1樓：暴走愛教育
要尊重孩子的意願。大家也許曾接觸過類似的情況：學樂器的孩子一旦靠這個專長考上大學或找到工作後，便發誓再也不碰這個樂器；以優異的奧數成績被名牌大學選中的孩子發誓再也不學數學了。
這是可悲的現象。因此，尊重孩子的意願最為重要。
要調查任教老師的教學經歷，最好能聽教師上幾節課。如果條件不允許家長聽課，可以經常和孩子一同討論某個題的解法。一般地，孩子能清晰地用多種形式給家長講清方法的由來，就能大體推斷教師的水平了。
瞭解孩子在自信心方面是否有明顯的增強，並長期地保持對奧數的興趣。
不要過分聽信商業性的宣傳。在眾多孩子裡挑選一部分孩子以展示其教育成果是很容易的事情，不管學習多麼高難的內容，總有孩子能達到較高的水平。
我們所關心的應該是：在達到較高水平的過程中，有多少孩子被淘汰，或者是你挑選了什麼樣的孩子來學習這些內容。一句話，樣本是否具有普遍代表性。
2樓：後顧後繼人
1、學習奧數，首先應該注意的是提高孩子興趣。這也是選擇奧數班的第一大標準。如果孩子失去了學習的興趣，那麼一切都只是空談，興趣是最好的老師，所以，在選擇老師的時候，一定要注意這個老師是否適應於你的孩子，能否提高你孩子學習的興趣，老師的課堂是否活躍，老師的語言是否風趣，等等。
2、因為專業，所以更出色。這是乙個人人皆知的道理，同時兼幾項工作，很難做到專業。最好的奧數苗子都是專業的奧數老師培養出來的，專業的奧數老師的所有工作就是研究奧數的習題，這樣，就能更充分的瞭解奧數的各個知識點，所以，老師越專業，學生出成。
3樓：帳號已登出
一、注意習慣的養成 我們經常對學生們說，養成好的學習品質，擁有好的學習方法比學習知識本身重要得多，它是學好知識的前提。學習奧數更是如此。 奧數題對學生們的要求是非常嚴格的，你既要注意到思維有廣度有深度，在做題時還要加倍小心。
有些題往往是一字之差，謬之千里。 習慣的養成不是一朝一夕之功。 要養成好的學習習慣，首先，需要學生對這個問題有個正確的認識，有些家長往往錯誤地認為。
只要是題目理解了，出點小錯沒關係。這樣做的結果，往往助長了學生粗心大意之習氣。而在奧數題中，一點小錯，往往是致命的。
4樓：洪德仁
最重要的是孩子是不是喜歡且有沒有這個必要。
5樓：午龍
彎門斜道，學它沒有必要。
怎麼選擇好的奧數班？
6樓：受茜
任何事情都不能一棍子打死，被全民深惡痛絕的奧數為什麼還是如火如荼的辦下去呢？這不僅僅是擇校考試，分班考試的助推，奧數訓練，它確實能訓練小朋友的數學思維，假設法，數形結合法，還原法等這些思考問題的方法都是解決問題的方法。數學是訓練思維的學科，對鍛鍊大腦是很有作用，但是如果培訓機構在奧數培訓時只教學生記公式，去解題，不在理解上下功夫，不重點訓練思考方法的話，這就與奧數的初衷背道而馳了。
孩子到底要不要上奧數班，判斷方法很簡單，就看孩子有沒有學有餘力，如果連完成學校裡的課程都有困難，那就免談，學校裡的課程輕輕鬆鬆，到外面上上提高班，強化班還是可以的。選擇乙個好的培訓班至關重要，看口碑，再實地考察基本上沒錯！
7樓：帳號已登出
選擇好的奧數班，一般就是選擇一些家長評價比較好，而且貼近了孩子學習的奧數班。
孩子上奧數班有必要嗎？
8樓：邊宣鐸靈陽
首先要搞清楚什麼是奧數。數學就是數學，所謂奧數，說的其實就是因為奧林匹克數學競賽而來的。其實，奧數也是數學，但更側重於發散思維，提高解決問題的技巧和綜合能力的運用，或者說，就是題目「難」點。
那麼，對基礎知識掌握比較好的學生，接觸學習一些進一步的解題技巧和方法，對提高他們的數學水平甚至智力水平，明顯是有好處的。
國家為什麼要禁止奧數教學？這還不是教委自己惹出來的？前些年，包括數學在內的國際、國內、各省、市中小學生奧林匹克競賽如火如荼，為什麼？
應為國家有政策，不同級別的競賽優勝者，有著讓人不可抗拒的獎勵啊，少則公升學加分，甚至免試進入重點學校。於是，不少的學生就奔著這個目標，拼命學「奧數」。甚至不少學生為了獲取到公升學的加分，不管基礎知識掌握的怎麼樣，也削尖腦袋往奧數擠，也有一些人甚至不清楚奧數的意義，看周圍的人都在學奧數，也跟風上，這樣，明顯影響了基礎知識的學習和掌握，確實有點拔苗助長，起到了不好的作用。
後來，國內不少有識之士對此提出了不同意見，最後，國家教委明令禁止。
其實，國家教委明令禁止奧數教育，也是一刀切，肯定不是乙個好的規定。對奧數，我覺得教委需要明令禁止的只需要禁止一切奧數競賽優勝者在公升學中的優惠，並適當減少奧數競賽的組織和舉行。這樣一來，少了功利思想的影響，奧數教學的熱度肯定就會降下來，並回歸到理性的範疇。
所以，我覺得，對中小學生來說，在學好基礎知識基礎上，適當學習奧數，是有益而無害的。但不能為奧數而奧數，不要把奧數看成是一門新的課程，而要清楚它其實就是數學教育的「提高班」。
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