1樓：匿名使用者
2、是正方形，因為：oa=ob=0c=od根號2/2ab,也就是oa/ab=ob/ab=根號2/2，oa²/ab²=ob²/ab²=1/2,ab²=2*oa²=2*ob²,ab²=oa²+ob²,ab,oa,ob是△aob的三條邊，所以角aob是直角。而oa=ob,所以∠oab=∠oba=45°同理∠obc=∠ocb=∠ocd=∠ocd=∠oda=∠oad=45°，所以∠abc=∠bcd=∠cda=∠dab=直角，而oa=ob=0c=od，所以四邊形abcd是正方形
數學第2題的(1)小題怎麼做，求過程。
2樓：匿名使用者
12×11×10/3×2×1-7×6×5/3×2×1算出就是答案
第20題數學怎麼做，求過程？
3樓：熙緣霓裳
不會，我不知都沒看到題目求過程。
4樓：渴侯雅素
第20道數學題太困難了呀！
5樓：珈藍哲彥
這個糸統沒有顯示出來，不好給你解答。
6樓：匿名使用者
基本事件總數為c〈9，4〉=126
如果兩個男生是一年級的，有c〈2，2〉種，再從4名女生中選2人，有c〈4，2〉種，共有
c〈2，2〉c〈4，2〉=6種
如果兩個男生是二年級的，共有
c〈3，2〉c〈4，2〉=18種
因此所求概率是(6+18)/126=4/21
這道數學題該怎麼做？
7樓：西域小鎮
解：依據題意有，
一杯水重：（810-160）/（16-3）=650/13=50（克）空瓶重：160-3*50=160-150=10（克）或， 810-16*50=810-800=10（克）答：
一杯水重50克；這個空瓶重10克.
這些數學題怎麼做。（過程要完整）
8樓：匿名使用者
第一題：（1）ap距離x+40,cp距離x,bp距離100-40-x=60-x。所以三段路總和是100+x。
（2）總和102，則100+x=102，所以x=2。p車站則設在c村右邊2千米處。
（3）知道總路程為100+x，要路程最短則要總路程最短，則x=0時，總和最小，此時p車站應該設在c村。
第二題：（1）20/（2+3）=4秒。
（2）由於p點順時針轉一週，則如要兩點相遇，p點要正好轉到在軸上，既轉了60度，60/30=2秒，而q點要在2秒內到達p在軸上的那個位置，ab=20,20-2-2=16,q點的速度為16/2=8釐米/秒。
第三題：（1）（問的應該是中點m吧）m對應的數是40，-20的絕對值+100=120,120/2=60,100-60=40。
（2）ab間的距離是120單位，120/（4+6）=12秒，兩點要12秒相遇，12*6=72,100-72=28，所以c點對應的數是28。
（3）p與q相距120單位距離，而p比q快2單位/秒。120/2=60秒。p要和q相遇要60秒的時間。4*60=240，-20-240=-260，d對應數為-260。
答完了，希望你滿意。
第一二題數學題怎麼做求詳解
9樓：匿名使用者
第一題是（2n）+1項
第二題（x-根號3）^10,x^6的係數是 c（10,6）（-根號3）^(10-6)=9*c(10,6),
c(10,6)=c(10,4)所以選d
高中數學，這第14題是怎麼做的，求過程，謝謝
10樓：語文教科書
||a+b|=√2 ① |a-b|=√3 ②①②兩邊平方
得（a+b）²=2 ③ （a-b）²=3 ④③+④得a²+b²=5/2
兩邊同加上2ab得（a+b）²=5/2+2ab ab=-1/4對嗎
小學數學第六題怎麼做呢？求解，寫過程，謝謝！
11樓：匿名使用者
設第一組數x個，第二組y個
