1樓：
猜想：鎂離子是植物的必要元素
實驗材料：某種植物（一般題上都給了的）完全培養液 缺鎂但其他成分均與完全培養液相同的培養液 鎂的可溶性鹽
實驗步驟:1 取兩盆長勢良好且相同的某植物，分別編號a b。
2 a盆中的植物用完全培養液培養，b盆中的植物用等量缺鎂培養液培養。
3 將兩盆植物放在陽光下，定時澆水，（相同且適宜的條件下培養也行）一段時間後觀察其長勢，發現b盆中的植物葉片變黃，a盆仍是綠色。
4 向b的培養液中加入適量鎂的可溶性鹽，將兩者均放於相同且適宜的條件下培養，一段時間後觀察其長勢，發現b盆中植物葉片又變綠了。
實驗結論：鎂離子是植物生長的必需元素
2樓：
1 猜想 -----鎂離子是植物的必要元素2 材料------2棵長勢差不多的植物 含鎂離子的營養液 沒含鎂離子的營養液
2 實驗步驟 ----把2棵長勢差不多的植物放在不同的營養液中培養,標上1,2
4 過程--------觀察2棵植物的生長情況5 結論-------含鎂離子的營養液培養的植物長的好證明鎂離子是植物的必要元素,反之,則然
這是最簡單的了,老師有教的吧
生物試驗設計:證明鎂離子是植物的必要元素?急急急.
3樓：匿名使用者
實驗步驟：１兩種培養液: 一種是完全培養液, 一種只缺鎂離子的培養液.
取等量的培養液, 和長勢相同的小麥, 分別編號a, b. 放在相同條件下培養一段時間.
２觀察葉片生長情況．若ａ，ｂ小麥葉片正常呈綠色則美離子不是植物所必須的元素．
若a正常，ｂ葉片枯黃，則美離子是植物所必須的元素（mg離子是葉綠體組成的重要元素）
最後，往b中加入mg離子，觀察發現此植株開始恢復變綠（此步驟非常重要，不可忽略，我們
老師說這一步是高考容易考的，一般人易忽略！！）
4樓：匿名使用者
猜想：鎂離子是植物的必要元素
實驗材料：某種植物（一般題上都給了的）完全培養液 缺鎂但其他成分均與完全培養液相同的培養液 鎂的可溶性鹽
實驗步驟:1 取兩盆長勢良好且相同的某植物，分別編號a b。
2 a盆中的植物用完全培養液培養，b盆中的植物用等量缺鎂培養液培養。
3 將兩盆植物放在陽光下，定時澆水，（相同且適宜的條件下培養也行）一段時間後觀察其長勢，發現b盆中的植物葉片變黃，a盆仍是綠色。
4 向b的培養液中加入適量鎂的可溶性鹽，將兩者均放於相同且適宜的條件下培養，一段時間後觀察其長勢，發現b盆中植物葉片又變綠了。
實驗結論：鎂離子是植物生長的必需元素
5樓：匿名使用者
設定兩組對照組,兩組的其他情況相同,a組用的營養液中有鎂,b組中沒有,放在性同環境中培養相同時間,過一段時間後觀察現象.之後再把兩組的營養液交換使用,再培養異端時間,觀察結果可知,a組情況先好後壞,b組先壞後好,可知,鎂是植物的必要元素
6樓：匿名使用者
兩種培養液:一種是完全培養液,一種只缺鎂離子的培養液.
取等量的培養液,和長勢相同的小麥,分別編號a,b.放在相同條件下培養一段時間.
觀察現象
**:缺鎂離子的b組長勢沒有a的好,加鎂離子後長勢和a相同:鎂離子是這種植物生長髮育所必需的.
你可以問一下你的老師.
設計實驗證明鎂是植物生長必需的元素
7樓：逗
實驗：鎂離子bai是植物的必要元素du
實驗zhi材料：某種植物（一般題
dao上都給了的）完全
回培養液 缺鎂但其答他成分均與完全培養液相同的培養液 鎂的可溶性鹽實驗步驟:1 取兩盆長勢良好且相同的某植物，分別編號a b。
2 a盆中的植物用完全培養液培養，b盆中的植物用等量缺鎂培養液培養。
3 將兩盆植物放在陽光下，定時澆水，（相同且適宜的條件下培養也行）一段時間後觀察其長勢，發現b盆中的植物葉片變黃，a盆仍是綠色。
4 向b的培養液中加入適量鎂的可溶性鹽，將兩者均放於相同且適宜的條件下培養，一段時間後觀察其長勢，發現b盆中植物葉片又變綠了。
實驗結論：鎂離子是植物生長的必需元素
8樓：匿名使用者
別人給你做好實驗、寫好報告、替你交給你老師得了！
實驗設計 證明鎂離子是小麥生長髮育所必須的
設計實驗,證明鎂離子是小麥生長髮育所必需的無機鹽
9樓：匿名使用者
