1樓：鞏明哲
鄉鎮老師水平有限，初中好老師都去城市裡了，初中只能從小學裡提取老師。
2樓：在博山寺觀星的春雨
都是面子，攀比惹的禍，還有就是年輕的母親普遍懶得在農村種田這種苦力活，老公在外打工，乾脆就帶小孩到縣城去讀書。其實孩子的成績好壞跟是否在城市與鄉村讀並無關聯。
3樓：我家挑水喝
都被忽悠到城裡買房了。要麼都去外地打工了，鄉下都基本沒人了。
4樓：沉夜孤星
首先表現在小學義務教育的學校有很大幅度的消減，因為鄉鎮和城市之間存在比較明顯的發展差距，城市**的財政收入明顯是要高於鄉鎮的，前面也說到鄉鎮中學的經費比較睏乏、緊張，所以根本無力去採購一些先進的教育裝置和器材，鄉鎮中學因為比較缺失優秀的教師，沒有先進的教學器材和輔助、比不上縣城中學的學習氛圍和管理，表現出農村和縣城之間教育資源差距，最終導致鄉鎮中學在中考的乏力表現，縣城中學的優良成績。
5樓：無翼天使
後備**不足。首先表現在小學義務教育的學校有很大幅度的消減，自從1998年至2017年這將近20年的時間裡面，我國的義務教育階段的小學數量就從萬下降至萬，縮減幅度可以達到70%，且這70%大部分都是以農村小學為主。
6樓：猴14842拔絛
因為隨著現在社會的發展，很多家長傾向於把孩子送到大城市，讓孩子接受更好的教育，慢慢的，鄉鎮初中人也就少了。
7樓：沉夜孤星
隨著時代的發展，大多數年輕人都選擇外出打工，見世面，導致鄉鎮只有老人孩子。
8樓：沉夜孤星
現在的人由於經濟壓力大，生養的孩子也不像以前一樣養一大推，普遍都是一兩個而已。在農村和鄉鎮，有大量人外出打工，父母往往不放心自己的孩子在家，便把孩子一起帶去打工的地方上學和生活了，因此留在家裡的適齡孩子的數量自然就減下來了。
9樓：網友
鄉鎮學校師資比較差，有條件的家庭都希望自己的孩子能接受更好的教育，都把孩子送到城市裡上學了。
10樓：咎碩琳
是因為現在家長都覺得教育特別的重要，不能讓孩子輸在起跑線上，所以鄉鎮的初中的教學水平跟不上，所以他們都送到了城鎮的初中。
11樓：猴63565蓖奧
人口自然減少。以前的農村幾乎家家戶戶都是兩個孩子甚至更多，現在的農村獨生子女也比較多，人口的減少鄉鎮初中自然人也少了。大部分農村勞動力都進城務工，孩子也隨父母進城了。
12樓：一樸豆豆
那是因為現在越來越多的人意識到了知識的重要性，意識到了學習的重要性，所以覺得鄉鎮中學的初中教育水平不高，都會轉到更加好的學校去的。
13樓：網友
因為鄉鎮和城市之間存在比較明顯的發展差距，城市**的財政收入明顯是要高於鄉鎮的。所以在基礎建設上，農村很難能夠和城市相比較，自然鄉鎮中學所能夠獲得的教育經費也是比較少的，但是於此相比較的是城市中學教師的高福利和豐厚補貼。導致很多鄉鎮中學的優秀教師是一股勁的想往城市學校擠，造成的結果就是鄉鎮中學的師資空虛，高水平的教師比例很少，留下來的很多都是水平比較一般的。
沒有好的教師更加難以保證學校的公升學率，很多家長看到鄉鎮中學這樣的景象，極力的將孩子送往教育資源更加雄厚的縣城或者是城市，如此形成一種惡性迴圈，進一步導致鄉鎮中學的招生人數減少。
14樓：職場百事露露
統一去城裡教學，大家集中在一起方便教學，教學水平也比較高吧。
15樓：有知居
主要的原因是現在的生源不足，鄉鎮中學大部分和縣裡的中學合併了。
16樓：感情幸福你我他
我覺得是因為乙個的觀點的轉換，很多人覺得鄉鎮的教學沒有城市裡的好。
有些鄉鎮的初中幾乎沒人去了，這是怎麼回事？
17樓：王靜姐姐說時尚
有些鄉鎮的初中幾乎沒人去了，這是怎麼回事？教育資源嚴重失衡！教師水平低，教學質量低，學生流失嚴重；學生的流失導致優秀教師的流失。
這種惡性迴圈導致一些鄉鎮初中幾乎沒有學生，只剩下漂亮的建築。
人們的生活水平和生活質量都有所提高，家長們越來越重視孩子的教育。當然，孩子們選擇縣裡的學校，導致鄉鎮初中生越來越少。新型城鎮化也改變了產業結構。
過去，農村地區主要從事農業。新型城鎮化後，工業基礎增加，農業減少，農民不喜歡耕作。他們覺得在縣裡工作比在農業裡工作更划算。
此外，城市的娛樂設施和基礎設施比農村好得多。孩子們仍然可以在縣裡學習，教育資源也比城鎮裡的好得多。
2、出生率下降了。現在大多數年輕人都不想生孩子。為什麼？
檢視一組資料。2020年，公安機關共登記新生兒1035萬人，中國出生人口將很快降至1000萬以下。2019年，公安機關登記在冊新生兒1179萬人。
