1樓：網友
那要看是哪個階段。
小學 說明意思就差不多了。
初中 要介紹背景，目的，寫作手法等。
高中 作者資料，寫作背景，文學常識，字詞韻律。
其實最好也分下，古體詩注意特點（如四五七雜言，平仄押韻）近體詩注意特點（格律嚴密，篇有定句，句有定字，字有定聲，韻有定對等）和性質（概括性，形象性，抒情性，**性）
還有詩詞按字句（絕句，律詩）題材（田園，山水，諷喻，邊塞）情節（敘事，抒情）等。
詞要介紹詞牌，形式特點，結構篇幅（小令，中調，長調）其實課堂就那40多分鐘，將太細那都是瞎扯，學生學習的是詩詞鑑賞，不是某篇詩詞，要教會方法，以小見大。經典詩詞是學不完的，重在積累。
我是高中生啦，比較喜歡詩詞而已，個人總結幾點，非官方的。
2樓：百合夢縈
一、古詩文教學意義。
二、古詩文教學目標。
三、古詩文教學的內容。
四、古詩文教學的方法步驟。
五、古詩文教學的模式。
六、古詩文教學的文化滲透。
七、古詩文教學情感滲透。
八、古詩文教學中的拓展。
九、古詩文教學現存弊病。
十、古詩文教學的新思路。
3樓：網友
要讓學生透過表象理解詩詞的意境，要先闡明詩詞的寫作背景。最好不要配畫，容易把場景侷限，應該讓學生自由的想象。要給時間讓孩子們大聲朗讀。
古詩教學的重要性
4樓：承吉凌
新大綱對古詩教學明確詩歌教學的目標是通過誦讀詩歌，感受形象和語言的生動優美，大體把握詩意，想象詩境。學習古代詩歌對於學生了解我國古代燦塵缺爛的文化、豐富文化底蘊、提高學習祖國語言文字的熱情有著重要作用。
小學語文課是一門基礎課。在古詩的教學中，詞句的理解，基礎知識的訓練固然重要，但最終還是要歸宿到能力的培養上。我們在教古詩課文時注意培養學橘派生的三種能力：
一是朗讀能力；二是理解能力和思維想象能力；三是詩的欣賞能力。對於古詩教學來說，它也是十分重要的。
古詩都是韻文，句式簡單整齊，音韻優美和諧，語言精練，琅琅上口，易於誦讀，學生也十分喜歡讀背。因此，學習古詩時，不必急於強迫學生知道作者，理派伍辯解學習詩意，應先讓學生充分的`朗讀，甚至背誦。要知道感知詩文的語言符號——文字，是閱讀感悟，理解體會的前提。
熟讀了，則不待解說，自曉其義」。從心理學的角度看，小學生的求知慾十分的旺盛，記憶力處於**階段，記憶力比理解力要強得多。」自十五歲前，物慾未染，知識未開，則多記性」。
讓學生先熟讀成誦再學習詩意，這也是順應學生學習的心理，它體現了學生的學習主體性。在感性直觀的語言積累後再進行知識的消化、吸收、再積累，學生讀得越熟理解和體會才越深刻、真實。
古詩教學的意義
5樓：伊圈
古詩教學的意義如下：
學習古詩有利於培消埋養學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中，要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己去補充和領悟，這就需要發揮學生的想象力。
可以培養學生的創造性思維。古詩教學給了我們乙個發揮想象梁橋攔的空間，發展創造性思維，進行藝術再創造。能使學生受到美的薰陶。
古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能，學生從中受到美的消埋薰陶。
古詩教學可以汲取古詩的有益精髓，弘揚民族傳統文化。古橡胡詩不僅體現詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識，更是千百年來勞動人民的思想結晶。
它能讓學生珍惜新生活，激發學生的愛國熱情以及思鄉惜友之情，同時教給學生闡事明理，為人處世之道，在潛移默化中提高學生的思想梁橋攔道德素質。
同時，它還可以培養學生在**、建築、繪畫等方面的興趣，促進學生全面發展。學習古詩文的作用：古詩文是中國古典文化的精華，學生的教育離不開古詩文的學習，這對他們的成長具橡胡有重要作用。
古詩詞教學該教什麼，要如何教
6樓：文庫精選
如何進行古詩詞教學古詩詞教學必須有所突破，有所創新，要走出古詩詞教學的誤區，當前古詩詞教學有哪些誤區呢？一是以自主、**、合作學習等形式取代了古詩詞的誦讀吟唱、語言品味、情感感悟。自主、**學習是體現新課程理念的各科教學的共性。
