1樓:網友
現在沒有找到相關的證據證其真偽,但是根據現有的資料和常識可以充分地質疑這個故事。
首先,根據費城大學的正式介紹,她的前身是乙個紡織企業辦的職業技術學校,而不是乙個貴族小學,所以也就談不到「把窮人關在門外」的問題,也不會「傳出朗朗的讀書聲和琴聲」,從這個學校出來的老師「擴大規模讓窮人的孩子也能進來」也就無從談起。其次,即使這個小女孩的動人故事是真的,那麼主人公也應該是她的母親。而無論是她母親還是小女孩本人,在生存與讀書兩難的境地,選擇放棄生存的機會選擇為擴大學校做微不足道的捐款顯然不符合生活常識,如果說小孩幼稚,那麼她的媽媽不可能和小孩一樣幼稚。
第三,這個故事令人感動,但是是不是能感動那麼多的資本家出地皮,出錢出力,來成就這個窮孩子的夢想?依我們的生活經驗,即使有組織號召,動員,也需要費很大力氣。無論如何,僅靠57美分和感動人的力量來辦一所大學太富有想象力了。
第四,小女孩的夢想是讓窮人的孩子能夠進學校讀書,怎麼最後卻辦了一所大學,而不是一所普通小學呢?
所有這些,都在質疑這個故事的真實性。常識和基本的生活邏輯往往是最靠得住的。
2樓:聰明還誠摯的小鷗
費城大學(philadelphia university)位於美國賓夕法尼亞州的費城。1884年,費城大學的前身,費城紡織學校成立,在1941年,學校也更名為費城紡織學院,學校獲准授予學士學位。1949年,開始在費城東秋區現在的校址教學。
1961年,學校又一次改名,改為費城紡織科技學院。後期學院向賓夕法尼亞聯邦提交申請為綜合性的費城大學,並得到了批准。
學校一共有3500多名學生,來自美國38個州和全球30多個國家。學校設定了30多個專業、50多門研究生和本科生科目,讓學生獲得理學學士、文學學士、風景建築學學士,以及在紡織工程和科學方面的碩士學位和博士學位。今天費城大學的校友在設計、建築、時尚、商業、工程、衛生、紡織、材料、可持續發展方面處於全球領先地位。
學校不同於當時依照英國模式開設老式課程並旨在培養神職人員的三所殖民地學院(哈佛、耶魯、威廉與瑪麗學院),不僅首先設立了科學課程,同時還第乙個開設了歷史、數學、農學、英語和現代語言等課程。
大學教育的意義
3樓:不曾存在的影子
什麼是教育。
如果學生忘記了所有他們所學的知識,剩下的便是 教育的本質了。
大學教育,對乙個國家來講,是提高整體的國民素質。
然而大學還是以知識教授為主,人格上的東西,中國的大學教育是較為忽視的。
其實,不僅是大學,中國整體的教育還是應試模式,所以,自我提高吧!
4樓:世界之王
意義是讓自己明白生活的堅難。
5樓:赫運獨以南
大學教育的重要性。
有利於提高公民素質,提高學歷,提公升能力,適應未來人才市場需要,更好的實現就業。譬如現在單位挑選大學生看是否會用計算機、會外語、有什麼特長等,這是將本該由企業去做的事轉嫁給了大學,而**又用就業率考核學校,學校再按市場的需要來培養人。
6樓:斛季高莘
現在的學生,學習的壓力也比較大,書包越來越重,但其實真正的來說,還是比過去幸福多了。現在的大學錄取率為5個考生中錄取3個,相比於80年代的100個人中,只錄取3—4個考生(還包括大專及中專),錄取率高多了,可以說,現在上大學已經變得很容易了,那些考不取的,反而是原因多多。
當然,大學也不是乙個人成功的唯一道路,上了大學也不一定成功。可是,大學能帶給乙個人系統性的、綜合性的、專業性的學習,對乙個人各個方面,都是大有宜處的。有些人沒有經過大學的學習,最後也算是有些成就,但頂尖的,還是少;其他的,那怕算是成才,也是畸才,不能持久。
現在的社會,過度的包裝那些畸才,認為乙個人只要某個方面能力突出一點點,而其他方面那怕是弱智都行,其實,這也是現在社會的一種冒進與短視行為,也是一種畸形的發展。到最後,受過高等教育的人,還是要取代這些畸才的。
八十年代初期,那些沒文化的,靠著改革開放初期先富起來的那批人,現在已經不見了,而現在富起來的,則是那些受過正規的高等教育,又具有闖勁的人。那些沒受過正規的高等教育,但也有冒險精神的,想成功則很難,因為那些沒受過系統性的、綜合性的、專業性、正規的高等教育學習的畸才,自身存在很大的人格缺陷,做事不講道德,只不過是個別特長突出一些罷了,但要想增強特長的話,則是很難了。
所以,我看到了乙個什麼網路上的寫手,清華大學降分錄取了她,在社會上引起了很大的反響,我不談清華大學這種錄取方式的對與錯,但我認為就對於這個女孩來說,進入大學,進行系統性的學習,最後是可以提高她的寫作能力的。
能上正規大學的,最好還是上大學,當然,除非你沒本事,你考不上。事實證明,乙個人受沒受過大學教育,言談舉止(為人處事)是有文野之分的。
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