1樓：
常記溪亭日暮,沉醉不知歸路.
興盡晚回舟,誤入藕花深處.
爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺.
這是一首憶昔詞.寥寥數語,似乎是隨意而出,卻又惜墨如金,句句含有深意.開頭兩句,寫沉醉興奮之情.
接著寫「興盡」歸家,又「誤入」荷塘深處,別有天地,更令**連.最後一句,純潔天真,言盡而意不盡.
「常記」兩句起筆平淡,自然和諧,把讀者自然而然地引到了她所創造的詞境 .「常記」明確表示追述,地點在「溪亭 」,時間是「日暮 」,作者飲宴以後 ,已經醉得連回去的路徑都辨識不出了.「 沉醉」二字卻露了作者心底的歡愉 ,「不知歸路」也曲折傳出作者留連忘返的情致,看起來,這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的遊賞.
果然,接寫的「興盡」兩句,就把這種意興遞進了一層,興盡方才回舟,那麼,興未盡呢?恰恰表明興致之高,不想回舟.而「誤入」一句,行文流暢自然,毫無斧鑿痕跡,同前面的「不知歸路」相呼應,顯示了主人公的忘情心態.
盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖盪舟上是遊興未盡的少年才女,這樣的美景,一下子躍然低上,呼之欲出.
一連兩個「爭渡 」,表達了主人公急於從迷途中找尋出路的焦灼心情.正是由於「 爭渡」,所以又「驚起一灘鷗鷺」,把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了.至此,詞嘎然而止,言盡而意未盡,耐人尋味.
這首小令用詞簡練,只選取了幾個片斷,把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起,寫出了作者青春年少時的好心情,讓人不由想隨她一道荷叢盪舟,沉醉不歸.正所謂「少年情懷自是得 」,這首詩不事雕琢,富有一種自然之美.
2樓：匿名使用者
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
文學詩歌
3樓：夕陽何時盡黃昏
偶然 ---- 徐志摩
我是天空裡的一片雲，
偶爾投影在你的波心——
你不必訝異，
更無須歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你記得也好，
最好你忘掉，
在這交會時互放的光亮！
錯誤鄭愁予
我打江南走過
那等在季節裡的容顏如蓮花的開落
東風不來，三月的柳絮不飛
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
音不響，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉緊掩
我達達的馬蹄是美麗的錯誤
我不是歸人，是個過客……
不知道你什麼意思，給你幾首我喜歡的詩歌。
4樓：梅竹齋主人
文學詩歌屬於文學藝術範疇。
文學藝術是藉助語言、表演、造型等手段塑造典型的反映社會生活的意識形式，屬於社會意識形態。一言以蔽之，文學是語言藝術，廣義的藝術、包括文學在內。
為什麼要學詩歌？
5樓：公子羽畫
孩子學古詩,幼兒學古詩的好處x有的家長認為幼兒不認識字,只會簡單機械的死背,這會限制幼兒智力的發展,將來只會死 讀書 。也有人說幼兒淺顯的感官及領悟力不可能穿透古詩詞的文學意境,會產生錯誤的表象和思維,以至影響以後的學習,所以幼兒不宜多學古詩。我認為這種看法有些偏頗,我感到幼兒學古詩是必要的。
修改病句 不合事理。 1在假期裡，我讀了**，文學和詩歌。 2趙勇很聰明，學習成績好，這次評三好學生，
6樓：初and心
第一句文學裡麵包含了詩歌所以刪去「文學」，第二句，學習好只是一好，要評的是「三好」，這題我們老師剛講!!!信我!
7樓：匿名使用者
第一題：文學包含了**和詩歌，所以把文學兩字去掉即可。第二題：評上三好學生是被動句。應該為：趙勇很聰明，學習成績好，這次被評上了三好學生。
8樓：一個尋覓的人
修改：1.有兩個錯誤，第一個是「**」和「詩歌」都屬於「文學」裡的，是從屬關係，不能並列。
第二個是動賓搭配不當，不能「讀了文學」。改成「假期裡，我讀了**、詩歌等文學作品」。2.
