怎麼評價學生的，怎樣去評價學生

1樓：歐陽經

可以實事求是地評價學生的，善於發現其中的閃光點，以鼓勵為主。

2樓：生活小管家睿婕

如何對學生進行正確評價，是一個教師值得**與實踐的課題，對學生評價把握得好的教師，將給學生帶來優良的學習動力，將有效促進教學成績的提高和學生的發展。教師對學生的評價不能單純的從一方面或者固定某種程式，應堅持全面、個性、發展地進行評價，沒有壞、差等極具傷害學生心理的字眼。

傳統的評價很注重功利性，比如評價「三好生」最偏重的是成績，守紀，聽話的字眼，對學生身心健康發展可能不利。對學生過於強調某一方面不利於其整體素質的提高。社會是個大舞臺，培養的學生不僅是政治家，不僅僅是科學家，更需要各行各業的能手，只要他具備造福社會的能力，不違法就是培養人才成功的一部分。

學生的個性需要得到張揚，創造力需要激勵、挖掘、培養。老師家長的評價至關重要。

老師的一句不經意的話可能傷害學生終生，也可能使學生受益終生。對學生的評價尤其如此。因此評價學生一定首先要考慮學生的因素。

注意學生可能產生的影響，對學生的發展有無好處？評價學生的目的就是為了有助於學生的健康成長，所以評價應該以學生為中心。要以學生為中心就要求老師放下架子，杜絕成見，客觀公正，注重藝術語言，有利於學生全面發展，個性張揚。

提出希望一定要符合學生的認知水平。教師要知道學生的真實心理狀況，對學生的認知水平一定要明白，瞭解學生不能只從老師的角度，依靠學生，家長可能更有效。

怎樣去評價學生

3樓：乃遊替

學生的優點有很多，我就簡單的舉幾例吧，天真無邪，勇於奮鬥，艱苦拼搏，有不斷髮展的潛能等等。

天真無邪，在校園中，我們可以接觸許多可愛的同學們和老師，讓我們無憂無慮的在校園中玩耍學習。勇於奮鬥，艱苦拼搏，是我們每個學生該有的精神，讓我們為自己的夢想而拼搏。有不斷髮展的潛能，每個學生都有自己意想不到的發展方向，有許多種可能。

學生的優點數不勝數，我們都要靠自己而發掘每個人的優點是那麼不同，又那麼相似。

怎樣給學生評價?

4樓：在盂城驛捉蟹的銀樺

1、在這個學期中，我通過正確（有效率）的學習方法，更好的學習了新知識，使成績有所進步，以後會更加努力。

2、本人興趣愛好廣泛，喜歡聽**、體育運動，多次參加各種文體活動並在學校的活動中取得良好成績。

3、我熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，積極參加勞動，是老師的好幫手，同學的好朋友。

4、我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

5、在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

6、高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

如何評價學生

5樓：貓住早甜

如何評價學生如下：

擴充套件的評價內容，注重評價的多維性。多元化的評價主體，注重評價的客觀性。多樣化評價方式，注重評價地及時性。注意個性化地評價。

在課堂上充分利用評價的激勵和導向功能。如；誇張評價法--「這個同學很認真傾聽別人的發言，要是針掉在地上，他也能聽出來。」讚美評價法--「這個同學的想法與眾不同，請大家給予掌聲鼓勵。

你真是一位愛動腦筋的好孩子！」「你懂得這麼多知識，真了不起！」「你有自己獨特的想法，非常好！

你做得很好，繼續努力，你會做得更好！」…

榜樣評價法--「這一組的同學討論得很熱烈，合作得真好，希望其他組同學也能像他們那樣。」假設評價法--「如果你在這個地方改一下，那就全對了！你能自己改正嗎」如：

學生提問題時，語言羅嗦。老師說：「我覺得你的語言不夠簡練，如果你能這樣表述……

激勵評價法--如：課堂上經常出現學困生好不容易鼓起勇氣問題，但又出錯，從而引起鬨堂大笑的場面，這時那位同學肯定很尷尬。老師應該耐心等全班安靜後對這個同學說：

雖然你不正確，但你很勇敢。你願意換種說法再試一次嗎？相信你能準確表達出來，大家願意給他再次嘗試的機會嗎？

即使這時還說的不對，我們還可以請其他同學先說，再讓他繼續嘗試。

這樣，這位同學才會重拾那顆慌亂而沮喪的心，樹立自信。另外，書面評價也必不可少。 -除了記錄學生成長曆程中的典型事例外，還經常在學生的作業本後寫上一些激勵性的評語，鼓勵學生繼續努力！

你寫的字真漂亮，長大了一定會成為書法家！」「你真是個細心的孩子，作業本多麼乾淨呀！」