怎樣看待大學生心裡健康存在問題

2025-01-16 02:10:19 字數 5056 閱讀 4426

1樓:網友

大學生之所以出現心理問題,很顯然是現實造成的,上了大學才發現那麼多的社會陰暗面,入個黨要和班委、導員搞好關係,評個獎學金不看成績,看給老師送禮多少,參加活動要看和組織者關係遠近來決定得獎與否……這些虛假的現實,大學生長期置身於此又怎麼會不心理扭曲呢?這樣的問題是沒有辦法解決的,個人的承受能力、個人的抵制力決定著一切,有人越戰越勇,有人越戰越觸,這也是適者生存的道理。

2樓:網友

這是非常正常的事!每必要太在意的說。

3樓:匿名使用者

我覺得應該是由於生活,感情上的壓力造成的心理問題。不是什麼大不了的問題。多去散散心應該就會好把。年輕人應該自我調節能力挺強的。

4樓:網友

這是非常正常的事。

5樓:網友

看不到的問題就解決不了,如果想解決的話,就先找乙個可以約束心理醫師之類的職業,讓我們看見什麼叫保密,心理醫生的保密效率提高了,我想有需要的人都會在第一時間找個人來傾吐心理動態,這樣就能讓每個人的心理得到快樂,解除煩惱,那麼健康就隨之而來。

6樓:豬小寶

你也有壓力,我也有壓力,但是壓力都是可以克服的!

大學生心裡健康主要面臨哪些問題

7樓:手機使用者

可能是時代的發展和社會的快節奏吧,讓我覺得現在的大學生都有很嚴重的心理問題,相應的,在大學裡面,校園裡面也開設了一些相關的心理健康課程,也會心理諮詢中心幫助解決大學生心理問題,相信這些都是為了應對大學生的一些心裡問題而開設的。

結合我自己身邊的例子的話,我之前是沒有發現大學生有這麼多的心理問題的,我是後來遇見了乙個朋友,他就是有抑鬱症的,他一般的表現就是不愛笑,情緒的話也容易低落,有時候笑也就是那種皮笑肉不笑的那種,甚至會感到自卑自責,對未來一點都沒有期盼,相應的話,他會害怕孤獨,有時候沒人陪的話,就會全身發抖,總之,抑鬱症的話,不僅僅是一種心理問題,更是一種事關身體健康的一種疾病,如果有抑鬱症或者輕微的表現的話,一定要去看醫生諮詢心理。

第二個的話就是焦慮問題了,焦慮其實和抑鬱症是不太一樣的,因為大學生面臨的壓力不僅僅在學業方面,有的人甚至在容貌上也有焦慮,在經濟上,因為攀比而帶來的一些焦慮。焦慮自己的原生家庭,焦慮自己的經濟能力,焦慮自己的身材容貌了,這些都是大學生常見的心理問題,同時,大家不要小瞧心理健康,這些心理問題,如果發現的話,一定要及時去諮詢醫生。

8樓:僑博耘

有社會因素 也有家庭的因素了呢。

大學生常見的心理健康問題

9樓:揚易容

大學生這個群體容易出現的一些心理問題,比較輕的可能夠不上疾病診斷的有這樣一些:人際關係的敏感、情感問題、學業上的一些壓力,特別是就業的壓力等等。還有就是包括將來到底做什麼,這方面的一些困惑。

還有自己的情緒呢,情緒調節方面有一些困惑可能夠不上疾病的診斷,這些方面屬於一些普通的心理問題。那麼另外就是說可能具有疾病的,達到疾病診斷的這一類的一些問題的話,最常見的還是屬於情緒性的問題,比如說裡面可能有抑鬱症、焦慮症、強迫症還有些適應障礙、還有社交障礙等等,這些都是屬於比較輕的心理問題,不是屬於很嚴重的精神障礙那麼這一類的問題。不光是大學生這個群體,其實這一類的問題在所有群體裡面都是最常見的,整個人中間可能有20%左右會出現這類的問題。

那麼這些問題可能平常不是太影響生活,有時候可能也不會那麼及時的去就醫,往往是比較嚴重的影響他生活了才來就醫的。

大學生心理健康問題的原因?

