1樓：古宅小雨
孩子基本從初中開始第二性徵的發育，同時心理上有了更多的自我意識和自我價值感。到了高中，第二性徵的發育趨於平緩，心理上更多的自我價值和社會認可的需求。
這時期，第一，開始對異性好奇。第二，從身高、體力上更接近成年人。從心理上嚮往成年人的世界，同時也需要旁人的認可。
家長反對，孩子越好奇。一味的反對，只會適得其反！
比如，我們可以引導一下什麼是愛情，引導一下未來。只有在該做什麼的時候，做什麼事情，才是正確的選擇。可以保持同學的友誼，待適當的時候再做決定！
其實初中高中說的早戀，很多時候並不是戀，只是對異性的好奇或好感！如果我們大人過於緊張，直接扣上早戀的帽子，強硬的說教和威脅，往往適得其反，結果真是早戀了！如果真是早戀，得分清夢是單戀還是雙戀，即將成年的人，應該聽得懂道理了，心平氣和的同孩子講明早戀的影響和後果，什麼事能做，什麼事不能做，以及做了選擇需要承擔什麼後果，能不能負得起責任！
對孩子來說，不要從情感上情緒上打壓孩子，逼迫孩子，甚至採取一些過激手段處理有害無益，絕對會加重孩子逆反心理。家長更不用視為洪水猛獸。要以平等姿態和孩子溝通，告訴他一些真實的案例，幫助孩子正確認識到學生早戀的危害，影響雙方學習和前途。
最終能否走到一起是由多種因素決定的，讓他明白這和自己的學識、能力、道德素質、經濟狀況、職業、生活圈子有關，而不是單憑現在的喜歡和好感，憑藉學生時代的單純感情。如果你的孩子是高中生，相對懂事，曉之以理，動之以情，他完全是能夠理解你的苦心，最終也會暫時放下不和適宜的感情努力學習，你也可以鼓勵他們都將感情轉移到學習上來，相互鼓勵比賽，考上心儀的大學再談感情也不遲，這樣的結局也比較完美。所以關鍵是家長放低姿態，平等真心交流溝通。
2樓：物師事
1、不要刻意的和孩子談早戀的問題，也不要「一棍子打死」早戀現象，更不要責罵或羞辱孩子，那樣只會激起孩子強烈的抗拒與叛逆。和孩子講話時，假裝無意的往上引導，先表示對他們的理解，如此，孩子才能慢慢放下對你的戒心，才能信任你，你才能真正走進孩子的內心。 2、和孩子說一說自己的故事，講一講和他們一般大的時候的「早戀」故事，當然結局一定要說的「大失所望」才好，然後趁機告訴孩子，戀愛不是隻要喜歡就好，戀愛是一種責任，必須要擔負起自己和對方乃至幾個家庭的負擔。
3樓：天天莫莫
應該告訴他們，這個時間對異性有一些懵懂的情愫是正常的，不要害怕，但是現在都很小，不要以為這就是愛，早戀對學習影響很大。
4樓：阿墨姑娘你好
要教育孩子要以學業為重，他們所謂的感情，其實都不是真的感情，等獨立了再談感情。
5樓：網友
第一要正確引導，而不是嚴厲打罵，讓他們知道當前最重要的還是學習，第二要教育他們保護自己，因為初高中生有些會做出越界的行為，導致身體損害。
6樓：武帥帥
我認為不應該抵制早戀，而是學會正確的接受它。並且教給孩子怎麼保護好自己，怎麼處理好感情的問題，這樣才能夠讓孩子更好的面對早戀的問題。
7樓：咳嗽的麥兜
家長們應該正確看待早戀問題，推心置腹的聊聊天，讓孩子感受到關愛，教孩子怎麼理智對待早戀，讓他們找回自己理智，注重家庭教育，讓孩子知道現在的當務之急是好好學習。
你怎麼看待早戀現象，初中生早戀該怎麼教育？
8樓：苗奎菲
學生早戀只是人生長河中一朵小小的浪花，它處在兒童向青年過渡，個體生活、心理發生劇烈變化的重要時期。作為家長應該如何正確看待學生早戀呢？
首先家長和老師應該理智對待早戀這件事情，早戀是正常現象。搭鍵陵很多家長一聽到孩子早戀，就暴跳雷霆，似乎孩子是犯了多大的錯誤。
其實這樣的態度並不是對的。早戀是每個中學生必需經過的過程，這是很正常的心理，如果沒有這種心理，反而奇怪了，孩子在情感這方面是否發展的健康。
家長要做的就是多與孩子交流，家長首先肯定他這樣的心理是很正常的家長可以和孩子講一講自己當初的暗戀史或者戀愛史，最主要的是告訴孩子自己當時是怎麼想的，最後是怎麼做的。
青春期的孩子雖然有這種心理，但是他也具體也不知道這樣的感覺到底是不是愛情，他也不知道自己該如何看待這樣的事情，家長一定要給予孩子具體的建議。
不要粗暴的對待早戀的孩子。
孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理準備。
不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。
要給孩子講清後果。
這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不知戚可能自拔的。
所以做家長的要和孩子說清這麼做的後果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛物件。最後是適得其反。
成績突然下降。
這是乙個很明顯能看出的地方。家長可以和老師加強交流。孩子上課會出神發呆，腦袋裡面都是心裡的小九九。
考試成績會突然的下降很多，因為他根本沒有心思聽老師講什麼內容了。家長在初中和高中階段可以和班主任及主課老師保持一週一次的**溝通。
