1樓：赫宰是我的
灌輸式的教育本來就是枯燥的。人的精力不可能長時間高度集中。不同學生對你的課的重要性評估不同。
大學重來都不是培養大師的地方，本科教育只是批量化生產，都聽你講課，你以為人人都可以成為學術明日之星？不同學生的學習習慣造成了很多學生以自學為主的模式，跟你教學關係不大。
2樓：三熙
大學生之所以現在不願意聽課是因為落後的課堂管理。我們的時代已經發生了飛速的變化，而學校上課的模式落後，沒有利用網路帶來的紅利，課堂缺少反饋機制，缺少監督和緊張感，你有沒有聽課，聽懂了沒有，沒有給老師絲毫反饋，導致形式主義滋生，很多人只是人來了，上課在玩手機或發呆，或者沒聽懂。很多人都很悠閒，覺得聽不懂也無所謂。
3樓：匿名使用者
大多數的人，對課程都是有自己的辨別力的。有水平的，認真講課的，講的好的老師，學生都能分辨的出來。學生不是傻子，誰上課是不是糊弄事，大家心裡都清楚，只要老師你的課講得好，學生是會認真對待的。
這是一個相互的事情，當你把自己的課真正準備到充分了，把自己的講課方式真正磨練到最佳了，學生們向太陽花一樣天天對著你，都是正常的。
4樓：闖看一
學生的上課情緒和接受程度依據於老師授課的態度與嚴厲程度。如果老師嚴厲強勢，學生就服從與聽話。如果老師得過且過，學生就會得寸進尺。誰都知道，挑軟柿子捏。
5樓：猴11405魄鍍
學校的責任在於不重視教育，你隨便開啟一個大學的**，找到裡面的“大牛”教授，看看他們有多少課程安排，再看看那些當打之年的青椒，有多少重視給學生上課。老師的責任在於所教課程過時，形式呆板，脫離實際，甚至脫離實驗室。同一個學校，實驗室用的方法比課本領先十幾年，而很多老師照樣是照本宣科。
6樓：藥監大度新春
講授法是教師運用口頭語言，系統地向學生傳授知識的一種方法，主要有講述，講解，講讀，講演四種方式。但是它的缺點是，雖然能夠在短時間系統內傳授知識，使學生可以接受，但是不利於學生主動性的發揮。
7樓：小太爺
那要分什麼課，別抬槓，有些公共課實在是既枯燥又沒什麼實際意義，有那時間還不如在手機上听听專業課或者感興趣的網課。
8樓：浣水烏衣採暗香
目前學生資訊**多樣化，教師傳統權威地位不復存在，學生也不傻，你用沒用心看得出來的，大家喜歡和同學交流和下課自己努力，看公開課。評價指標也很單一，只看分數，只需要提前一週準備就好。
9樓：小皓粉絲團
多數教師ppt製作粗糙，多年未更新，將更多精力用在科研**上，上課念ppt（還有的一邊講課一遍改錯別字的那種），還有的請助教上，放**佔用課時甚至分配任務讓學生結組上台彙報（老師講兩次剩下的上台彙報 助教盯著）。只有少數教師精心準備每一個案例，用自己專業知識和人格魅力去吸引學生，這樣老師的課一般都需要搶。
在大學裡,長期不聽課會有什麼負面影響?
10樓：海龜愛生活
不聽課沒事，但是不要影響到考試成績。
上大學後，對準大學生來說最大的變化就是生活環境方面，沒有了父母、長輩每日的悉心照料，許多事情需要獨自處理，真正的獨立生活開始了。另一方面，從八方聚齊的我們所面臨的就是磨合，在同學之間搞好關係，這是至關重要的。
從參加高考到進入大學，雖然只有幾個月的時間，但大學新生的生活費卻是成倍地增長。剛進學校，同學們都沒有太多“理財”的經驗，這種“前松後緊”的消費嚴重影響了自己的學習和生活。
因此，大學新生要樹立“理財”觀念。在剛入學的兩三個月中，有計劃地進行消費：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無的。
錢要花在刀刃上，避免完全不必要的消費，可花可不花的盡量少花。
大學校園與中學校園一個顯著的區別就是大學的課餘生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來說，的確令人眼花繚亂，因此對於如何安排課餘時間，大學新生常常心中沒譜。
要合理地安排課餘時間，首先對自己在近期內的活動要有一個理智的分析。大學時最好擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，不僅有利於建立自信心，還能增強社會適應能力。
大學聽不懂課、學不會算普遍情況嗎?
