1樓：喜歡
學字要養成習慣。 比如去洗手，就說水，寫給他看，然後讓他跟讀。 看到鳥飛過去，就寫個 鳥，飛，讓孩子認，讓孩子跟讀。
讓他在情景中學字，如此，每天都重複，不一定當場學會，畢竟習慣是最重要的，養成習慣。慢慢地，他自己就會了。不能急，我孩子兩歲不到就認識了 水 啊，火啊，甚至 高 ，糖 ，等比劃教複雜的字。
因為經常帶他去買東西，超市裡有糖，有牌子，就指著糖，告訴他，這是糖。以後每次到那個位置，他自己就指著字說道：糖！！
有多少付出，有多少回報，不要想著一蹴而就的教育孩子，路很漫長，養成習慣最重要。 供參考！！！
2樓：匿名使用者
幾歲啊？我兒子沒怎麼刻意教。我覺得漢字認的太早，影響他學拼音的興趣，也影響他在看畫書時對圖畫的理解和感悟。什麼階段做什麼事，不用心急，神童到後來都沒什麼，順其自然按部就班比較好
3樓：匿名使用者
多掛一些圖，見到就教，孩子模仿能力很強，多教幾次就記住了
4樓：匿名使用者
看到路過的招牌、路牌等等可以適時教他（她）讀，這樣效率高，如果是經常路過的招牌、路牌，可以用鼓勵的方式，比如讀出來就獎他（她）一顆糖
5樓：1半塘星光
不知道現在還有賣的不....我小的時候，有那種看圖學習拼音的海報，現在有沒有，不知道，建議你去**賣文具的地方看看，有那種，看動畫圖，然後學習拼音，學習字的海報，沒有的話，就得去買***光碟學認字的了....
如何讓一年級孩子愛上識字
6樓：解解龍
一、發揮教材優勢，讀中識字。
低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來琅琅上口，再配上插圖，**並茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預習和學習，在課堂教學中抓住教材的綜合優勢，充分利用課文這一具體的語言環境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。
二、課堂中尋找規律識字
在語文識字教學中，應努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規律，培養識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂於識字，進而主動識字。如在「江、河、海」，「跑、跳、躍」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求孩子區分「三點水」旁和「足」字旁的表意功能。
三、順口溜識字
在一年級的識字教學中，「編口訣」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字。比如：小：
一豎鉤，兩隻眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。
種：禾苗種在水田中。樹：
村子裡的樹木對對齊。聞：門裡有隻小耳朵。
這樣不僅鍛鍊了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。
四、猜謎語識字
低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據孩子心理特點，設計靈活多樣的字謎，激發孩子學習興趣，讓孩子在猜字遊戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。
孩子識字關鍵:
識字能力對於孩子的全面發展非常重要，也關係著日後學業的表現。父母作為孩子的第一位老師，在幫助孩子發展技能、正面理解讀寫等方面，起著舉足輕重的作用。近日，澳大利亞知名的育兒網「養育孩子」總結出孩子識字過程中的三大關鍵，並給父母提供實用而有效的建議。
一是溝通
與孩子的交流不僅給他以安全感，還讓寶寶有慾望與你進行互動，或做出反饋。孩子會迴應你的笑容、輕聲柔語，也想要模仿你的聲音和面部表情。
二是閱讀
與孩子一起閱讀是個好習慣，最好從孕期就開始。英國牛津大學的教育專家彼得·布賴恩特認為，保持閱讀習慣，會給孩子的識字過程打下堅實基礎，還會在閱讀中和孩子度過愉快時光。孩子不僅從書中獲得樂趣，還能獲得資訊，理解書本的價值；
三是韻律
韻律會幫助孩子理解發音和字形的聯絡，並且愛上語言。
訓練建議：朗誦一些押韻的兒歌，如「鋼筋鐵壁硬骨頭，能高能低又能扭，你別看它一隻手，千噸百噸提著走」。玩詞語遊戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習。
7樓：匿名使用者
如何讓孩子愛上語文你好，有的呢，我有一個，就在我戳我簡芥…！，裡面有很多看不到的
如何讓孩子在情景中識字
8樓：
:有心創造識字環境——生活處處有情境 教孩子識字並不僅僅侷限於家中和看書,生活中處處都有孩子識字的情景和教材。 2 讓孩子快速識字的步驟
什麼方法能讓孩子快速識字？
9樓：樂淘了
現在，父母都希望他們的孩子在起跑線上獲勝，所以他們在孩子很小的時候就開始教他們認字。那麼教他們認字的方法是什麼呢？這裡有一些教孩子快速認字的方法。
1.釣魚識字法
父母把單詞卡片做成魚形卡片，教他們的孩子讀單詞。當孩子們稍微熟練一點時，他們會不規則地把卡片撒在地上。然後每次父母讀一個單詞，他們讓孩子們在一堆「小魚」中準確地找到小魚，並大聲朗讀出來。
在孩子找到父母讀的所有單詞後，父母應該給予表揚和鼓勵，這樣孩子就可以通過樂趣和鼓勵學會知道更多的字。
2.猜單詞
如何用遊戲來教你的寶寶閱讀？早期教育專家說，這種遊戲起源於手指遊戲。把你的手和識字卡放在背後。
「一，二，三，四，五，看看我的小手怎麼了？」我把它改成了「一二三四五，看看我改了什麼字？」
然後拿出識字卡，讓嬰兒讀這個單詞，然後驗證它是對還是錯。給識字遊戲增加一點神祕感可以激發寶寶的情緒。
3.借洋娃娃教孩子閱讀
家裡一定有一兩個帶孩子的洋娃娃。讓孩子當老師，娃娃當學生，家長當班長，幫助老師教育學生。當孩子有「權威」心態時，他們會強迫自己學習更多的新單詞。
4.找單詞比賽
這個遊戲是通過比賽來喚起寶寶的情緒，這樣她就能記住她以前學過的新單詞，最好是一個三口之家一起玩。
把所有的識字卡放在地上，我的母親將是裁判，在識字卡上說一個字，我的父親和孩子將開始一起尋找它，誰先找到它，誰將是第一個。然後我媽媽會記下每個人贏的次數，最後獎勵第一次。
