1樓：廣東梅州中公
1、以小見大。
例題：請談談最令你驕傲的一件事。
非常簡單的問法，很多人在作答會往成就去思考，認為成就是令人驕傲的，比如說「我得過學校的說課比賽的第幾名。」或者是「我曾經接受過比較嚴峻的代課任務。」諸如此類，希望以個人的實際成績去贏得考官的青睞。
這確實是一種非常有效的方法，也很具備說服力，但是可能相當多的考生缺乏這樣的經歷和成就。所以可以採取「以小見大」的方法，比如：「我最驕傲的事情是在教育實習結束時，同學們齊聲對我說了聲謝謝，學生的認可就是我最大的驕傲。
這樣非常小的細節，可能很多人會有這樣的感觸，一樣能夠體現該考生注重師生關係關係構建，認識到教書育人的價值，體現以生為本的價值觀，同樣也可以贏得考官的青睞。
2、欲揚先抑。
例題：談談你最尷尬的一件事。
這樣的提問讓很多考生在考場上措手不及，認為考官要「揭短」，因此選擇有意識的迴避考官，或者挑一些無關緊要的事情去搪塞考官，這樣其實是很多考生不能理解題目的意圖，題目並不關注於「尷尬是什麼」，而是應該放在「你是如何化解尷尬的」。從這個層面來思考，那麼要化解尷尬，那就得客觀表述尷尬事件的前提上把重點放在如何化解上。比如說：
作為一名語文老師，我最尷尬的事情是在上課時板書寫錯裡基本的一個字的筆畫。當時被學生當堂指出，學生都議論紛紛，我也馬上意識到自己犯了一個很不應該犯的錯誤。」後面著重談談自己是如何通過教學機智和事後反思去化解尷尬的，以及給自己怎樣的提示。
這樣的既體現了一定的真實性，也能客觀表現考生知錯就改的品質以及教學機智的體現。
3、倒敘，設定懸念。
例題：你為什麼要選擇教師這份職業？
很多考生在作答時有個普遍問題就是描述亢長，難以引以聽者的注意力，比如這道例題，很多人就會平鋪直敘：「我之所以選擇教師這份崗位，第一是因為。第二是因為。
這樣聽到後面考官注意力就會下降。那此時我們就可以採取倒敘，設定懸念的方式，比如說：「考官，我之所以選擇教師，源自於以前對教師這份職業的一個誤會。
這樣的，考官就能夠從「誤會」入手，跟隨考生的思考，細聽誤會是什麼，為什麼誤會，以及為什麼選擇教師這份職業。所以可以嘗試用這種方法改變過去的平鋪直敘。
2樓：唯鹿與琛
分三個部分來說： 1、自我介紹的開場白，姓名、學校、學歷等一些個人的基本資訊。 2、介紹自己有哪些優點、特長，具備那些能力、素質。
但並不能直白的說，而是在個人基本情況之後自然地過渡到一兩個自己在校學習或社會實習期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來說明自己的優點和能力。 3、著重結合你的職業理想說明你應考安管員的原因，對安管員工作的瞭解程度、認同程度及渴望程度，對在房管局工作未來發展的期許。
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一 考場舉止儀表規範且自然 考生進場要穩重，不能左顧右盼，走路不能左右搖擺，定位在考生席旁邊，不要走偏了。走到考生席旁邊，站定，站姿注意頭正肩平目視前方。站定之後再問好，然後向考官鞠躬行禮。坐下之後，坐姿要挺拔，不能彎腰駝背，給人不精神的感覺。也就是說站有站相坐有坐相，不能有多餘的小動作。以上是簡單...
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