無機鹽大多數是以離子的狀態存在的。我就跟你說一下所必需的礦物元素n p k s ca mg mn b zn cu mo cl ni fe(然後你自己改成對應的離子狀態吧，如n是以硝酸根等形式存在的）當然還有c h o 證明就用不完全溶液培養法來 配置溶液裡面包含所有的必需無機鹽，除了你要進行證明的那一種無機鹽 在另一個相同培養皿中配置等量完全溶液 那兩株生長狀況相同的小麥幼苗放在兩個培養皿中，在相同條件下培養一段時間後觀察兩株小麥的生長狀況，若兩株小麥生長狀況相同，則這種無機鹽就不是必需的；若不完全溶液裡的小麥生長出現問題，而完全培養夜裡小麥生長正常，則這種無機鹽就是必需的。記住一定要遵循等量原則！
植物對無機鹽的吸收
吸收部位：根毛區
氮：使作物枝葉茂盛
磷：使作物生長髮育良好,早熟.(需要量最大的無機鹽)鉀：使作物莖稈堅韌
需要量少的無機鹽：鎂、鋅、硼
合理施肥原則：適時、適量
小麥在正常的生長髮育過程中，必須吸收碳，氫，氧，氮磷，鉀，硫，鈣，鎂，鐵，氯，錳，硼，鋅，銅。鉬等營養元素。其中碳，氫氧約佔小麥幹物重的90%以上，主要從空氣和水中吸收，其他的營養品元素是通過土壤吸收，而且需要通過施肥加以補充，小麥對氮，磷。
鉀，硫，鈣，鎂等礦質元素碩求量大，這些元，素 稱為大量元素，對鐵，氯，錳，硼，鋅，銅，鉬等到礦質元素吸收量少，這些元素稱為微量元素。
各種營養元素在小麥不同器官中的含量有圈套差異，其中氮，磷主要集中於籽粒中，分別佔全株總吸收量的76%和82.5%，鉀則主要集中於莖葉中，佔全株總吸收量的77.6%。
10樓：開炫區康泰
搞2個瓶子，一瓶裝全營養液，另一瓶裝缺鎂離子的營養液。給予充足的光照和水分置於相同的條件下讓小麥生長髮育，最終比較裝全營養液和裝缺鎂離子的營養液的小麥生長髮育的不同。
怎樣證明在稀鹽酸與鎂的反應中參與反應的是氫離子，設計實驗 20
11樓：雲和山的彼端
在稀鹽酸中加入過量的鋅粒，有氣體生成，點燃證明是氫氣，完全反應後，過濾，得到濾液，向濾液中加入硝酸和硝酸銀，有白色沉澱生成，說是cl-離子。說明鋅與鹽酸反應，cl-沒有參加反應，根據元素守恆，hcl中只有h+參加反應生成氫氣。
設計實驗 證明氫氧化鎂沉澱溶於氯化銨是由於銨根離子的水解
12樓：密碼圓
首先要清楚兩同學觀點的關鍵部分。甲同學的觀點是只要有銨離子就能溶解氫氧化鎂；乙同學
的觀點是溶液呈酸性才能溶解氫氧化鎂。
實驗設計：
取少量的氫氧化鎂加入到醋酸銨溶液中。
如果溶解了，就說明是氫氧化鎂電離出oh－離子，與氯化銨電離出來的銨根離子反應生成弱電解質氨水，促使平衡向右氫氧化鎂離子方程式移動所以氫氧化鎂溶解。因為醋酸銨溶液呈中性，那麼就不是由於酸性溶液把氫氧化鎂溶解了，那就是氫氧化鎂電離出的氫氧根離子與銨離子反應，平衡向右移動，那麼氫氧化鎂就溶解了。
如果不溶解，那麼就說明是氯化銨中銨根離子水解呈酸性，h+溶解了氫氧化鎂。因為醋酸銨溶液中有銨離子，而未溶解，則甲的說法就錯誤了；那麼乙就正確了。
13樓：匿名使用者
利用醋酸銨這種試劑，醋酸銨顯中性，不提供h+，如果將氫氧化鎂投入醋酸銨溶液中溶解，那麼甲同學正確，如果不溶解，則是乙同學的解釋正確。
14樓：匿名使用者
取少量的氫氧化鎂分別加入氯化銨和醋酸銨的飽和溶液中，搖振數分鐘。觀察到氫氧化鎂能溶於氯化銨溶液而不溶於醋酸銨溶液，可說明乙正確，同時也證明氫氧化鎂沉澱溶於氯化銨是由於銨根離子的水解
壓力容器中水壓試驗是設計壓力的多少倍
集箱和其他類似的部件，應該用1.5倍的設計壓力進行水壓試驗。對接焊接的受熱面管子及其他受壓管件，應逐根逐件進行水壓試驗，試驗壓力為元件工作壓力的2倍。水壓試驗壓力應以能考核承壓部件的強度，暴露其缺陷，但又不損害承壓部件為佳。通常規定，承壓部件在水壓試驗壓力下的薄膜應力不得超過材料在試驗溫度下屈服極限...
關於生物的分類，以下敘述正確的是A被子植物以其生殖
a 被子植物的營養器官 根 莖 葉 和 官 花 果實 種子 的形態結構特徵，都可作為分類的依據 但主要以花 果實和種子作為主要依據 因為 官比營養器官在植物一生中出現得晚，生存的時間比較短，受環境的影響比較小，形態結構也比較穩定 符合題意 b 無種子高等植物以根莖葉等的形態結構特點作為主要分類依據，...
植物動物和生物的是人類的好老師啊修改病句怎麼改
生物包括植物和動物 改為 植物和動物的是人類的好老師啊 植物丶動物和生物真是人類的好老師啊 修改病句怎麼改 一種該法 把 和生物 刪去 另一種改法 把 動物 植物和 刪去 因為 動物 植物 和 生物 重複 重複，植物動物都是生物 可以刪除生物 植物動物真是人類的好老師 經過老師的幫助，終於有了進步 ...