1樓：匿名使用者
兒童多玩泥塑可以開拓他們的動手能力以及想象能力，還可以在這方面鍛鍊他們的手指靈活度，因為要想雕出一個好的泥塑，需要足夠的想象力和動手能力，而想要良好的動手能力的話，手指一定要靈活。這樣才能很好的互相搭配，從而創造出最完美的作品。說到想象力，很多人會以為這是指創新能力，其實不然。
因為我們大腦的想象力，是建立在現實空間有可能的情況下進行的，也就是邏輯思維能力。邏輯思維強，創造力和想象力也就強。所以說，多讓孩子玩耍，可以幫助他們適當的鍛鍊思維能力，這樣在學習當中也會有所幫助的。
2樓：蝶之吶喊
能滿足兒童好動、好奇、好勝的需要，左右手動手操作，激發左右腦積極思考，能夠培養兒童左右手協調操作能力，促進左右腦協調發展。泥塑材料的柔軟，可"隨形"、"隨時"、"隨地"自由發揮，能豐富想象，張揚個性，發展創新思維。同時也能培養積極的情感，促進意志力的堅強和人格的健全。
3樓：匿名使用者
兒童時期神經發育特點是：由粗到細，由中間到四肢。
因此泥塑可以鍛鍊孩子精細操作能力，促進神經系統發育，雙手的協調也是左右腦的平衡發展最重要的方式之一。
泥塑對兒童有什麼好處
4樓：雪翼羽靈
注意不好碰到眼睛胡就好了，是做泥塑還是什麼？
5樓：國玉
開發兒童思維。培養專注的意志，又能體會其中的快樂。總之是一項益智興趣。
6樓：西西里的月亮
1、提高兒童的動手能力和協調能力
2、手部的運動可以開發兒童的大小腦
3、泥塑的過程中提高兒童的專注力，對以後的學習習慣有很大幫助4、大人儘量和孩子一起做泥塑，可以培養加深親子關係
7樓：m**is醬
我在幼兒園實習，我來幫你回答吧
泥塑主要是要兒童動手動腦的活動，對兒童的發育成長有很大的幫助兒童玩泥塑需要動腦進行幻想 動手去創造
左右腦積極思考，能夠培養兒童左右手協調操作能力，促進左右腦協調發展好處很多的~
希望您能採納哦！
8樓：匿名使用者
培養兒童的手腦協調性，開發兒童立體思維，對空間啟蒙有很大幫助！謝謝
9樓：123爺爺你好帥
其實泥塑對於兒童來說，是個很好的一個可以培養孩子天賦的一項課程：
1、可以培養兒童的手腦協調性，也可以有效的避免孩子出現同手同腳的情況；
2、開發兒童立體思維，小朋友的想象力是絕對天馬星空的，可以促進創新思維的發展，對空間啟蒙會有很大的幫助！
3、就是有利於激發學習興趣，在群體裡面肯定會有競爭，在這競爭中容易激發兒童潛在的天賦，也會懂得上進、懂得動腦，可以培養孩子的積極主動性；
10樓：匿名使用者
鍛鍊孩子的動手能力
鍛鍊孩子的空間想象力
培養孩子的興趣愛好並學習認識新事物
11樓：一朵小花
動手能力。
空間構建能力
審美趣味
成就感思維發散性
12樓：凮錵鱈鈅
好玩，鍛鍊孩子，手動能力，不會讓熊孩子，瞎幾把亂跑
13樓：匿名使用者
提高動手能力，過程也很開心，有些還可以給泥塑上色，帶回家。無論是親子活動還是團隊協作還是獨立完成，都會有成就感。
14樓：雕塑資源共享
培養孩子的動手能裡，手腦協調，想象力開發！主要看孩子喜歡不喜歡，針對的是孩子！
15樓：匿名使用者
能夠激發兒童的想像力
16樓：匿名使用者
對孩子的想象力培養；
有利於孩子對顏色的認識和色彩的搭配；
有利於孩子的動手能力。
17樓：mm要拽就扎小三
陶土是無毒無臭的天然礦物，柔軟溼潤，可塑性強，親近可愛。陶藝製作，能滿足兒童好動、好奇、好勝的需要，人人喜歡製作，個個都能成功，兒童更喜歡它。陶藝製作，人人左右手動手操作，個個左右腦積極思考，能夠培養兒童左右手協調操作能力，促進左右腦協調發展。
18樓：雪裡燒肚中飢
動手能力的提升以及自我思考能力
19樓：匿名使用者
鍛鍊孩子動手和動腦能力，對孩子智力發育有一定的幫助
玩耍使孩子學會了？活躍和發展了孩子的？鍛鍊了孩子的能力和什麼能力
20樓：匿名使用者
