1樓：成皋選侃娛樂
校園足球是學校體育的一個重要組成部分。首先，體育是教育不可分割的組成部分，體育除了教人學會運動技能、提高健康水平以外，還能促進學生智力發育，同時幫助學生養成團隊合作、遵守規則、尊重對手精神，所以體育在學生培養中起著不可替代的作。
應具備較強的事業心，更新觀念，完善自我，注重體熱情洋溢的情緒去感染學生，消除學生的消極情緒。其次，教師應加強對學生體育意識和體育習慣的培養，引導學生積極主動地進行體育實踐，培養學生對體育的興趣和愛好，提高學生自覺參加體育鍛煉的熱情。
發展學生獨立思考和勇於創造的能力，使學生在體育學習過程中變被動為主動，在運動中產生興趣，達到體育教育的真正目的。第三，教師上課時應要求學生集中注指出學生動作完成不好的原因並及時給予指正，使學生全身心地投入到體育學習活動中。在進行一些具有危險性技術動作教學時，教師應在旁邊進行保護與幫助，給學生安全感。
同一活動的不同環節要有不同的難度，教師可預先向學生提出經過努力可以達至的指標，讓學生按預定的指標進行發現自己的不足，找出跟其他同學的差距。這樣對於改進與提高動作技能起著積極的作用，能更好地發揮學生的主體作用，促使學生更積極有效地參加體育學習，不斷積累體育運動經驗，擴大體育知識領域。
加強對體育課堂教學和諧氛圍的研究，有利於教師與學生正確的認識體育課堂教學的重要性，有利於激發學生體育學習的主動性和創造性，有利於學生與學生、教師與學生之間的交往，有利於促進體育教學質量的提高。
2樓：和你談談感情
<>在當前高考壓力下，高中體育課程的開展情況並不理想，學校、教師在權衡學生當前學習與未來發展的過程中存在誤區，使得學生的體育學習得不到有效保障，這既影響了目前高中生的身體素質發展，也影響了終身體育理念的滲透。文章結合目前高中體育課堂教學中存在的問題，從陶行知教育核心理念中提煉觀點，為優化體育教學質量**相應的發展對策。
體育是高中階段培養學生綜合素養，促進學生身心健康發展的主要學科。但是在高考的壓力下，教師與學生對於課程時間的安排更加「急功近利」，寧願犧牲體育鍛煉的時間進行文化課程的學習。這樣的教學實踐缺乏對學生終身發展的考量。
據有關資料顯示，在我國有超過半數學生每天可利用的空餘時間不足一小時。
在體育實踐教學中，教師對於學生的身體素質發展缺乏明確的教學計劃和目標，通常在課前進行了簡單的安全提示後就開始「放羊」，學生對於體育課的定位也是「放鬆、休閒、娛樂」，而缺乏從體育課中接觸體育文化，學習體育技能的意識。
在高中體育教學中，教師對於學生體育訓練效果的評價與考核缺乏細節，尤其是在實踐層面缺乏對學生參與過程的分析與指導，影響了體育教學的實踐效果。
當前高中體育課堂教學實踐中，教師應根據課程改革的契機從陶行知教育核心理念中**教學發展策略。堅持「健康第一」的指導思想，構建「生活化」的教學氛圍與實踐方案，推動「教學做合一」的評價模式，引導高中生參與到多元化、生活化的體育訓練中來，促進身心協調發展，為終身體育理念奠定基礎。
3樓：橋海秋
在教學過程中場地不完善，學生們缺乏練習的地方，除此之外設施不齊全，沒有針對足球訓練的專門的設施來供同學們學習，而且現在的教學過程中缺乏一定對足球的認識，大家對足球的重視程度並不高，教學和學習熱情也不是很高漲。
4樓：晝夜迷離
高中體育教學得不到有效保障，教學過程中場地設施不加完善，學生沒有訓練的地方，也缺乏一定專業的基礎知識，大家對足球等各種專案重視程度不高。
5樓：吱吱吱吱心
學生們對足球沒有一個正確的認識，學校沒有足夠大的足球場地，老師不是特別的專業，缺少專業的器材，沒有足夠的足球教學時間。
6樓：大事發生的
高中體育足球老師教學水平實戰經驗不足，教練沒有實戰經驗，學生也缺乏上賽場實戰的機會，水平距國外還有一些差距。
7樓：停停停我去額
學生態度不認真，不積極，專業技能不強，教練的專業技能不太強，專業技能比較薄弱，知識面太窄。
如何解決當前的高中體育教學現狀與對策
8樓：匿名使用者
課程標準指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。
為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。
高中體育教師的教學技能包括哪些內容
1 教學能力。主要表現在 制定教學檔案的能力，善於掌握和運用教材 教法的能力，熟練運用 多 教學能力，正確示範 精練生動的語言表達，嚴密的教學組織能力，組織競賽 裁判和指導課外活動的能力。2 指導學生鍛鍊身體的能力。促進學生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學生造成自覺地 科學地進行鍛鍊的氣氛，...
當前小學教育教學中的熱點，和難點問題
如何幫助孩子在當前社會形勢下養成良好的學習和生活習慣，如何使孩子杜絕社會不應侵染他們的 如何讓孩子按照有益於自身發展的方向，深入培養興趣。讓學生學會學習的方法，變被動學習為主動求知。是我們教育過程中急於解決的問題 教育的生命力來自於多元化，新世紀的教育應體現對學生全面和諧發展的終極關懷，閃爍著以人為...
體育與健康課程教學評價中難點問題有哪些
1.注重評價主體的多元化 現代意義上多元化的體育學習評價首先要求多元主體的參與，在目前我國學校體育學習評價領域中，多元化的評價主體主要包體育教師 學生同伴 學生家長和學生本人，多元評價主體參與學生的體育學習評價有效地促進了多元評價主體的優勢互補，相互配合，使得評價的結果更加科學化與民主化，並且能從多...