1樓：風光同悅悅
一個朗讀好的同學朗誦，（下面簡稱領），挑十幾個同學（下面簡稱齊）。領：沁園春雪齊：
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。領：望長城內外，惟餘莽莽。
齊：跟惟餘莽莽。領：
大河上下，頓失滔滔。齊：跟，頓時滔滔。.............
《沁園春·雪》朗誦方法
2樓：是顆豆豆呀
「獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。」這前三句應慢讀，其中，「北」字要重讀，「橘子洲頭」這句要稍稍拉長。
「看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流;鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。」這一層用不快不慢的語速讀，其中，「看」字為領起字，要讀的稍長，「萬」字起一個強調的作用，所以要重讀，「層林盡染」的語調稍微降一下，「漫江碧透，百舸爭流」語調升，「鷹擊長空，魚翔淺底」中的「擊」字要重讀，「淺」字也要重讀，不過是很輕鬆的感覺，想象當時的語境是，魚兒自由自在的在水裡嬉戲，游來游去。
「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?」這三句，屬於快讀部分。「悵」要重讀，讀出詩人的那種豪情，「問蒼茫大地」這句的語調要升高，「誰主沉浮」要讀的稍微長些。
從上闋中，要讀出作者的樂觀的積極的感情以及作者以天下為己任的民族責任感。
「攜來/百侶曾遊，憶/往昔/崢嶸歲月稠」這句的朗誦不做重點要求，只需讀對節奏即可，其中的「憶」字是下闋的領起字，稍重讀。
「恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒;指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。」「恰」要讀的長一些，剩下的語句只需有一些升降調的起伏即可，要讀出當時那個年代像***，蔡和森，他們那一群革命青年的蓬勃朝氣與活力。
「曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?」這句也屬於快讀部分。和上闋要求基本相同。「曾記否」，這句重音應在後，「到中流擊水」語調升，最後一句讀的長，給人以「餘音繞樑，三日不絕」之感。
從下闋中，要讀出革命者對於中國革命必勝的信心。
擴充套件資料：
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。
朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，讀者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。
因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
技巧之一：停頓
一、什麼是停頓？
停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續續地進行，也不能字字相連，一口氣唸到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結構的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。
技巧之二：語速
一、什麼是語速？
語速是指朗讀時在一定的時間裡，容納一定數量的詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須採取與之相適應的不同的朗讀速度。
例如： 1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。
你便提捏了胡叉，輕輕地走去。 （魯迅《故鄉》）（提問：以上兩種語速怎麼體現？
）師：以上是兩種不同的動態。這不同的動態在我們心裡引起的感覺是不一樣的。
朗讀時必須體現出前者「將身一扭，從他的胯下逃走了」之快和後者「你便提捏了胡叉，輕輕地走去。」之慢。
3樓：匿名使用者
比賽時最關鍵的當然是——沉著自信平常練習你可以邊朗誦邊把它錄下來，然後放出來聽，**不好，**感情不夠，你會了然。。。多練習，大膽點就ok了~~~o(∩_∩)o...朗誦時記得感情要投入。。。
4樓：芝兒
個人建議 既然是團隊比賽 以團隊為主
在此基礎上 根據身高 站在最前或者其他顯眼位置 站隊的時候你可以下來看嘛 那個位置顯眼很容易看出來
其次就是你的個人表演了 投入 情緒激昂 帶感染力如果有小段個人朗誦 更要好好發揮
或者來個損的 你就站到表情呆滯 不認真 表現力差點旁邊嘿嘿 以次襯有 呵呵 對比鮮明
5樓：楓林青
第一個是沁園春長沙吧
6樓：劉春因歲月
沁園春·雪北國風光……………………………………………………………
7樓：匿名使用者
你慢慢 讀也不會啊 徹底無語咯 就站著讀咯 ：
還有 隊形 最好是 新穎點
還要 動作的
表情 要好
服飾統一
必要的話 來個道具吧
最好來幾個領讀的
呃 應該沒了 你慢慢啊 88
朗誦沁園春雪要領
8樓：匿名使用者
應該將意象和當時的情形結合，充分體會毛爺爺的感情
9樓：充電
朗誦它要投入自己的感情，你到過北方嗎？如果冬天去過，身臨其境，就可以體會到這首詞的意境，真的很美好，我上學時，也是很喜歡的，現在對它還是記憶憂心，
沁園春雪朗讀停頓
10樓：陳俊輝
對了吧？我老師也是這樣。
求《沁園春·雪》朗讀節奏的劃分
11樓：
沁園春·雪&singer=方明
《沁園春·雪》朗誦要點
12樓：匿名使用者
沁園春 雪賞析，沁園春 雪 句子賞析
一九三六年二月 北國風光，千里冰封，62616964757a686964616fe78988e69d8331333231393033 沁園春 雪 句子賞析 1 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。賞析 總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地 廣袤無垠的銀色世界。不僅突出了詩人對北方雪景的感受印象，而且造境獨...
沁園春 雪上闋的寫作手法，沁園春 雪上闋的寫作手法
通過對祖國大好河山的感慨。抒發，作者對革命事業的偉大抱負。沁園春 雪 上闋的寫作手法。沁園春 雪 的寫作手法和主旨特點與 沁園春 長沙 有什麼不同 小孩 上高一了吧 老師讓你們思考 你幹嗎上網問啊 要獨立思考不養成好習慣 以後怎麼辦 寫作手法都是借景抒情 先寫景 再說出所要表達的情感而主旨特點則各有...
沁園春雪集體朗誦節目的串詞怎麼寫
寫作思路 從這首bai詩的寫作背景展du開。每一dao首詩，似乎回都成為了一次事答件，一段歲月，一種激情 每一首詩，似乎都是一面旗幟，一曲狂飆，一道風景。眼底六州風雨，筆下有雷聲。和他的人民以詩人的情懷創造了新中國的歷史，而歷史也為世界創造了一個偉大的詩人。這樣的串詞復儘量少寫，3 制5句即可，否則...