1，玩耍使孩子學會了與人相處和協作的能力；2，活躍了孩子的童年生活，發展了他的天性的業餘興趣愛好；3，鍛鍊孩子的動作的協調性，提高了運動能力。
如何提高幼兒的動手操作能力
21樓：生無可戀3碟
內容摘要：提高幼兒的動手能
力，就要更新教育觀念，要創造良好的動手環境。培養了幼兒的動手能力，家園配合，對培養幼兒的動手能力有很大幫助。而且還會有效的激發幼兒的學習興趣，同時幼兒的理解能力也有了很明顯的提高。
提高幼兒的動手能力，教師需要在活動中滲透動手能力的教育和培養。
正文：我國教育家陳鶴琴說過：「應該讓孩子有動手操作的機會，在這一過程中，培養他的動手能力，實現他的某些創造性設想，發揮他的創造才能。
」所以，為孩子提供觸控、擺弄、拆裝等等動手的機會，並重視對孩子動手操作能力的培養，為培育出美麗的創新之花，堅實地做好「紮根」工作。
在培養孩子動手操作能力的活動中，我堅持了以下幾方面：
一、更新教育觀念，提高幼兒的動手能力。
會玩的孩子更聰明，幼兒的智慧在手指尖上。良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今後競爭的成敗。好動是幼兒的天性，心理學研究證明，手的動作和思維活動直接關係，人在動手時有關資訊從手到大腦，又由大腦傳到手，動手又能支援腦的積極活動、心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發。
但我們很多人都認為幼兒動手能力差，做事讓人不放心，讓他們做事惹麻煩，還不如全包下來，長此以往，幼兒的依賴性就會越來越重。生活自理能力差，在以後的學習工作中很難適應生活、立足於社會。其實，生活中的許多事，都是幼兒們力所能及的。
如拿東西、發筷子、整理玩具，扣扣子等等，我們都應積極鼓勵他們去做，要變「圈養」為「放養」，變限制為引導。如遇到一些難度較高的動手活動，我們就應教一些方法、技能後再具體指導幼兒反覆練習，不斷實踐，這樣幼兒既參加了最簡單勞動鍛鍊，又發展了動手能力，還為將來走向社會作好準備。
二、創造良好的動手環境，激發幼兒動手的興趣。
環境對人的行為有強烈的暗示作用，能激發人的想象和創造，從而引發幼兒的動手能力。區角的設定直接影響幼兒的活動效果，要設定區角時，我園根據幼兒的實際發展水平儘可能地投入一些能鍛鍊幼兒動手能力的遊戲和材料，給幼兒創造一個能讓小手動起來的環境。如在活動區中對小班幼兒，我們就投入用雪碧瓶做的花籃和泡沫紙做的花讓幼兒做掐花的遊戲；中班幼兒，我們投入一些如鞋帶、毛線、布條、皺紙、樹葉、花生殼、各類種子等材料，供幼兒繫鞋帶、包餃子、餛飩、樹葉、花生殼、各類種子作貼上等遊戲用。
大班幼兒的動手遊戲則更多，如編織、繡花、織毛衣等各種小製作自然地激發幼兒的動手興趣。開設多種區角讓幼兒根據自己的需要進行選擇，如大班美術區可投放廢紙杯、奶盒、綵帶，雙面膠、剪刀等，鼓勵幼兒自己設計製作玩具，隨時新增活動材料。通過操作區的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。
實踐證明：所有的幼兒都有在某種物品通常的使用方法基礎上發現的特性和功能，甚至創造出新的作品能力，幼兒也會陶醉於自己的想象之中，對於哪些經過自己動手做出來的東西會感到極大的滿足。
孩子們常常在特設環境中通過互動提出問題，解決問題、分享經驗，所以環境能呈現孩子們連續的探索過程。總之，在各種區角活動中，幼兒的創造性思維得到了發展，不僅鍛鍊了幼兒的小肌肉群，而且操作能力也得到了發展，在不知不覺中提高了幼兒的動手能力。
三、家園配合，培養幼兒的動手能力。
目前，不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，直接影響著家教質量和家園合作教育。許多家長過於溺愛，缺乏相應的教育策略，不能有針對性地對幼兒進行教育。家園教育的一致性，是培養孩子動手能力的重要途徑。