根據統計局的資料，2016年至2019年的出生人數分別為1786萬、1723萬、1523萬和1465萬。結果表明，人口數量逐年減少，呈明顯下降趨勢，出生率呈下降趨勢。年輕人不想活下去的根本原因是，他們承受著巨大的壓力，對生活感到焦慮，對未來感到不確定，有能力生活，沒有能力生活，教育成本太高。
3、教育資源的不平衡。近年來，雖然我們在教育資源均衡發展方面取得了很大進展，取得了顯著成效，但仍不容樂觀。特別是在農村地區，由於新型城鎮化程序的加快，農村人口急劇減少，撤併學校情況突出，教師流動性大，教育資源平衡得不到很好的落實。
在平衡教育資源的過程中，不是學校的建築量，也不是軟硬體的投入量，而是學校的人為因素。如果一所學校沒有學生或教師，投入更多的資源是浪費。目前，一些村級學校建設得很漂亮，但沒有學生和教師。
一些教學點被合併，建立了生態養雞場，這是對國家財政資源的浪費。近年來，由於缺乏均衡的教育資源，經濟實力雄厚的農村學生和優秀的農村教師紛紛前往條件較好的縣，這也是鄉鎮初中幾乎沒有人的重要原因之一。
18樓：沒結婚呢
這是因為人們越來越注重孩子的教育，所以一些人認為孩子在鄉鎮學校接受不了更好的教育，所以都把自己的孩子送到了大城市裡邊的學校，導致一些鄉鎮的學校沒有學生**。
19樓：番茄味雞腿堡
教學質量不是特別的好，許多家長想讓自己孩子更好的學習，會將孩子送到比較好的學校。
20樓：王祿
大多數學生想要進城讀書，並且大城市的教學資源會非常的多。
現在的鄉鎮中學很多學生厭學，不上學了。如何做能改變些這現象呢？請給指點為謝。
21樓：網友
當今孩子厭學，或不喜歡學習，或不喜歡做作業，非常普遍。孩子的作業一般都要家長催促，能夠自己開心做作業的很少，家長和老師抱怨孩子不用功，細分析起來，一點點都不怪孩子。
孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有關，要想讓孩子在某事上有良好的習慣，就要讓他在做這件事情上獲得快樂，要想讓孩子養成良好的學習習慣，就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂，反而獲得痛苦，然後又讓他養成良好的學習習慣，那是絕對不可能的。讓孩子快樂地學一會，輕鬆快樂地玩一會，孩子每學習一次都不會感到痛苦，而是有力量，有信心。
學習一會，快樂一會，快樂一會，學習一會，於是孩子就會一學習就快樂，孩子慢慢就在大腦裡形成乙個神經鏈的連線，學習等於快樂。這樣發展下來，孩子就對學習感興趣了，就喜歡學習了。喜歡學習，學習效率就提高了，從而又激勵孩子更加好好學習，最後激發起孩子學習的本能，燃起孩子學習的慾望，孩子良好的學習習慣也自然地形成了。
隨著時間的推移和孩子的一天天成長，孩子學習的時間就逐漸地延長了，家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現了，從此，孩子會把學習當作自己的事情，不用大人操心，也就是孩子能獨立學習了。孩子每一項學習活動，都要和快樂連線，想要孩子快樂成長，就讓他感到快樂，快樂的學習，快樂的生活。
22樓：網友
你說的現象我也發現了。
孩子教育是學校、家庭、社會三方都必須努力的事情。
就學校而言，教育資源緊缺造成課堂內容無法實踐，不能採用高科技的教學裝置等等。
就家庭而言，農村孩子的父母多外出打工，對孩子的教育問題未能盡到責任。
就社會而言，很多管理工作不到位，諸如未成年人進網咖等等。
因此，學校要做好孩子的思想工作，在關心孩子學習的同時，幫助他們建立獨立的人格，因為缺少父母愛護的孩子容易在人格上產生問題，呼籲全社會都來關愛孩子們的成長。**部門要進一步加大教育方面的投入力度，政策要向鄉鎮和偏遠地區傾斜；加大改革力度，讓老師的待遇提上來，促進教育資源的合理分配；要做好農村孩子中等職業技術教育的投入，讓輟學的孩子通過技術學校掌握一些生存的本領。
23樓：珂蘿瑞詩**店
需要真正關心孩子的人和這些厭學孩子建立溝通，瞭解不願意學習的真正原因。如果是學習能力的問題，可以考慮讀職業學校，如果是想早點獨立掙錢的原因，就應該好好分析繼續讀書的利弊，讓孩子瞭解繼續讀書對他們的未來的好處，同時儘量幫助解決他們一些現實困難。
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