錯在主被動關係不當。改成「趙勇很聰明，學習成績好，這次被評為三好學生」。
9樓：假如天空沒有死
1、文學包括**和詩歌，不能並列
2、「這次評三好學生」，應改為「這次被評為三好學生」應該算邏輯錯誤吧！
嗯，就是這樣，喵！
10樓：安若顏夕
1.將「，文學」刪去。
2這句貌似沒有錯誤吧
學習古詩文的意義與作用
11樓：匿名使用者
學習背誦詩詞有什麼作用？給大家講解自己的學習心得
12樓：匿名使用者
古詩文是古人意境的一種寫意、同時也表達古人的涵養、學習古詩文就是為了提高個人的語言文化和去體會那種意境
13樓：匿名使用者
提高語言表達能力和了解歷史，豐富自己的思想和大腦
14樓：匿名使用者
除了耗費最珍貴的組成你生命的時間之外，對於你今後的生存毫無意義。當然，它成功地讓大夥兒都忙碌了起來。
找一些文學詩詞該到哪 15
15樓：匿名使用者
詩詞三百首
白玉著序
妙序橫生
春風楊柳，山明水秀。
天長地久，天高地厚。
新舊世紀千古交響的一曲不朽樂章。
振奮精神、鼓舞人心、激發鬥志的一首永恆戰歌。
五千年豐厚文化土壤滋養出來的一朵絢麗奇葩。
江河文明與海洋文明交融匯總、結晶而成的一顆璀璨明珠。
是謂強秦之餘音，大漢之古韻，盛唐之遺風。
是謂《詩詞三百首》。
是謂序。
——孫宗亮
前言詩意盎然
時代潮流，浩浩蕩蕩。
順之者昌，逆之者亡。
——孫中山
《詩詞三百首》順應人類文明進步的潮流，把李白的浪漫主義和杜甫的現實主義完美地結合起來，繼承了白居易簡潔明快、清新自然的表現手法，兼具蘇東坡的豪放風格和辛棄疾的愛國情懷。神奇地再現了中華民族古體詩詞的無限輝煌和永久魅力。在時間上架起了一座橫跨九個世紀的巨集偉橋樑；在空間上引起了世界各地華人的強烈共鳴。
「早就應該有一片嶄新的文場，早就應該有幾個凶猛的闖將。」《詩詞三百首》的誕生，給華文詩壇帶來了新的生機，是時代的選擇，是歷史的必然，是中華民族偉大復興的一支前奏曲。 唯其如此，高唱《詩詞三百首》的歌聲才永遠迴盪在歷史的上空！
_____雙德
初版說明
詩雨綿綿
黃中通理，正位居體。
美在其中，暢於四肢。
——《周易》
吟誦《詩詞三百首》，能夠使人獲得最具東方特色的高雅藝術享受，對過去進行冷靜地思考和全新地認識，對未來產生美好的嚮往並做出客觀的把握，從而更加充滿勇氣和自信，坦然地面對一切，達到「學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之」的人生最高境界。
多少年來，從長城內外到大江南北，從學齡兒童到百歲老人，越來越多的人們都已經把《詩詞三百首》作為勾通心靈的渠道和加深感情的紐帶、傳承文明的載體和弘揚正氣的媒介。「讀最好的書，做高尚的人。」又一次成為不同時代人們的共識。
《詩詞三百首》思想性和藝術性完美和諧、高度統一；與天公直接對話，與大地時刻共語，並能永遠撫慰人們的心靈。雖然曲高和寡，但並非高不可攀，而是來自社會大眾的一種真情呼喚和至愛宣洩，是天意民心借作者手筆向我們傳遞的一種美好祝福.
______甘泉
16樓：閆老大信箱
有一本辭書叫《佩文韻府》，可以查詩句、出處、作者及原詩作。
17樓：匿名使用者
鄭州大學出版的《詩詞卷》 金元浦著 挺好的
廣東茂名89年茂名文學詩歌創作學習班同學在那裡了?
18樓：匿名使用者
有事問度娘，度娘會告訴你，怎麼做怎麼墨鏡
學習古詩的好處
19樓：老馬飛哥
從詩經到樂府再到唐詩、宋詞，中華古詩詞的的確確是中國古典文化之瑰寶。其詩詞語言之美、音韻之妙、意境之深遠，真的是美不勝收。
"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低階趣味，更加文明和高雅。學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和昇華。
熟讀古詩詞不僅能提高人們的文學素養，對提高寫作能力也是大有幫助的，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。」
20樓：葷學岺原琴
本人學習古詩，最大的收穫是鍛鍊自己的文才。學習古詩，婉約派能使自己變得溫柔，豪放派能使自己變得豁達，山水詩人使人飄逸，田園詩人使人返璞歸真，天馬行空的想象能拓展思維，寫實務真的敘事能瞭解歷史。
21樓：詩若谷督辛
"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低階趣味，更加文明和高雅。學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和昇華。
一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、淨化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。
22樓：孛霽融芳荃
陶冶情操，提高自我修養。另外就是學習它的行文思路，提高自己寫作能力。
23樓：匿名使用者
陶冶情操，修身養性。
24樓：匿名使用者
從《詩經》中到樂府再到唐詩宋詩中中華古詩詞的的確確是中國文化的瑰寶，其詩中語言之美，韻味之妙，意境之深遠，讀起來是朗朗上口，真是美不勝收。讀書使人明智，讀詩使人靈秀。
25樓：多拉a夢的耳朵
秋風蕭蕭愁殺人①。出亦愁，入亦愁。
座中何人誰不懷憂？令我白頭。
胡地多飈風②，樹木何修修③！
離家日趨遠，衣帶日趨緩。
心思不能言，腸中車輪轉④。
如夢令中作者運用了什麼抒情方式？抒發了怎樣的感情
如夢令 中抒發了詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥倖心理而 試問 因不相信 捲簾人 的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。如夢令 常記溪亭日暮 宋 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令 二 昨夜雨疏風驟，濃...
如夢令「卻道 海棠依舊一句中 「卻」折射出主人公怎樣的心情
詞的大意是 昨夜雨疏風猛。當此芳春，名花正好，偏那風雨就來逼迫了，心緒如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，覺也睡得濃了。結果一覺醒來，天已大亮。但昨夜之心情，卻已然如隔在胸，所以一起身便要詢問意中懸懸之事。於是，她急問收拾房屋，啟戶捲簾的侍女 海棠花怎麼樣了？侍女看了一看，笑回道 還不錯，一夜...
虞美人李煜閱讀第一句話抒發了作者什麼感情
虞美人 是李煜的代表作,也是李後主的絕命詞.相傳他於自己生日 七月七日 之夜 七夕 在寓所命故妓作樂,唱新作 虞美人 詞,聲聞於外.宋太宗聞之大怒,命人賜藥酒,將他毒死.這首詞通過今昔交錯對比,表現了一個亡國之君的無窮的哀怨.春花秋月何時了,往事知多少 三春花開,中秋月圓,歲月不斷更替,人生多麼美好...