我通過家長學校的活動，將培養幼兒的動手能力的意圖、計劃、方案讓家長了解，雙向瞭解孩子在園與家庭的情況，並讓家長配合起來對幼兒進行動手能力的培養。利用家園聯絡冊、家訪、電訪等方式，瞭解家園每天、每週、每月的情況，雙方及時調整教育方案，力求做到步調一致。家園共同活動，每月的家長學校活動，其內容緊緊圍繞如何發展智力，培養幼兒動手能力的主題。
園內組織公開活動讓家長來園觀摩，幼兒的早操、律動比賽請家長來做評判員，家園運動會請家長來園共同參與，幼兒自理能力比賽，請家長來為孩子鼓勁等等。通過採用以上的方法，達到了家園教育的一致性。許多家長深有感觸地說，現在我孩子的變化真大，再也不像以前嬌生慣養了，而且還能做一些力所能及的事了。
四、精心設計活動，把培養幼兒動手能力滲透到各種活動中去。
現代的幼兒教學要求幼兒教師從傳統的識字、數數中跳出來，根據幼兒的年齡和認知特點，寓教於樂、寓教於活動中，這對幼兒教師提出了更高要求。提高幼兒的動手能力，培養心靈手巧的小朋友關鍵還是在老師。我們在以下活動中滲透了動手能力的教育和培養。
1、在操作活動中滲透。
操作活動是培養動手能力的重要途徑之一，也是小朋友主動學習獲得認知的重要方法之一。幼兒教師要儘可能利用積木、拼圖、插塑之類玩具，給幼兒提供豐富操作材料。讓他們在反覆的觸控、擺弄過程中有所發現，有所探索、有所收穫。
2、在遊戲活動中滲透。
新《綱要》指出，幼兒園教育應「以遊戲為基本活動」。因為遊戲具有促進幼兒發展的功能，喜歡遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲蘊藏著發展的需要和教育契機。發展的多樣性、差異性，自然性等特點在遊戲中體現得最為淋漓盡致。
如「磁鐵釣魚」（在紙做魚背上別一根回形針或銅針，木製竹針等，用一小磁鐵代替釣鉤，讓孩子進行釣魚競賽），還有
培養孩子動手操作能力的教學過程中，我們必須充分尊重孩子的權利，根據孩子主要適宜自己動手，而並非傾聽現成的概念來學的特點，一方面為他們創設充滿科學氣息的環境，提供充足的時間及符合目標的操作材料，讓孩子與環境充分發揮互動作用；另一方面，還應努力激勵孩子去感知周圍環境，動手操作材料，描述探索過程和現象，並引導孩子對感性經驗進行整理，概括，逐步建構最初級的概念，從而真正做到不斷增強孩子主動探索的參與意識，操作意識，交往意識，給孩子留下一個期待繼續探索的願望。
總之，現在是創新的時代、竟爭的社會，面對激烈的竟爭不僅需要一顆充滿智慧的頭腦，一雙能操作多種技能技巧的手，還必須有良好的創造能力，才能在竟爭中立於不敗之地。讓我們來共同努力，衝破家長的束縛，解放幼兒的雙手，給孩子們更廣闊的活動空間和更豐富的活動內容，多層次、全方位地培養幼兒的動手能力，讓我們的孩子在活動中變得
更活潑、更聰明。
滿足幼兒對多種遊戲的需要是尊重幼兒的表現，錯還是對
22樓：
見到的老人都說淘的孩子聰明,不淘就是要鬧病了.不知道你選哪種?開個玩笑,天下的父母都是一樣的都希望自己的孩子聰明健康.
一歲以後寶寶進入第一個反抗期,這時的寶寶很反叛的.別把他當成不懂事的小孩子，要尊重寶寶的意願才有利於他身心的發展.不贊同打罵孩子,因為那是徒勞的,他們還沒有辨別錯對的能力.
只有我們大人耐心引導.寶寶的好奇心很強,他在探知自己未知的事物,也不知道髒是怎麼回事,我就放手讓寶寶玩沙子,玩水,看著他開心的樣子你同時也會很開心的.髒了換下來洗嘛.
寶寶咬人很正常,也許是因為長牙,但我家不長牙也咬我,只咬我一個人,也許他認為媽媽是最可靠的人和媽媽在一起才有安全感.他還不知道咬人和打人是不對的,正用這些方式傳達他對你的愛.多和有經驗的媽媽聊聊,會收益非淺的.
祝寶寶健康!!!
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