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長城的價值
長城是人類社會現存最為巨集偉的文化遺產之一，承載著厚重的歷史文明。在中國，長城是一個極具象徵意義的標誌性建築，有著智慧、堅忍、肯奮鬥、敢犧牲、堅不可摧、戮力同心的精神內涵。是涉及軍事、交通、建築、地質、氣象、農業、藝術等領域的珍貴遺存，它像一部民族文明史的百科全書，值得全面深入研究。
正因為如此，2023年，聯合國教科文組織把長城列入世界文化遺產名錄。著名長城學家羅哲文先生曾在為一本長城研究專著所作的序言中這樣寫道："巍然屹立在中國大地上的長城，作為古代軍事防禦工程，已經完成了它的歷史使命，今天，歷史已賦予長城以全新的意義，透過新世紀的曙光，我們看到了更加巨集偉壯觀的萬里長城，感到了更加博大雄深的長城文化?
長城，古往今來，多少人為你歡呼雀躍，激動不已，血熱中腸。然而，在改革開放已20多年的今天，我們認真研習歷史，回顧在**一系列英明政策指引下取得的豐碩成果並面對新世紀的偉大征程時，我們還會逐漸揭開長城古老而神祕的面紗，從以往許多情緒化的社會評判規範中解放出來，給長城一個公允的評價。
歷史上，世界許多國家都修建過長城一類的建築，而為什麼只有中國長城堪稱人類最巨集大的文化遺產？這是因為她是建造歷時最長、佔地面積最大、建築工程量最浩繁的建築奇蹟。中國長城始建於2023年前的春秋戰國時期，當初是各諸侯國在各自領地上修建的軍事防禦工程，一般小國的長城只有幾百裡，一些大國的也不過
二、三千里。秦始皇於公元前221年統一中國後，拆除了六國互防長城，並"使蒙恬將三十萬眾，北逐戎狄，收河南，築長城，因地形，用險制塞，起臨洮，至遼東，延袤萬餘里。"（《史記¡蒙恬傳》）這就是中國歷史上的第一條萬里長城，它是在原秦國、趙國及燕國的北方長城的基礎上擴充修築的，目的和作用是防禦匈奴和東胡等奴隸主的率眾南掠。
自秦朝修築第一條萬里長城後，漢族統治者建立的漢朝、隋朝和明朝，以及其他入主中原的少數民族統治者建立的北魏、北齊、北周及遼、金各朝，都曾大規模地修築或增建過長城，其中尤以漢朝和明朝的長城規模巨集大。漢朝的長城，亭障、烽燧長達兩萬裡，明朝長城則至今仍向世界展示著中國長城的巨集偉風貌與中國長城防禦工程技術發展的最高水平。據長城專家作過的統計，中國各朝代修築長城的總長度當在10萬里以上，若用修築長城的磚石土來修築一道高5公尺、厚1公尺的大牆，那麼這道大牆可環繞地球十幾圈，如果加上各種關城、衛、所、烽火臺、城堡、墩臺、營城等等的工程量，這道大牆可環繞地球幾十圈。
????如此偉大的古代工程，在世界上是絕無僅有的，然而她的偉大，不僅在於工程量的巨大，還在於它嚴密的軍事防禦佈局；"因地形，用險制塞"的科學設防；烽火相望、頃刻千里的通訊報警聯絡系統；因地制宜、就地取材的各種不同建築材料、多樣結構和藝術的營造方法；以及億萬人民付出的艱鉅勞動和無數犧牲。 綿亙萬里的長城沿線，遺存著極其豐富多彩的珍貴文物，不僅是瞭解中國古代軍事科學、交通往來、建築藝術的重要實物，而且也是探索中國北方農業、牧業、氣象、水文、**等的重要依據，並孕育了一座瑰麗的長城藝術寶庫，千百年來，長城成為千古詠唱的主題，昇華為一條連結著中華各民族的精神紐帶，向今人和後人講述著中國多民族國家形成發展的歷史。
巍然屹立在中國大地上的長城已成了中華民族的象徵，炎黃子孫的驕傲，成為世人嚮往的遊覽觀光勝地。
長城的修建，經歷了兩千多年的漫長歲月。那巨大的磚石經過燒製從遠方運來，再依山涉險運上山，堆建構築，在生產力極其低下、物質條件極其貧乏的條件下，用最簡單的工具完成如此浩大的工程，確實顯示了我們先民的智慧和力量。毫無疑問，長城，是我們民族智慧的結晶。
從這個意義上講，把長城作為一個文化的紀念碑，作為文物來保護，並適當修復，供中外遊客參觀遊覽是十分有益的。
但是，縱觀兩千多年的中國歷史，我們還會感到，長城的歷史作用和價值，在其修築的當時就有許多的侷限。中華民族的歷史，應該是56個民族的歷史，而長城歷來是對付北方遊牧民族的軍事手段。歷史上修築長城次數最多、工程量最大的明朝，正是對北方和西北方少數民族敵意最深，也是最保守、最無能的王朝。
恰恰是由於長城的修建，固定了農牧業的界限，限制了民族間的交流和融合，阻滯了經濟的發展。更不用說那磚石之下墊著歷代服役工匠的白骨，迸濺著各兄弟民族間互相廝殺的斑斑血跡了。單就軍事作用而言，長城也並沒有實現中原統治者所設計的防禦目的，一旦中原王朝失去軍事實力，長城就形同虛設。
明朝後期，清軍出入長城已如入無人之境。到了近代，雖長城依舊在，但手持洋槍洋炮的洋鬼子們照樣轟開了大清帝國閉關自守的大門。悠久的歷史，古老的文明，燦爛的文化，一切驕傲與自豪都於事無補。
當時，長城也像被抽掉了筋骨的長龍，僵臥在貧窮多難的大地上，「徒為後人觀」矣！
最早重新審視長城價值的人應該是康熙皇帝。他的祖輩是破長城進入北京城的。一個國家要靠什麼來防衛呢？
康熙曾多次去過長城，頭腦中時常有這樣的思考。2023年，古北口總兵蔡元向朝廷提出，他所管轄的那帶長城「傾塌甚多，請行修築」。康熙經深思熟慮，提出了不同意見。