10樓:lg設計

大學生都已是成年人,具備了一定辨別是非的能力,對其自身的心理狀態變化有了一定的掌控。

但是,由於大學生正處於未完全成熟向成熟過渡階段,完整的思維模式還未建立完善,其心理狀態的波動依然是存在的,這也是近年來全國範圍內大學校園內極端事件頻發的原因所在,所以,大學生心理健康的問題逐漸的引起了社會的關注和重視。

關於大學生的心理健康問題,如果只是靠外界因素給予關注,而大學生本身不去重視,那無疑是隔靴撓癢,效果自然不明顯,其關鍵點在於,大學生本身要對自身的心理健康問題就必須要重視。

影響大學生的心裡健康的因素

11樓:蘭葉孤丹

一)環境變遷 心理學研究表明:個體所處的環境的巨大變遷也會使個體產生心理應激。

二)學業期望 大學生學習的重要特點是學習自主性,學生成為學習活動的主體,而教師是學習活動的指導者。因而大學生面臨學習方法、學習內容與學習習慣的巨大轉變,這也包括對自己學習能力的重新評估。 許多學生在中學時代確立自己的學習優勢,有著較高的學業期待。

三)人際關係 與中學生相比,大學生的人際關係更為廣泛與深刻,角色呈多元化。來自不同地域、不同教育背景、不同經濟狀況,帶著各自的生活習慣與學業期待來到大學,新型人際關係的適應是大學生面臨的重要問題。

四)自我認知 大學生活始終是豐富多彩,令人嚮往的,然而大學生進入大學以後,由於學習生活的轉變,自身所具備的特長等諸因素的影響,大多數人對自我的評價也在逐漸的發生轉變。這些不僅表現在學習成績、生活起居上,還表現在知識面、社會經驗、人際交往以及個體綜合能力等方面。

五)心理衝突 心理衝突是指個體在有目的的行為活動中,存在著兩個或兩個以上相反或相互排斥的動機時所產生的一種矛盾心理狀態。心理衝突常常會造成動機部分地或全部地不能滿足,同時也使動機所指向的目標的實現受到阻礙,動機與挫折相關,也是造成挫折和心理應激的乙個重要原因。

六)生活事件 生活事件指人們在日常生活中遇到的各種各樣的社會生活的變動,生活事件不僅是測量應激的一種方法,也是一項**身體和心理健康的重要指標。大量的研究表明:即使是中等水平的應激事件,如果他們連續發生,對個體抵抗力可以累加,因而也非常嚴重。

七)家庭環境 家庭的影響主要包括家庭的情緒氛圍、父母的教養態度及家庭結構、家庭經濟狀況四個方面。家庭是人生的奠基石,父母是孩子的第一任老師,對學生的成長與成才的影響是長久而深遠的。

12樓:魚頭塘

學校。家庭環境,都有關係。

大學生心理健康問題現狀

13樓:小先又噠噠

大學生心理健康問題現狀:

大學生心理問題綜合起來大體可以分成兩大類:一類是一般性的成長心理問題,有心理障礙傾向但並不嚴重,這是大學生心理存在的主要問題;另一類則是出現了程度不等的心理障礙。

成長心理問題主要包括:環境改變與心理適應的問題,學習心理除錯不當而出現的心理問題,情緒控制、自我認知、人格發展、意志品質鍛造能力的相對較弱而造成的人際交往、戀愛、性心理等方面出現心理與行為的偏差。

專家認為,大學生心理健康問題的存在有著諸多原因,其中人際交往排在首位,但是性與戀愛所造成的危害卻最嚴重。首先在人際交往上,現在的大學生多數是獨生子女,生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順,使他們很少經受挫折鍛鍊,獨立的生活能力較差,大學生活與夢想上的落差,以及同學生活上的差異,很容易產生心理上的不穩定。