(12.8x+10.2y)÷（x+y）=12.02
解出來就是比值
12樓：遼陽張
圖 圖
13樓：匿名使用者
（12.02-10.2）：（12.8-12.02）=1.82:0.78=7:3
高中必修二數學第二題怎麼做！空間思維能力太差想了好久都不會做！求學霸告訴過程！ 5
14樓：江蘇知嘛
什麼是空間思維？
空間思維是指在「腦海」中想象出形狀。是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，是一種立體思維和整體思維能力，也就是要「立起來思考」。
空間思維能力是識別物體的形狀、位置、空間關係，理解和記住物體的相對位置，然後通過想象與視覺化，來形成新的視覺關係的能力。
如何培養孩子的空間思維？
空間思維聽起來很抽象，其實也沒有那麼複雜。對於孩子，可以「邊玩邊學」。
1、多用空間語言和孩子交談
空間語言是強大的空間學習工具，可以提高孩子的空間思維。家長在和孩子的日常交流中，可以多用到一些空間詞彙。
比如在陪孩子玩耍時，可以把「小汽車在這裡，熊寶寶在那裡」用更加具體的方位詞描述出來，如「小汽車在茶几的上面，熊寶寶在沙發的左邊」，孩子會更快的掌握這些方位。
2、鼓勵孩子多用手勢
手勢與空間思維密切相關，它能加強孩子對空間資訊的關注。有研究表明，當孩子用手勢指示物體的移動時，他們的空間思維能力會得到提高。
在孩子描述一件事情時，鼓勵他們用手勢配合語言。
比如，孩子將講述的過程中遇到「學校」、「家裡」、「天上」這樣的包含位置內容的詞彙，可以鼓勵他們用手勢比劃出來，這樣就會在大腦裡逐漸建立起方位、距離的概念。
3、玩積木搭建類玩具
積木搭建類的玩具可以很好的培養空間思維。
家長可以先搭建一個模型，然後可以讓孩子參照你的作品搭建一個相同的。還可以在此基礎上增加難度，就是先讓孩子觀察，然後憑藉記憶來複制一個相同的模型。
在這個過程中，孩子就需要在腦海裡構建一個相同的模型，包括所有的零件、顏色、形狀等，這樣的練習可以提高他們的空間思維能力。
4、玩空間類的遊戲
除了積木搭建類玩具，還有一些專門的圖形、空間類的遊戲非常適合孩子玩。比如我國最傳統的益智玩具七巧板，還有類似於七巧板的圖形拼接遊戲。
15樓：寒塘孤雁
這不用想象，是邊長為√2的正三稜錐。
這道數學題第二問怎麼做，這道數學題怎麼做，尤其是第二問？
角cmp也就是角cap和角mpa的和，角cap 一半的角cop，角mpa 一半的角cpa，oc垂直於cp，那就是說cop cpa 90，是個定值，所以cmp不變，是45度。不會打符號，請見諒 解 cmp的大小不變，恆等於45 如圖 cmp 1 3 90 180 而 1 2，3 5 所以 cmp 5 ...
這道數學題怎麼做要詳細過程,這道數學題怎麼做要詳細過程
什麼題都在這裡要詳細過程,人家幫你其實也是在害你,不如向人家要一個思路更好。當然,我要是能看到具體的題目的話,會幫你的,可是我現在看不到。這道數學題怎麼做?要詳細的解題思路,謝謝 解 設原計劃x天完成,那麼這批生產任務共有850x臺 則 x 4 950 850x 950x 3800 850x 100...
這道數學題怎麼做。求過程,答案。謝謝
勾股定理能知道斜邊是5 3 5 8 由圖看出旗杆的剛度等於3米加上斜邊的長度,斜邊用勾股定理可算得等於5,則旗杆原長8米 勾股地理啊,3方 4方 5方 所以三角形的斜邊等於5.斜邊 5 和直角邊 3 加起來就是旗杆未倒時的高度,所以 3 5 8米 你學過勾股定理嗎?要用勾股定理的 斜邊長度 3的平方...