1樓：網友
聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯絡搞明白。
依據聽懂的標準，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述（定義、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。
捨本逐末，是死知識，亦非真知，於發展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。關鍵在於正確理解概念各部分的準確含義及內在聯絡，從抽象到具體，由具體到抽象，最後實現由感性認識上公升到理性認識的飛躍；充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。
北京新東方中學全科教育老師提示您，上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等於複習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。
2樓：福州萬通汽車學校
基礎不夠紮實，知識點沒有很好的掌握，考試題型 多變孩子就不會靈活運用了，要多做些題。
3樓：甬江觀點
聽懂和會做是兩碼事。重點是讓他做題，而不是隻聽懂。
望，謝謝。
4樓：l怯喏
對於學生來說，上課聽懂只是一方面，課後要多練習、多鞏固，做到對所學內容徹底掌握，成績才會提高！
5樓：歐若拉
理論知識與實際運用的無效結合是成績提公升不良的致命傷。
思維方式與運用實踐是心腦手的綜合協調。
要做到知識的融匯貫穿，才是成績上公升的不二法門。
6樓：繹糊思
上課聽懂了只是乙個前提，是學習的一部分，重點還要課下做作業，反覆鞏固，解決疑難問題。學習就是乙個反覆練習，鞏固的過程。
7樓：不負韶華未來可期
原因：老師上課講解的大都是最基本的知識點，比較簡單易懂。
但到實際運用時，題型是多變的，需要孩子把所學的知識點根據題目挑選出來，並靈活運用，是有一定難度的。
應對方法：1.鞏固。指導孩子認真完成家庭作業，家庭作業是對近期所學新知識的鞏固和提高練習，特別是錯題更應該受到重視。
2.複習。看著課本的目錄，把書中知識點從頭到尾串聯起來。這樣考試時思路會更加清晰，答題時也會事半功倍，得心應手。
8樓：56328拉梅拉
沒思路。知識點不熟，還是要多做題，多思考。
9樓：僑懷
似懂非懂，不知道自己是不是真的掌握，聽了不代表懂，吸收才叫懂。
孩子上課認真聽課，可依然成績一般，這是天生就笨嗎？
10樓：扒拉拉小魔娛
孩子上課認真聽課，可依然成績一般，這是天生就笨嗎？
說到學習，乙個是用心，乙個是用腦，兩方面不可缺一，否則的話很難考出好成績。用心是一種學習態度，說明你很認真，同時能夠按時完成各項老師佈置的任務。凡學霸都自成一套成熟的自學體系，學過的知識經常進行日整理、周整理、月整理，不斷地加深記憶和理解，不是「死學」，更不是「傻學」。
總結：學習能力是靠勤動腦實現的。
但是在聽課的時候是否也拆隱開動自己的小腦袋瓜子，多去想一想，老師為什麼這麼講。自己是不是有什麼更好的見解，也可以在課堂旅飢廳上或者課後提出來。課後刷題目是為了見識更多的題型，當你再一次遇到時不會感到陌生，同時又能快速解答。
但是你如果不去深入思考的話，一旦這個題目做一些變動，你可能依然是無法解出來。
孩子上課認真聽講，課後也勤刷題，一考試成績卻不怎麼樣，問題出在孩子沒有去思考。有句話叫作認真聽講，勤于思考，學習上的事情更是如此。
古人說「知其然」更要「知其所以然」就是這個道理，被動地聽課、被動的做練習對學習是沒有助益的，在競爭如此激烈的大環境下，只有具備了主動駕馭知識點的學習能力才能提高成績，只是一味被動的盲目學習，結果也就應了那句「假裝努力比懶惰更可怕」。
刷題比較多的同學都會有乙個感覺，那就是刷的題目越多，發現類似的題目也越多。乙個勤于思考的孩子，在遇到乙個新的型別題目時，他會多問幾個為什麼，肢豎會多想幾種解法。那麼即使當題目出現一些小的變化，他依然能夠很快的解出來。
如果只是為了獲得老師的認可，上課認真聽講，只是為了刷題而刷題，那麼當考試題型比較靈活時，孩子的成績肯定不咋樣。因此在學習當中勤於動腦很重要，甚至比刻苦努力，更容易讓你脫穎而出。
11樓：情感小柒柒
有可能是孩子理解力比較差，雖然在枝簡認真聽課，但是並不能理解老師講述的內容，這些知識也記不住，所以鋒判成績銀搭改才一般。
12樓：雙魚愛仕達
當然不是。有可能羨餘察是因為孩子毀冊現在不喜歡學習，在學習上沒有找到學習方法，千萬不要懷疑智商，和智商沒兄茄有關係。
13樓：阿樂秋季雨
並不是的，可能是因為孩子還沒有找到學習的技巧，所以才會出現這樣的問題。
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