他的上諭是這樣寫的： 「秦築長城以來，漢、唐、宋亦常修理，其時豈無邊患？明末我太祖統士兵長驅直入，諸路瓦解，皆莫能當。
可見守國之道，惟在修德安民。民心悅則邦本得，而邊境自固，所謂『眾志成城』者是也。」 也正是康熙的明智，使我國歷史上持續兩千多年修築長城的工程畫上了句號。
從審美的角度，從人類智慧的角度，從民族剛毅不屈的角度，從文物保護的角度來品評長城，無論怎樣都是不過分的，但修築長城的初衷畢竟是封閉、保守的。在改革開放的今天，在人們的思想觀念已經發生諸多變化、以往諸多情緒化的社會評判已經得到糾正的情況下，重新審視和品評長城的價值與寓意，對於進一步解放思想、更新觀念，匡正民族精神，將是很有意義的一件事。
關於學習的演講稿
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高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
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愛因斯坦說過：「成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話」。對於渴望成功的同學來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的。
……學習方法因人而異，望大家，「擇其善者而從之，其不善者而改之」。務使你擁有一套適合自己的學習方法。
一、預習
即在老師講授新課文之前把要學的內容獨立地自學一遍，預習對於提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。
預習不是簡單地把課本內容看一遍，它需要我們充分發揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發現問題並形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，並把老師的講解與自己的理解相對照、權衡優劣，就可以加深對知識的理解。
預習可分為整冊預習和課前預習。每個假期中，我都要將新學期要學的內容自學一遍，做提綱挈領統觀全域性充分理解教材的基本內容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節的聯絡與區別，使整冊教材的學習能夠站在全域性的高度上進行，牢牢把握學習的主動權。
二、練習
練習就是針對具體問題，創造性地運用所學知識以培養綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。
平時做完題之後，我總是及時地歸納、總結、分析，回顧習題的求解途徑、思路、涉及的知識點及應用的方法，自己所採取的是不是最佳方法，有無創新之處；並把類似相關聯的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習當中，我認為「做」是次要的，而「思」是主要的。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。
三、合理利用時間，科學用腦
首先，要遵循生物鐘的執行規律，按時作息，保證充足的睡眠時間。
其次，要注意勞逸結合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。
再次，還要注意各科的學習交叉進行。
四、積極參加討論
「獨學而無友，則孤陋寡聞」。沒有一個人在學習上全知全能，也沒有一個在學習上是一無是處，討論對每一個人來說都有是必要的。
五、要激發興趣
我認為，學習是幫助我們開發智力，培養能力，瞭解世界的重任。……學習是一件意義重大而樂趣無窮的事。
六、利用好參考書和期刊雜誌
參考書是對課本的補充，對學習成績也能起到一定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對知識的分析力度有時能達到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應在已掌握課本知識的基礎上循序漸進，切莫好高騖遠。
七、注意知識系統化和條理化
每進行一段時間的學習後，我便抽出一些時間對所學的知識按學科、按單元進行整理與歸納，把它們進行聯絡與溝通，使之系統化、條理化，形成知識的網路結構，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號，使之各得其所。經過這樣一番工作之後祕形成的知識網路結構是的知識是少而精的，具有資訊量少、重點突出、關係清楚的特點。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應手毫不費力
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