1樓：匿名使用者
資訊時代，懂得越多，好處就越多，
當代大學生具備的資訊素養有哪些？
2樓：習慣車來車往
有能力從各種不同資訊源（圖書館、國際網際網絡等）獲取、評估和使用資訊，主要包括資訊意識、資訊知識、資訊能力、資訊道德等方面。其中資訊意識是前提、資訊知識是基礎、資訊能力是保證、資訊道德是準則。
資訊素養是人的整體素質的一部分，是未來資訊社會生活必備的基本能力之一。
具有較高的資訊素養概括成下麵一些內容：
1、能辨識自己的資訊需求；
2、能了解完整的資訊和智慧決策之間的關係；
3、能有效地陳述資訊問題、表達資訊需求；
4、能有效查詢可能有用的資訊資源；
5、能制定妥善的資訊檢索策略；
6、能使用印刷方式及高科技方式儲存資訊資源。
3樓：我愛嬋丫頭
有些是各種等級證書，比如說是四級要英語這些等級證書，二級計算機證書，然後會計證書這些都是必備的。
4樓：土土木木啊
當代大學生應該具備的素養應該有自信，有朝氣，有能力，有教養。
什麼是大學生資訊素養？
5樓：乾萊資訊諮詢
"資訊素養（informationliteracy）"的本質是全球資訊化需要人們具備的一種基本能力。
什麼是資訊素養資訊素養是傳統文化素養的延伸和拓展，主要由資訊意識與資訊倫理道德資訊知識以及資訊能力組成。資訊能力是資訊素養的核心。
資訊素養更確切的名稱應該是資訊文化。資訊素養是一種基本能力。
6樓：沈嘉玲老師
「資訊素養，是個體能夠「認識到何時需要資訊，能夠檢索、評估和有效地利用資訊」的綜合能力。資訊素養包括資訊意識、資訊技能和資訊倫理三方面。資訊素養的核心是資訊處理能力，它是新時代的學習能力中至關重要的能力。
資訊素養是21世紀人才所必須具備的基本素質。」
提問。素養與終身學習的關係。
良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用。
什麼是大學生的資訊素養呢？
7樓：初心少女呀
1、資訊意識：資訊意識，是資訊素養的前提，是人對資訊的敏感程度，是人對資訊敏銳的感受力、持久的注意力核對資訊價值的洞察力、判斷力等。它決定人們捕捉、判斷和利用資訊的自覺程度。
資訊意識包括主體意識、資訊獲取意識、資訊傳播意識、資訊更新意識、資訊保安意識等。
2、資訊知識：資訊知識，是資訊素養的基礎，是有關資訊的特點與型別、資訊交流和傳播的基本規律與方式、資訊的功用及效應、資訊檢索等方面的知識。資訊知識不但可以使人的知識結構改變，而且能夠啟用原有的學科專業知識，使文化知識和專業知識發揮更大的作用。
3、資訊能力：資訊能力，是資訊素養的保證，是資訊素養最重要的乙個方面。它包括人獲取、處理、交流、應用、創造資訊的能力等。
資訊能力教育，是要培養和訓練人們熟練應用資訊科技，在大量無序的資訊中辨別出自己所需的資訊，並能根據所掌握的資訊知識、資訊技能和資訊檢索工具，迅速有效地獲取、利用資訊，並創造出新資訊的能力。
4、資訊道德：資訊道德，是資訊素養的準則，良好的資訊道德是資訊素養中不可缺少的一部分。資訊道德，是指在組織和利用資訊時，要樹立正確的法治觀念，增強資訊保安意識，提高對資訊的判斷和評價能力，準確合理地使用資訊資源。
當代大學生應該具有怎樣的資訊素養
8樓：匿名使用者
1）運用資訊工具：能熟練使用各種資訊工具，特別是網路傳播工具；
2）獲取資訊：能根據自己的學習目標有效地收集各顫讓種學習資料與資訊，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取資訊的方法；
3）處理資訊：能對收集的資訊進行歸納、分類、儲存記憶、鑑別、遴選、綜合、抽象概括和棚喊表達等；
4）生成資訊：在資訊收集的基礎上，能准確地概述、綜合、履行和表達所需要的資訊，使之簡潔明瞭，通俗流暢並且富有個性特色；
5）創造資訊：在多種收集資訊的互動作用。
的基礎上，迸發創造思維的火花，產生新資訊的生長點，從而創造新資訊，達到收集資訊的終極目的；
6）發揮資訊的效益：善於運用接受的資訊解決問題，讓資訊發揮最大的社會和經濟效益。
7）資訊協作：使資訊和資訊工具作為跨越時空的、「零距離」的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關係；
8）資訊免疫：浩瀚的資訊資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀。
價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能自覺抵禦和消除垃圾資訊及有害資訊的干擾和侵蝕，並且完善合乎時代的資訊倫理茄和局素養。
大學生應該具有什麼樣的資訊素養
9樓：網友
1.資訊素養是指把被動資訊獲取式教育觀念轉變為主動資訊**式教育觀念的一種個人能力，資訊素養的提公升有利於整合教育方式，從而全方位地促進受教育者能力的發展。
2.資訊素養既是個體查詢、檢索、分析資訊的資訊認識能力，也是個體整合、利用、處理、創造資訊的資訊使用能力。
3.資訊認識能力體現為資訊意識，資訊使用能力體現為資訊能力。所以資訊意識和資訊能力是資訊素養的兩個方面。
大學生資訊素養內涵示意圖資訊意識是在資訊使用過程中逐漸形成的習慣性技能，屬於底層技能；資訊能力是在資訊處理過程中形成的個體解決問題的能力，屬於高層技能。資訊意識與資訊能力構成了資訊素養，資訊素養又會對資訊使用與資訊處理過程具有反饋作用。資訊使用和資訊處理依賴於資訊源所能夠提供的資訊量，在社會能夠提供足夠資訊的情況下，個體在對資訊的使用與處理過程中形成了資訊素養。
10樓：匿名使用者
1）運用資訊工具：能熟練使用各種資訊工具，特別是網路傳播工具；
2）獲取資訊：能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料與資訊，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取資訊的方法；
3）處理資訊：能對收集的資訊進行歸納、分類、儲存記憶、鑑別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；
4）生成資訊：在資訊收集的基礎上，能准確地概述、綜合、履行和表達所需要的資訊，使之簡潔明瞭，通俗流暢並且富有個性特色；
5）創造資訊：在多種收集資訊的互動作用的基礎上，迸發創造思維的火花，產生新資訊的生長點，從而創造新資訊，達到收集資訊的終極目的；
6）發揮資訊的效益：善於運用接受的資訊解決問題，讓資訊發揮最大的社會和經濟效益；
7）資訊協作：使資訊和資訊工具作為跨越時空的、「零距離」的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關係；
8）資訊免疫：浩瀚的資訊資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能自覺抵禦和消除垃圾資訊及有害資訊的干擾和侵蝕，並且完善合乎時代的資訊倫理素養。
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