其次在性與戀愛上,開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題,一些學生難以把握住自己,一旦出現問題可能走向極端。第三在學習上,由於從緊張的高考中脫穎而出,許多大學生到了大學就想放鬆一把,而昔日的高材生走到一起,一些學生沒有了往昔的優勢,學習壓力增大。據調查,理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。

第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢,而據專家**,由於擴招生將於明年開始畢業,今後大學生就業難度將進一步加大。

目前,我國高校學生心理教育工作已經步入全面發展時期,已有三分之一的高校成立了大學生心理健康教育機構,有些高校的心理諮詢中心已具備相當的規模和水平。他們開展了許多諸如心理沙龍、心理交流等活動來宣傳大學生心理健康的必要性,一批專業化的心理健康教育與心理諮詢隊伍正在逐漸成長。

同時,大學生自身也已經意識到了心理健康的重要性,「5·25」大學生心理健康節就是在這種背景下應運而生的,許多高校學生自發地建立了學生心理社團,一些同學還自編自演心理劇來宣傳崇尚心理健康的新潮流。

大學生心理健康問題的原因有哪些?

14樓:帳號已登出

一、遺傳因素。

遺傳是指集體的生理解剖結構和技能特性由上一代傳給下一代。一般來說,人的心理活動不是可以遺傳的, 但是乙個作為身心兼備的整體,與遺傳因素的關係又是十分密切的,乙個人的軀體、氣質、智力、神經等過程的活動特徵都是受遺傳因素的制約的。 遺傳因素也是產生精神疾病的重要原因。

二、生理因素。

生理因素主要是指人的身體和神經系統等方面的特點。研究發現生理方面的問題也是引發心理問題的重要因素。首先,母親孕期的身體有病、營養不良、情緒不好,可能影響到孩子的健康和生理發育,並進而影響到其心裡功能的正常發展。

其次,腦神經遞質的變化也會對人的心理狀態和精神疾病產生重要的影響,第三,維持人的心理健康,有賴於腦和整個神經系統保持正常的生理機能。有少數大學生因為遺傳等因素的影響,在長相、身材、高矮、胖瘦等方面存在一些先天的生理缺陷;或是因為身體素質不好,患有疾病,在學習和訓練的過程中往往感到力不從心;或是因為自身的個性缺陷,如性格內向、心胸狹窄、孤僻封閉、急躁衝動、固執多疑等。這些因素很容易使大學生產生「我不如人」的心理,久而久之,造成嚴重心理負荷,這樣惡性迴圈,其心理承受力將越來越差。

三、環境因素。

環境因素包括自然環境和社會環境等諸多因素,他們也會影響到人的心理健康。 社會環境中的各種因素,如社會制度、勞動條件、社會關係、人際交往等也會影響到人的心理健康。 生活環境的壓力。

四、教育因素。

父母期望值的壓力。當今社會,家長的望子成龍心態普遍存在。為了子女的公升學,諸如考大學、考研究生或出國留學等,許多家長都是煞費苦心,不惜一切代價。

這樣一種來自父母的強烈期望,一方面可以成為大學生們勤奮學習的動力,但另一方面也可能適得其反,成為大學生難以承受的心理負擔。經濟困難的壓力。在經濟體制轉軌時期,由於城鄉差別以及社會分配不公而產生的收入懸殊問題在高校學生中也表現出來。

就高校的貧困生而言,儘管誰也不願插上「貧困生」的標籤,但他們無法逃避的現實卻是:在生活條件方面,從吃穿乃至言行舉止都與大城市來的學生有很大的反差,他們除了參與學業競爭外,還得承受因高額的學費和生活開支而帶來的經濟方面的壓力,不少貧困學生在學習之餘不得不靠勤工儉學來維持學習和生活,因此,他們所承受的心理負擔明顯地超過了其他同學,極易導致心理上的不平衡。

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