1樓：對你說呀
跑不是最大的錯誤，最可惡的是他跑後還發出我又不是傻子，為什麼要犧牲自己的生命拯救別人之類的言論，他發這些不是諷刺像譚千秋之類捨己為人的人是傻子嗎？在災難面前更打擊了中國人的凝聚力，這種人依我看應該以叛國罪論處，槍斃他八次都不虧。
火災來臨時，我們該怎麼辦？
2樓：每日視訊養生堂
突遇火災，無法快速逃離時，我們應該怎麼辦？
3樓：網友
不要撲著去救火！打火警**119！
火災來臨時要在多長時間內逃離
4樓：網友
1、這個沒有乙個確定的答案，要看是什麼樣的火災和你處在什麼位置等。
2、大多數火災發展很快，10分鐘左右會釀成很大的煙，對逃生形成嚴重威脅，因此建議在10分鐘內要逃離火災現場，當然，發現越早，逃的越早會越好些。
5樓：仝利枋
美國國家防火委員會在一幢實驗用的房子的起居室裡點燃了乙個廢紙簍，然後紀錄從紙簍**到引起一場火災所需要的時間。2分鐘後，煙霧報 警器響了。3分鐘後，起居室的溫度公升到能讓人致死的高度華氏500度，樓下的房間也充滿毒煙。
4分鐘後，樓上樓下的過道已不 能通行。再過一會兒，還留在房子裡的人就會被煙嗆死，或者被燒死。
也就是說火災的產生可能是乙個很長的過程，但火災一旦在乙個房間發生，我們需要在3分鐘之內逃離，如果沒有逃離，那是很危險的哦。
如何看待範美忠
6樓：網友
開華教育負責人冉東表示，通過多次接觸和過往事實證明，範美忠的教學水平是值得肯定的。
其行為是個評價角度的問題。冉東認為，作為乙個教育工作者，要全面看人，相信範美忠完全能夠勝任該校潛能開發研究院人文素質講堂講師的工作，讓開華的學生獲得巨大收益。據悉，範美忠的聘期為兩年。
7樓：被損的損友
說出來洋洋自得？？這只是心裡話 。。
火災來臨時怎樣自救？
8樓：彼岸花之心語
遭遇火災，應採取正確有效的方法自救逃生，減少人身**損失：
身處樓房的，發現火情不要盲目開啟門窗，否則有可能引火入室。
在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。
因為失火後電梯豎井往往成為煙火的通道。並且電梯隨時可能發生故障。
在有把握的情況下、可以將繩索/可用床單等撕開連線起來，一頭系在窗框上，然後順繩索滑落到地面。
逃生時。儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體。
9樓：網友
蹲下 身體離地面近一些 用溼毛巾捂住口鼻 小心別被嗆死。
10樓：網友
平時多注意那有水管。
發生火災的時候往那跑把全身淋溼之後往外面跑。
範美忠為什麼叫範跑跑
11樓：風者
因為範美忠**的時候第乙個跑出了教室，完全不顧學生死活，出來以後又大放厥詞，不知羞恥，所以他外號叫「範跑跑」~
12樓：
沒有責任感（個人意見），當大**發生時，他不顧學生安危，不考慮自己是乙個老師的身份站在教室裡，獨自一人，拋棄學生，跑出教室，因為他是第乙個逃跑求生的，所以叫他「範跑跑」，這個詞現在更多用於諷刺別人沒有責任心來用。
13樓：網友
教師範美忠因為在四川大**時因跑得快而「成名」
範跑跑之歌歌詞：
有乙個人，名字很奇怪。
他假裝愛，自由自在。
爸爸媽媽，他都不愛。
他跑起來，比兔子還快。
你也許不知道，他愛坐而論道。
他的職業卻是為人師表。
有一天正上課，突然間**了。
所有學生他都不管了。
他衝出教室，撒丫子就跑。
範跑跑，他跑啊跑啊跑。
範跑跑，他跑啊跑啊跑。
範跑跑，他跑啊跑啊跑。
範跑跑，他跑啊跑啊跑。
14樓：呂布魂
2008年**發生的時候丟下了學生乙個人跑出了教室，5月22日並在天涯上發帖《那一刻地動山搖——「5·12」汶川**親歷記》一文，文中細緻地描述了自己在**時所做的一切以及過後的心路歷程。
據描述，範美忠當時正在四川都江堰光亞學校上語文課，課桌晃動了一下，但範根據對**的一些經驗，認為是輕微**，因此叫學生不要慌。但話還沒完，教學樓猛烈**動起來。
我瞬間反應過來——大**！然後猛然向樓梯衝過去。」後來，範美忠發現自己是第乙個到達足球場的人，等了好一會才見學生陸續來到操場，隨後他與學生有一段對話：
範：「你們怎麼不出來？」
學生：「我們一開始沒反應過來，只看你一溜煙就跑得沒影了，等反應過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈**平息的時候我們才出來！老師，你怎麼不把我們帶出來才走啊？」
範：「我從來不是乙個勇於獻身的人，只關心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災的時候我也逃得很快！」
接著，範美忠對一位對他感到有些失望的學生說道：「我是乙個追求自由和公正的人，卻不是先人後己勇於犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。
因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出乙個是乙個，如果過於危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了！」
範美忠寫道：「這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負疚感，我還告訴學生，『我也決不會是勇鬥持刀歹徒的人！』」這些話如一石激起千層浪，在論壇上炸開了鍋。
因而得名 範跑跑。
15樓：8個精英
因為他**時先跑。
通過範美忠事件，談談人的本質或人為什麼而活
16樓：網友
此等鳥人，我欲殺之。
17樓：網友
這是向心性的問題，首先每人有自己選擇權，然而並非都是統一的意見，所以我們要培養乙個人究竟要追求些什麼，像範美忠這樣的人，明顯是教育失敗的表現。還有一點就是，沒有遠大理想的人，他是看不到什麼叫理想的`
18樓：小狗精神
人為生存而活，人的生命只有一次，這是人的天生價值。但矛盾的是，有人活著才有價值，也有人死去永遠有價值。這裡就要看什麼人了。
碌碌無為的人，活著只是為自己或為家人產生一些價值，可以平常的活著。科學家們，就算在死去，後人也會在其科學思想上有新發現，繼而創造新的價值。例子多的很。
範美忠，只是常人。這等人，只是為了簡單的活著而已，他不適合為人師表。問題是他在災難面前暴露了他的人性__醜陋！然而有多少人會這樣？這是乙個未知數，只是沒有機會表現罷了。
但是稍有良心者，在災難來臨時，應該是互相照顧、合力求生、共度難關。類似範美忠其人，應該屬於少數。
其實我更同情救人者，年紀輕輕的，或是執行任務，或是自願，不論如何，他們是為了挽救他人而付出，甚至顧不了自己的安危！這些人才是可敬者。
你提出的3個問題，既簡單又複雜，這些話題也是社會問題。就看每乙個人是站在什麼角度而已。
19樓：梁野山下書生
我認為範美忠老師的做法是可以理解的，他不是神仙，也不是什麼聖人，平常人遇到這種情況第一反映是逃跑。
如果學生不會逃跑，不懂得保護自己，老師在也沒有用的。一定要老師帶學生逃跑嗎？不一定。
學生可以自己逃跑，自己逃生。如果連逃生的本領都沒有，那還能算祖國的未來，明天的希望嗎？不能。
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