1樓：小周高等教育**答疑
起修飾作用的「……的」、「……地」、「得……」。
「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」
「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊......
2樓：小魚兒
從題意看這三個詞是作為結構助詞用的。
」的「是定語的標誌。表示它的前邊是定語，縮句時要連同定語一起縮掉；
」地「是狀語的標誌。表示它的前邊是狀語，縮句時要連同狀語一起縮掉；
」得「是補語的標誌。表示它的後邊是補語，縮句時要連同補語一起縮掉。
以上說的是一般情況下對句子」枝葉「做縮掉處理，在一些特殊情況下則順保留。如，不定詞作狀語、把字句和被字句狀語的處理。恕不詳解。
誰能寫出五句擴縮句
3樓：小魚兒
1、我們的共產黨和共產黨所領導的八路
軍、新四軍是革命的隊伍。
——共產黨和八內路軍、新四軍是隊伍。
2、北方的容天氣太冷了。——天氣冷。
3、學校裡的學生認真地把教室的桌子擦乾淨。——學生擦。
4、他狠狠地瞪了她一眼。——他瞪她。
5、人民是創造世界歷史的真正動力。——人民是動力。
（上面各條從左到右是縮句，倒過來就是擴句，下面兩條亦然。）6、美麗的草原是牧民們心愛的家。——草原是家。
7、各位好心人來幫我。——人來幫我。
4樓：人比黃花瘦
擴句來:
1、他在學習。自 他在（教室裡認真地)學習。
2、小鳥在飛。（可愛的）小鳥在（天空中）（自由自在地）飛。
3、我欣賞夕照。 我（趴在窗臺上）欣賞（迷人的）夕照。
4、太陽放射光芒。 （火紅的）太陽放射（耀眼的）光芒。
5、他是個孩子。 他是個（十二三歲的）孩子。
縮句：1、一條彎彎的小河緩緩地向東流去。 小河流去。
2、運動員彷彿離弦的箭向前飛奔。 運動員飛奔。
3、我深深地呼吸著雨後甜潤的空氣。 我呼吸著空氣。
4、微風吹拂著千萬條帶黃色的嫩葉的柳絲。 微風吹拂著柳絲。
5、草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花。草灘上張著油菜花。
小草從地裡鑽出來縮句(至少擴兩處)
5樓：寶寶
應該是擴句：
青青的小草掙扎著從地裡鑽出來。
分析：擴句一般補充表示修飾成分的定狀補語即可。
6樓：流星飛
清脆的小草，從地裡慢慢鑽了出來
【精】【銳】
7樓：宮野木杉
嫩嫩的小草從溼潤的地裡小心翼翼地鑽出來
指導小學生進行擴縮句練習時，要不要講語法知識
8樓：小魚兒
擴句其實就是在句子的「主杆」上加「枝葉」，為了讓學生知道什麼是「主杆」和「枝葉，就有必要講一點語法知識。
做擴句題的目的就是對學生進行的一種語法知識的訓練。好讓學生知道句子的主杆是什麼，枝葉是什麼。
簡單的句子憑感覺就能得到正確答案，但為什麼這樣擴，只知其然而不知其所以然，這樣是達不到提高語法知識水平的目的的。
反過來說，如果真正能正確地做好擴句，應當是即知其當然又知其所以然，克服盲目性，在分析清楚句成分的基礎去做。即使是小學生沒有達到中、大學生研究複雜句子的水平，但在學生的接受能力容許的前提下，適當地講一點語法知識，這對於當前和將來在寫作文過程中避免出現病句、有異義的句子都是有益的。
總之，講語法知識要在學生接受能力限度內，如果單純以擴句為目的，講很深的語法知識就沒那麼必要，但擴句的目的確實是為掌握語法知識。這一點似乎沒有疑義。
9樓：匿名使用者
用簡單的詞語講一下吧
指導小學生進行擴縮句練習時，要不要講語法知識
指導小學生進行擴縮句練習時，要不要講語法知識
10樓：不隨意
你好！一般地小學階段，指導學生擴句或縮句練習時，儘量不講語法知識。因為那樣會無形增加了許多知識點，不適合這一階段學生的理解掌握。
一般只說，「表修飾或限制部分的詞語，如什麼樣的，怎麼樣地」，刪掉或新增。
願對你有所幫助！
誰有5句縮句和5句擴句？
11樓：手機使用者
括號內容就是擴充套件的部分。再來其餘的句子。 1。
（鮮豔的五星）紅旗（冉冉）升（起來）。 2。（水瓶裡面的）水熱（得燙手）。
3。這是（精美的）藝術品。 4。
他們（一陣風似地）跑（過來）。 5。（圓）桌上擺放著（很小的兩個）花瓶。
6。（我們的）國家進入了（新的歷史）時期。 7。
先生（小心地）翻閱著（方誌敏同志在獄中寫的）文稿。 8。（她堅定的）表情（牢牢）抓住了（每個觀眾的）視線。
加上擴號是擴句，去掉擴號是縮句。
希望採納
在縮句中「了，著」能不能去掉，縮句中的「著,了,過」能否去掉
不能。著 了 要保留。著 字用在動詞後面表示動作正在進行，如 同學們上著課 如果縮成 同學們上課 就沒說清楚是上課還是以前上課。了 字用在動詞後面表示動作已經完成。如 趙老師給我們上了一堂難忘的科學課 應當縮成 趙老師上了科學課 若縮成 趙老師上課 是正在上還是上完了，不知道。由此可見，謂語後面的 ...
擴句縮句是什麼意思,擴句縮句的概念擴句縮句要注意什麼有什麼方法和技巧
擴句 根據表達的bai 需要新增上定du語 狀語 補語等zhi連帶成份，使句子dao的或課文內 意思更具容體形象，充實豐滿。縮句 就是把 枝稠葉茂 的長句子，縮短為只留 主幹 的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼複雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的 主幹 換句...
縮句中的著 了 過該不該省呀，縮句中的著了過
應該，著 了過都是表狀態的字，縮句時應該去掉的，雖然有些句子去掉了 著 過後可能會變得有些奇怪甚至意思也有一定偏差，但縮句就是這樣。狀語中的 來著了過 連同 狀語一起自去掉 bai 補語中的 著了過 連同補語一du起去掉 zhi有時候，時態dao助詞緊跟在謂語動詞 或形容詞 後連同這個動片語成謂語，...