放學回家時間不固定。
喜歡乙個人躲在房間裡，或呆在一邊想心事，時常走神發呆。放學回家的時間時而早時而晚。一次兩次可以理解，如果連續這樣，就說明他在做一些時間比較固定的事情。
例如：約著逛操場，出去玩。
9樓：f但是
我認為早戀這粗帶個現象櫻凳者是非常正常的現象，如果初中生遇到早戀的話，可以對他們進行系統的教育，讓他們明脊薯白愛情的真諦，然後他們會自己決定。
10樓：史蒂芬斯
我認為早戀是一種不好的現象，可以告頃凳訴孩雀中旅子，早戀會影響他的學習，如果他好好學習的話培彎，將來在大學裡邊可以找乙個更好的。
11樓：花花就是我
覺得早戀彎指現象是很正常的，那我就悶鬧謹應該用螞基正確的方法去對待孩子的早戀現象，要讓孩子為了自己的伴侶變得更加的優秀。
中學生早戀應該怎麼教育
12樓：
摘要。這個時候，你要記住第一條，千萬不要生氣和憤怒直接批評教育，以及堅決阻止孩子早戀等，這樣做只能促使孩子變的更加叛逆。
你好，他是男孩還是女孩？讀幾年級了？
男孩子讀初一，你給乙個詳細點語句給我與孩子溝通可以嗎？
首先，你局閉不要批評孩子，你讓你孩子說下，對方是乙個什麼樣的女孩？成績，桐孝裂性格？品行？她身上哪些地方吸引了他慎仔……
那如果孩子不說，我要怎麼辦呢？
這個時候，你要記住第一條，千萬不要鉛睜生氣和憤怒直接批評教育，以及堅決阻止孩子早戀等，這樣氏公升做只能促使孩子變的更加槐核歲叛逆。
你可以和他一起溝通，讓他把他的這種對愛的美好幻想慢慢的轉化到實際努力之中，比如鬥兄謹說只有好好學習，兩個人共同考空基上好大學。在同乙個城市等等，才會有更多塵春的機會！
另外，你還可以和他說如果心態調整不好，可能耽誤學習，也會影茄租響身體，那麼如果以後不優秀者納旦，以後走到一起就會面臨比較多的困難和阻力，所以現在最主要的就是將學習和未來做好，這樣以後才能實現首擾內心的美好情感。
孩子是在乙個私立中學住校的，他早戀了，我好害怕他回不了頭，影響了學習，該怎麼辦呀！
所以，千萬不要責罵和告訴老師，不然孩子心理壓力很大。
然後多和孩子聊天，聽下他心裡話。
這三個建議也挺好的。
中學生早戀應該怎麼教育
13樓：
摘要。首先需要明確的是，孩子到底「戀了沒」。孩子在青春期對異性產生好感是十分正常的一件事情，特別是初中階段孩子生理上和心理上都在開始成熟，男女同桌之間、朋友之間很容易產生相互傾慕的好感。
但家長需要注意的是，這種好感並不是等同於早戀，而是一種友誼的加深，如果將其定義為早戀難免有些簡單粗暴。若再對孩子橫加指責或者封堵，會對孩子的心裡造成很大傷害，有可能孩子會對以後的正常戀愛與婚姻產生陰影。從能讓孩子健康成長的角度出發，家長們應該站在孩子的立場來考慮：
自己當初不是也對同桌有好感嗎？當年不是也暗暗地喜歡著班裡會打籃球的男生麼？如此想來也就不難理解孩子們的心情了。
首先需要明確的是，孩子到底「戀了沒」。孩子在青春期對異性產生好感是十分正常的一件事情，特別是初中階段孩子生理上和心理上都在開始成熟，男女同桌之間、朋友之間很容易產生相互傾慕的好感。但家長需要注意的是，這種好感並不是等同於早戀，而是一種友誼的加深，如果將其定義為早戀難免有些簡輪簡衫單粗暴。
若再對孩子橫加指責或者封堵，會對孩子的心裡造成很大傷害，有可能孩子會對以後的正常戀愛與婚姻產生陰影。從能臘腔讓孩子健康成長的角度出發，家長們應該站咐明在孩子的立場來考慮：自己當初不是也對同桌有好感嗎？
當年不是也暗暗地喜歡著班裡會打籃球的男生麼？如此想來也就不難理解孩子們的心情了。
是早戀。怎麼辦？
理解早戀現象；2.理解孩子；3.與孩子進行溝通，給出合理建議祥液。部分早戀的孩子是由於沒有在謹隱物家攜搭庭中得到足夠的愛，建議家長及早為孩子進行心理疏導。
怎麼安排高中生學習？高中的學生如何進行學習？
高中課程科目分不同年級，具體如下 高一 語文 數學 英語 政治 地理 歷史 物理 化學 體育 高二 文 數學 語文 英語 政治 地理 歷史 物理 化學 生物 體育。高二 理 數學 語文 英語 物理 化學 生物 政治 體育。高三 文 語文 數學 英語 歷史 地理 政治。高三 理 語文 數學 英語 物理...
該怎麼教育高中生，中國高中生應該如何教育
首先，要解決一個問題，關鍵在於找到問題發生的根源，解鈴還須繫鈴人。如果問題根源是父子溝通不暢，作為他的父親應該主動起來解決問題，建議看一看快樂之父劉漢洪是如果改變教育觀念，既讓父子溝通順暢，又幫助孩子順利考上大學的。其次，要解決一個問題，外因 外部環境 也是要了解並加以改變的。作為中學生，自控力本來...
高中生活該怎麼過，高中生活應該如何有意義的度過
高中階段的學習不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應。但是，死記硬背使一部分學生的大腦僵化了，他們忘記了學習方法應隨著學習內容的轉變而轉變。在高中階段仍固守初中的學習經驗，不願探索新的學習方法，這是不適應新的學習的表現，其實也是一種懶惰，一種固步自...