1樓：熱愛生活
可以的，學校只是批評教育為主，並沒有剝奪上課的權利，只要你改過自新就可以了。
2樓：昌谷之
那當然還是可以去上課的呀，人家老師不就是生氣了嗎？肯定在班上造成了很不好的影響，所以才讓他停課乙個星期的。希望父母好好的教育孩子，在家裡要好好的反省啊，否則回到學校去上課，他又那樣，怎麼辦？
3樓：獨孤鴻
初中生處於義務教育階段，學校是無權對其進行停課處罰的，這是違反相關規定的，可以去當地教育局進行反映。
4樓：求索
可以！那一定是不小的錯誤！一定要以此為戒啊！
5樓：帳號已登出
這樣看學校怎麼去處理。但是一般學校在九年義務教育內是不能開除學生的，如果學生真的反省了自己做出了相應的改變，我想學校也不會不讓上課。
6樓：一嘆
這種情況的話當然可以去學校上學，因為你只是回家反省並沒有被學校開除，所以說你還可以回學校去上課。
我建議還是到學校給老師說一說自己的問題，然後嘗試著是否可以不回家反省，這樣可能會影響到你的學習。
沒有餘地只能反省的話，反省完之後還可以繼續回學校讀書。
7樓：高樂高原創
初中生犯錯了，需要停課一週，如果已經想明白了跟班主任承認錯誤，經過同意就可以到校了，一定要找班主任溝通好。
初中生犯錯停課合法嗎
8樓：
摘要。親親，您好。很高興為您解答<>
初中生犯錯停課不合法。從法律上講，教師無權停課。但是，如果自己的孩子違反校規，反覆教育後也沒有任何改變，影響他人的正常學習，這是可以理解的。
還是跟學校一起做好孩子的思想工作，做一名合格的中學生。
初中生犯錯停課合法嗎。
親親，您好。很高興為您解答<>
初中生犯錯停課不合頌嫌法。從法律上講，教師無權停課。但是，如果自褲盯己的孩子違反校規，反覆教育後也沒有任何改變，影響他人的正常學習，這是可以理解的。
還野純手是跟學校一起做好孩子的思想工作，做一名合格的中學生。
國家培養青年、少年、兒童德、智、體全面發展。」《義務教育法》第二十七條規定：「學校對違談亮滲反學校管理制度的學生，應當予以批評教育，不得開除。
第二十九條：「教師在教育教學中，應當平等對待學生，注意學生的個體差異，因材施教，促鍵罩進學生全面發展。教師應當尊重學生人格，不得歧視學生，不得體罰、變相體罰或者其他侮辱學生尊嚴的行為，不得侵犯學生含脊的合法權益。
初中生犯錯停課合法嗎
9樓：
摘要。不合法。
不合法。孩子在學校犯錯了，老師給停課讓回家。
學校不能對學生進行私自停課，如果要停課，必須要有通知和處分。
這種情況當然是不合法的，可以到教育局進行乙個反饋的。
孩子正是初三考高中的時候。
犯錯就給停課。
直接到教育局反饋這個問題即可，這是最好的剪方法。
這不老師讓孩子回家，孩子去教室拿書敏行的，到教室孩子的書找不到了公升拿稿，老師把桌子給孩子都拖走了，孩子書都找不到了，這個情況是想把吵孝孩子開除。
學校沒有資格，不滿足條件，不能私自開除的。
我覺得這是對我家孩子是針對的，這次不是我家卜晌孩子的錯，老師還打了姿枯孩子，孩子給老跡弊洞師多說了些，老師就說不行了，老師就說這個學生不好管。
老師為什麼把孩子的桌子拖出去，這個老師做的對嗎。
打孩子，構成違法了。
這個非常嚴重。
做法肯定是不對的，老師可以教育，但是不能動手。
初一學生被停課怎麼辦？
10樓：網友
首先教師隨便停課是違反教育法的，學生是在犯錯中成長的，教師沒有權利剝奪教育權。
怎麼辦，有幾個辦法，第一找你校長，陳述事實，讓他給你主持權力，第二讓家長與老師或校長談，第三，向上一級教育主管部門陳述事實。第四。轉學，只要找到接收學校，基本你的學校是放行的。
第五，通過自**或本地**反應，第六，聘請律師維權。
這幾種方法要與你的監護人一起商量一下，再做，如果做了第5，6項，那基本就要做第四項。可能得不償失，所以要慎重，能解決上課問題是關鍵，不是將事實搞大。
對於你個人，你一定要明白乙個道理，家長只負責掙錢養家，你的責任是學習。在任何時候不能與學習過不去，你可以不喜歡，甚至不聽乙個老師的課，但你不能不學習這個老師擔任的學科。學習是你自己 的事，你要對自己負責。
抑制情緒化和任性是乙個人成長過程中的修行，要對照和檢討自己這方面的行為。
11樓：生活達人小導師
初一學生如果被停課的話，那個可以嘗試跟校方或者老師溝通，找到原因，到底是什麼找到原因才能更好的解決問題？
12樓：伍萬里學長
這個要親手把檢討交到老師手上，情真意切呢表達自己對自己所犯錯誤感到十分的後悔，以後一定不會再發生類似的事情。
13樓：妍妍要上學啊
你可以死皮賴臉的去求求老師給他說點好話。或者給他做一些保證。
學生犯錯就必須停課嗎?
