1樓：燕凌文麻之
學生永遠不可能做的老師的所有要求，班裡的紀律好不好不是老師或者班長可以決定的，他需要每一個同學的自覺，作為班長，你要做的不只是去管他們，更要改變他們的想法。第一，班長要站在同學們的一方，不要去幹打小報告之類的事，如果有同學做錯事，有麻煩，不要擺出一副公事公辦的樣子，儘量幫他們解決問題，這樣他們才會聽你的。第二，你是班長，也是學生，你不比他們好多少，不要眼高於頂。
目中無人，你站在他們的立場，才能知道他們的想法。第三，要求不要太嚴格，上課不說話，沒有人能做到，你只能說讓他們儘量少說，說低點，自己做不到，就要允許別人也做不到。
2樓：嘆吶翻
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提問好的
回答1、不要體罰學生。體罰不僅絲毫不能改變學生的態度，反而會把事情越弄越糟糕。
2、嚴於律己。自己應該對頭腦中「良好紀律」的概念作個檢查，在要求學生的同時也應該考慮到自己對學生的做法是否能解決問題。
3、千萬不要將學生的錯誤當作是故意的，要正確對待學生的錯誤 。不難想象，許多學生犯錯誤可能是無意的，有時可能他們也不知道其中的利害關係。
4、不要制定一些苛刻的規定去約束學生的行為。這些原則性的約束並不會帶來多大的幫助，反而會招致學生的反感，更不利於班級的管理。
由學生民主選舉使各位班幹明確自己的分工，做到起模範作用，同時要增強班乾的榮譽感，用「優秀班幹」鼓勵。學生多動，保持性不久，需要記住時刻強調班規，督促學生遵守紀律，堅持組織班會、班幹會。
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如何管好班級紀律
3樓：貓兒
這是一個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。
次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像一個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最後，同學們知道了紀律，瞭解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。
而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。
而一個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧譁.聽**.
講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.
桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。
但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋樑，在學校工作中具有重要的作用。
雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。
管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生髮出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心絃，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。
因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。
有人說：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：
客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每一個學生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。
由此可見，我們的學生是多麼渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對後進生則置之不理，或者對其苛求責備。
這勢必造成優等生與後進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加讚賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對於那些平淡無奇的後進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。
做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支援。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：
對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善於發現並加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手，患難之時顯真情。
仔細回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，並能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。
比如，一個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他：x x同學，來，我給你一件衣服。這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。
原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。
總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。
這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。
如何管好班級紀律？
4樓：旺旺旺
最近，比較流行的很多心理學的書籍，關於人的性格方面的，推薦一本給你，很實用的。九型人格
5樓：哇偶微
首先要明白同學們的情況 瞭解他們 然後制定方針
怎樣能管好班級紀律呢？？
6樓：匿名使用者
1、班長
⑴接受班主任直接領導，全面負責班級的紀律、學習、衛生等工作；
⑵及時落實班主任、年段、學校佈置的各項任務，做好分工協作工作，負責檢查、督促班委認真開展工作；
⑶及時向班主任、年段長、學校反映班級學習、活動等情況。
⑷上課叫口令，集會前負責組織、整理班級隊伍，並帶隊入場，維持班級秩序。
2、副班長
⑴接受班主任的領導，是班主任和班長的助手；
⑵在工作中能獨擋一面，分管班級的安全工作；
⑶負責檢查督促班委遵紀守法情況，做好上情下達和下情上傳工作。
⑷協助班長搞好班級其他工作。
3、學習委員
⑴負責班級有關學習方面的工作。
⑵督促各科代表及時收繳作業和登記，並檢查收繳和登記情況，經常向科任教師、班主任彙報。
⑶協助班長組織同學交流學習經驗，主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。
⑷收集同學對各科教學的建議和要求，及時向有關老師反映，供老師教學時參考。
4、宣傳委員
⑴負責班級宣傳工作，定期出好班級黑板報，每兩週更新一次。
⑵發動同學向廣播站、少先隊、學生會刊物供稿。
⑶利用各種宣傳陣地，及時宣傳班級好人好事，批評不良現象。
5、生活委員
⑴管好用好班級飲水工作。
⑵負責班級、衛生區的衛生打掃安排和檢查督促工作。
⑶組織同學學習疾病防範等衛生小知識，同時，在疫病流行時，應負起預防宣傳、班級消毒等工作責任。
⑷協助學校管理好班級財產，發現門窗課桌椅、日光燈等公物受損，及時報告班主任和總務處。
6、文娛委員
⑴定期組織同學開展文娛活動；活躍班級的課外活動。
⑵組織同學排練文娛節目，參加年段、學校的演出。
⑶負責籌備舉辦有特色、有意義的文娛性主題班會、聯歡會、節日晚會等。
⑷及時發現、推薦、動員文娛骨幹積極參加學校各項文娛活動。
7、體育委員
⑴協助體育教師上好體育課。管好班級課間操和眼保健操。
⑵組織同學積極開展體育鍛煉，定期組織班級性的體育競賽活動。
⑶動員、組織同學積極參加年段或全校性的各項體育比賽。
8、紀律委員
⑴負責好班級課堂紀律。對同學間發生爭端，要及時疏導，嚴重事件要及時報告老師或值班教師。
⑵組織安排同學參加公益性勞動，同時安排好勞動任務並督促同學完成。
⑶組織同學學習安全知識，開展安全宣傳工作。檢查班級或學校安全情況，發現存在不安全因素，應及時向班主任和有關部門反映，採取防範措施。
⑷負責班級安全工作，不在本教室上課時應關好門窗，鎖好門。
⑸在班級外發生的吸菸、偷竊、打架鬥毆等不良行為，安全員應及時報告學校政教處。
9、科代表
⑴收發好自己負責的各科作業本，登記好每科交作業情況，並及時告訴老師。
⑵檢查登記該科組長作業和背書情況。
⑶登記好該科每一次小考前三名名單。
10、組長
⑴負責收發本組作業本，登記每次交作業情況，並及時告訴相應的科代表或學習委員。
⑵主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。
⑶管好本組紀律情況。
11、寢室長
⑴負責管理、登記本寢室（本班的）紀律、勞動衛生情況。
⑵寢室打掃衛生應有一個安排表。
⑶協調本寢室成員之間的關係，讓同寢室成員能團結友愛、互幫互助。
備註：⑴特殊情況，由班長、副班長代行班主任職權，主持班上工作。
⑵自習課紀律由紀律委員、班長和副班長負責。
作為班長怎樣能管好班級？作為班長管理班級的方法
我也當過班長，所以我深知管班級的痛苦，不過還好，我總結了一套經驗。我覺得想要做一個好班長且能管住班級，你應當學著和班級裡的同學交流可以和他們成為一個朋友，讓他們覺得你是一個可親近的人，當然咯在做他們的朋友時應表現出自己最好的一面。讓他們認為你是個不錯的人！在這樣的基礎上在慢慢地樹立威信，還有在管班時...
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