寶寶的好勝心更強，所以我們應該讓寶寶獲得第一名。但在比賽過程中，讓寶寶適當地輸，從而培養寶寶的挫折意識。
每個人都需要注意這些方法，父母必須以一顆新的心奉獻給他們的孩子，為他們的孩子創造機會。成年人的態度非常重要，他們必須給他們的孩子一個輕鬆的心情和愉快的氛圍，這樣他們才能參與到這種環境中來，這樣才能事半功倍。注意不要給孩子太大的壓力，以免影響他們的情緒。
10樓：匿名使用者
讓寶寶在遊戲的過程中來識字，最好是爸爸媽媽和寶寶遊戲的過程中，還有多次重複，最好是每幾天就重複認識一下
11樓：
形象化記憶，結合生活。我覺得快速記憶識字還應該以大量的閱讀為基礎。
12樓：匿名使用者
孩子的學習不是速食麵，這個必須給孩子時間去適應的，平時可以多給孩子指認一些路牌或者廣告語，不要逼著孩子去學，反而會適得其反。
再就是引導孩子多看書，帶拼音的那種，多看，也可以快速的學習。
13樓：匿名使用者
早教是寶寶一生當中很重要的事情，也是父母最關心的事情，孩子是我們的未來，選擇適合孩子的早教方法尤為重要，建議你用「倍比學語」，針對2—10兒童研製，擺脫了傳統識字的煩惱，右腦聯想記憶，讓你寶寶快速識字閱讀，讓你贏在起跑線上
14樓：匿名使用者
我覺得在生活中，家長起著至關重要的位置。對孩子要有耐心並要細心，學習知識是一個過渡期，孩子還小，不要給他壓力。首先對於我家那個三歲大的孩子，像我家寶寶剛開始學習的時候，是具有反抗心理的。
孩子的學習是需要多樣性的，所以後來我買了套識字軟體給他，白天他自己玩卡片，晚上我就帶他玩識字遊戲，幫他鞏固知識。孩子學得很快，畢竟這套倍比學語裡面，知識豐富全面，孩子的學習我就不擔心了。
如何培養孩子的識字能力
15樓：幸運草
漢字筆畫多，對於孩子來說，不但難認、難記、還難寫。那麼如何提高孩子的識字能力呢？
首先學會漢語拼音 漢語拼音是認識漢字、學習普通話的重要工具，所以在孩子學習漢字之前必須交給孩子韻母、聲母、整體認讀音節。教會孩子拼讀拼音，可以利用兒歌、順口溜等方法，這樣既適合孩子的學習方法，又增進孩子的興趣，記好拼音是基礎，必須要按照小學語文新課標的要求完成對孩子的教導。
16樓：黎約踐踏逷瀨
激發孩子識字興趣，與生活經驗相聯絡，教給孩子識字方法，培養孩子識字能力。
一. 激發興趣——樂意學
興趣是調動孩子們積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特徵的話題，激發孩子們學習漢字的興趣，使之樂意學。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為「娃娃」或「小客人」，讓孩子們有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了孩子們的注意力，學習的興趣也隨之調動。孩子們最容易受感情因素的感染。順應兒童的學習心理，結合他們的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，出示與識字有關的**、**等等。
激發了識字的興趣，能使孩子們饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。
二. 變換形式——「玩」中學
心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意佔優勢。根據這一特徵，要想在整個活動中保持孩子們學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。
引導孩子們變換形式，不斷滿足孩子的好奇心，是促進他們學習的重要措施。遊戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準遊戲與教學內容的結合開展遊戲，使孩子們真正「動」起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。
如在教學新課程「一年級上冊識字1」時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文插圖，讓孩子 「猜一猜」、「比一比」；在理解「跑、跳、蹦、踢」的含義時讓孩子們「做一做」、「演一演」。使孩子主動參與到課堂中來，充分調動孩子們的學習積極性。
針對孩子的年齡特徵和注意特徵，在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。複習生字筆順時，可以用「對口令」的遊戲。如「鬥」字的筆順，口令如下：
「鬥」字怎麼寫？「鬥」字這樣寫：點點橫豎。
這就是「對口令」。複習組詞可以用「找朋友」、「詞語開花」、「摘蘋果」等遊戲。
三. 教給方法——學會學
教學是以動態形式呈現出來，而結果則以靜態形式存在於學生的主觀世界之中，為了孩子們都想學，都會學。在教學中，應根據不同的學習內容，指導孩子掌握學習漢字的方法與規律。漢字是屬於表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。
因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。
在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在「江、河、海」，「拍、打、抱」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求學生區分「三點水」旁和「提手」旁的表意功能。告訴孩子們「三點水」旁表示與水有關的意義，「提手」旁表示與動作有關的意義。
他們正確區分了這些部首，就能很好地掌握帶有「三點水」旁和「提手」旁的漢字了。
課標指出，「識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗」童心純真，童心無邪，孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中，教師如能講究方法，幫助孩子們尋找出隱含在漢字中的童趣，那麼識字將不再是他們的負擔，而會成為一種樂趣。
在生活中如何成為自信自強的人,在生活中如何成為一個自信自強的人150字
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