14樓：網友
這個不一定吧，要看學校的相關的管理規定是如何規定的。學校應該有學生獎罰制度/條例之類的東西。必須依照規定進行處理的。
一、換個心態 學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的，當學生犯了錯誤的時候，要明確這是學生成長中的必然，我們就不會怒火沖天了；這樣，我們也才能更加冷靜地對待學生所犯的錯誤，細心地分析學生犯錯誤的原因並找出解決問題的對策。而且，也有很多時候，衝學生髮火並不能解決實際問題，簡單的訓斥、批評並不能奏效，甚至有時候還會使學生更反叛，把他推向錯誤的道路。同時，有時候學生犯了錯誤，本來他自己就感到了內疚，正在自責，如果加上我們的一頓訓斥，他反而會覺得：
我犯錯了，你訓斥我了，大家扯平了，以後依然我行我素。訓斥不一定有用，有時候什麼也不說，反而會起到更好的效果。優秀的教師都善於以自己的寬容，走進學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。
二、換個角度 其實，任何時候，學生犯錯誤都是有原因的，要真正分析出學生犯錯誤的內在原因，我想，唯一應該做的就是要想辦法走進學生的心靈深處，與學生溝通，用愛來贏得愛，用真情來感染學生，只有你發自內心的尊重學生、愛學生，關心學生，常常站在學生的角度來思考，學生也會從內心尊敬你，就會願意對你說心裡話，信任你、尊重你，就會願意接受你的批評和教育，這樣我們做起工作來才會更有針對性。
三、換個方式 當學生犯了錯誤時，我們不妨換個方式，先按捺下心中的不悅或怒火，努力讓自己平靜下來，聽一聽學生怎樣說，無論是訴苦還是狡辯，班主任可以對此表現出一定程度的理解。例如，我班有乙個學生經常在自習期間出入教室，給班級量化扣了很多分，也在班裡造成了不好影響。問他原因，說是肚子經常不舒服。
我沒有從量化扣分的角度去訓斥他，也沒有給他講大道理，而是比較關切的和他討論起他的身體情況。他感到了老師對他的關切，態度上先有了轉變，不再是剛才的滿不在乎，而是帶有了一絲愧意。看到他的態度變化，我和他商量：
你看看能不能在滿足你的要求與不影響他人，保證班級量化之間找乙個協調的方法。他想了想，向我保證調整自己的作息時間，保證自習課紀律。 當學生犯了錯誤的時候，更需要我們老師要有一顆寬容的心。
換一種心態，換乙個角度，換一種方式，你會發現其實每個孩子都是很可愛的，你會發現教育有著無比深刻的內涵和魅力。
如果學生，因為犯了很多事，而被學校停課一星期，當他準備去時，學校卻說再讓他停月，這犯法沒有
你是什bai 麼年級的學生，9年制 義務du教育，學zhi校就違反國家法律dao，要是你已經不版屬於9年制義務教權育了，學校怎麼處理只要按照正規流程就不是違法了，違規都不算。尤其是你犯了事情後，學校有權對你的行為進行處罰，但是要出具書面的處罰內容。你沒有成年就要通過你的監護人，你成年了你自己簽字就可...
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