11樓：同彥珺
可以說是很普遍的現象。想聽懂課有以下幾個前提：
第一個必要的基礎知識。譬如說認字就是最基本的，如果不認字怎麼聽懂，另外還有前提知識點也很重要，不可能任何課程都是零基礎的。
別人給講為什麼喝茶一定程度會導致結石，是因為茶葉裡含有茶鹼，會和胃酸反應生成鈣質，沉積就容易導致結石。這對於一個有化學知識，了解結石形成原理的人來說so easy，只要聽到茶鹼這個詞瞬間瞭然，都不用聽其他的了，這就是基礎知識的重要性。
第二個是學習者的理解力。也就是俗稱的夠不夠聰明，能不能舉一反三等，也就是佛家說的“悟性”。你的理解力90%，那麼老師只要講清楚10%你就圓滿了。
而你的理解力只有50%的話老師必須講清楚50%以上你才能圓滿。所以學習者不同，對老師的要求也不同。
第三個是老師講授方法和水平。道理就是上段說過的，老師越能講清楚的多，所能聽懂和教會的學生數就越多，因為對學生的理解力和專注度、基礎知識等要求都會降低。
12樓：熱心網友
這確實是普遍情況，因為學習競爭壓力不如高中那麼嚴峻，而且各個專業課的特性和課程並不是適合所有人，但是只要期末好好學習，聽從老師的教導，掛科的概率也不大。
13樓：****範腐啦
算是吧，大學大學，大不了自己學，一般課堂上老師都講的十分多，而且一天很多課的情況下，是學了忘忘了學。
14樓：由西道駛邦匣
嗯，大家解悶的話，這個應該不算不太情況呀的，主要是看個人情況吧，如果有的人喜歡，有的人不喜歡。
15樓：faith阿林
對於這個問題吧個人認為這個，應該很正常的，大學很多人都不聽課，但我覺得專業課要學習好，不掛科就好。
16樓：回回妹
不算，只要你認真聽課認真學習不會學不會，而且這不是普遍情況。
17樓：情感諮詢曉蘇導師
聽不懂科學不會這個算個別現象吧，大部分大學生都是能聽懂課程的，組織上分專業課難度較大的話，可能聽不懂，也是比較正常的。
為什麼有些大學生寧肯下課自學也不願上課聽講？
18樓：匿名使用者
上了大學，會發現很多學生上課走神、玩手機，做什麼事情的都有，造成這種現象的原因有以下這幾個。
1. 教師的教學水平不好。都說大學授課只是這些老師的副業，我們不否認有授課水平極高、風趣幽默、知識淵博、讓學生喜愛的老師，但是大多數的老師都是照本宣科，上課都是照著ppt念，不是他們的知識水平不夠，而是沒有教學技巧，課堂上也是乏味枯燥，這也就導致了很多同學理解不了知識點，上課一臉茫然，跟不上進度，就不願意聽課了。
2. 課程內容晦澀難懂。與高中課程相比，大學課程在深度和廣度上都高了很多個層次，想要完全理解知識點，需要下很大的工夫，而且教師講課速度快，一節課下來幾十頁ppt，一旦有一個地方聽不懂，接下來幾十分鐘可能都會跟不上老師的思路，久而久之，學生就對上課產生了倦怠感。
3. 沒有學習的動力。大學除了期中和期末，幾乎沒有什麼考試了，除了那些要參加考研的同學，大多數人沒有什麼壓力，都是抱著只要不掛科，順利畢業的心思去學習的，所以平常上課也沒有很認真地聽講，等到期末突擊複習一下，也能考個不錯的成績。
4. 課程的差別對待。很多同學在專業課上非常的認真，但是到了公共課和選修課這樣不太重要的課程，就是隨遇而安，不再認真聽講，做一些與課程無關的事情，這就是對不同課程重要性的權衡和差別對待，因為不重要，所以不需要認真聽課，只要能拿到學分就可以了，也是這一原因，大多數學生對選修課的態度毫不在意。
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