1樓：我想說你不錯
這樣挺好，教育就應該是遵循公平原則，不應該人為的將好生和差生分開。差生經過適當的教育後可能也會開竅，逐漸成為優等生。
2樓：可樂與小山竹
教育部嚴禁分快慢班後，讓優生與差生同班學習，這樣不太好，因為優生對知識的掌握程度比差生高，優生覺得很容易的知識可能差生會覺得比較難。將優生和差生安排在一起很難針對性地制定學習計劃。
3樓：匿名使用者
我覺得這樣挺好的，不然優生和差生分成快慢班之後，只會讓學生之間的差距越來越大，優秀的學生會更加的優秀，而差生反而會更差。這樣取消了之後就會綜合一下學生的學習進度，縮小差距了。
學校裡分快慢班公平嗎，小學就分快慢班公平嗎？
分快慢班從某種角度來看確實有些不公平，但是呢，世上也沒有絕對公平的事，是吧？學校分快慢班一方面是為了提高升學率，其實從另一方面來說也是為了同學們好，你想，如果你成績很好，大家對你期望也很大，但是，如果只是因為受到一些成績不好而且非常調皮的同學的影響而讓你的成績下降了，那麼你是不是以後會後悔呢？還有就...
2019兩會後教育部是否嚴禁教師有償補課
補課是個比較難說的話題，一方面是教師強制孩子去補課 有規定，或許會有效果 一方面是有些家長覺得孩子成績不好，自願的找老師給孩子補課 沒法杜絕，是需方市場 這是老師掙錢的方式。老師工作時間不好好教學生。現在開什麼補習班國家應該整頓這個歪風邪氣。老師是為人師表的現在去 了呢？小學初中的bai老師上課都不...
教育部監製」和「教育部制 的區別
2000年起教育部開始搞學歷證書電子註冊制度，此後教育部不再統一印製高等學歷證書內芯，逐步放開改由高等學校自行印製然後教育部稽核就可以了，所以從2000 2001年間既有教育部印的 教育部制 也有高校自已印的 教育部監製 字樣。2000 2001年是過渡階段，這是歷史遺留問題。總的來說都一樣的意思。...