語文教學，特別是古詩詞教學有著鮮明的、獨特的個性。忽視了古詩詞教學的特點，就沒有了古詩詞教學的「味道」。二是以解詩、讀詩、背詩作為古詩詞教學的基本模式，花大量時間用於理解分析內容、讀通讀順。
目前古詩詞教學大都停留在這一層次。一些以學習經典詩文為特色的學校，學生可以背誦許多古詩文，但誦讀水平不高，品位不高。主要原因是學生沒有學會「品詩」，沒有學會吟誦，從品味詩句當中加深對詩中意境、情感的領悟。
一、語言的品味語言素養體現在對語言的理解、品味、積累、實踐諸多方面。對詩的語言的理解是讀詩的基礎。許多老師都指點學生自己看註釋、查資料、或聯絡上下文把字詞的意思讀懂。
如「風景舊曾諳」，讓學生理解「諳」是熟悉的意思，從中知道詩人曾經很熟悉江南，現在很懷念江南，因而才抒發「能不憶江南」的感情。又如「感時花濺淚」，讓學生理解「時」不僅指時候，還指時局、時勢的動亂；「淚」不是一般的眼淚，而是生離死別的淚，是心驚肉跳的淚，是愛國愛家的淚。這樣的理解就不是停留在只看註釋上。
古詩詞語言的教學不能只停留在理解的淺層，學會對語言的品味是古詩詞教學的特色。古詩詞語言的精妙、獨。
7樓：網友
1資料收集——厚在背景。
古詩文教學應該怎樣開展，有哪些方法？
8樓：楊老師秒懂課堂
讓學生整體感受、讀懂讀通，然後通過閱讀提示、習題安排和任務開展等，讓學生得到思想、情感和價值觀的薰陶，隨著年級鄭告豎公升高，逐步學喊大會鑑賞與分析。
中小學語文統編教材不僅重視提公升傳統文化分量，更重視質量，所選取的古詩文都是經典，覆蓋面較寬，詩經、先秦諸子、史記漢書、唐詩宋詞、散文筆記、戲曲**均有所兼友畢顧。不過，即使是優秀的古詩文，也必然帶有所屬時代的特點，可能有不再適應現代社會的成分。
小學生平衡理解和背誦之間的關係。
小學生應該多讀，多背誦，體會韻律、節奏還有漢語之美。至於能理解多少思想內涵和情感，要根據孩子的理解程度，不要強求。
比如朗誦一首王維的山水詩，讓孩子安靜下來來體會一下靜謐之美就不錯了，不一定非要往 「熱愛大自然」上扣，孩子也很難理解所謂天人合一。學習古詩詞主要讓學生自己去感悟。有些「道理」不用說太多，以後他們會慢慢理解。
以上內容參考 人民網-新教材古詩文增加八成 「幾家歡喜幾家愁」
9樓：哦我清
古詩教學有哪些方法。
稿巖遊一）以讀促悟。
以讀促悟指的是以讀圖為主讀詩為輔，讀生活貫穿於讀圖和讀詩之中。經過實踐，本人發現詩歌從讀圖入手，能夠讓學生更好的把握全詩的內容，更好的領會詩歌的精髓；再以讀詩為輔，在讀圖的基礎上，讓學生根據自己對詩歌的體會用自己的節奏讀出詩歌的韻律，在讀詩的過程中，學生可以用普通話，也可以在適當的時候運用家鄉話，只要他們能夠很好的把握詩歌中的韻味即可。而這些都是要建立在他們對生活的感悟上，所以在備課的時候一定要先好好地備一下學生，在必要的時刻還要好好的體棗橡驗一下農村生活，這樣能夠在授課的時候才能夠更好的引導學生。
二）以演入境。
傳統教學中的「演」就是主要是讓學生通過表演再現詩歌裡所寫的全部內容，這樣的表演注重的是學生的模仿表演能力，學生表演得像就行了，但我們知道學生對詩歌的理解是帶著自己的個人體驗的，因而我們在古詩詞教學中的「演」應是指讓學生根據自己對詩歌的領會進行表演，從而表現出自己所理解的詩歌所要表達的情境，表演的時候學生可以就其中的某一方面進行表演，不一定要全部表演，這樣能夠讓學生各自發揮自己的長處。比如學生覺得詩歌中最主要的是主人公的心情，那麼學生可以加入現代的元素進行表演，不一定要回歸古代，迴歸詩人當時的生活情境，這對於小學生來說確實是乙個高難度的挑戰。既然生活在現代，我們為什麼不讓學生用現代的元素把詩歌的精華給表現出來呢？
這樣更能夠激發學生的創新能力。
三）以找促思。
以找促思」其實就是要讓學生舉一反三，通過引導學生找相同主題的詩歌進行比較學習，促進他們深入思考，更好的把握詩歌主旨。這裡的「找」不僅是指教師找還指學生的找。
四）以評促昇華。
以評促昇華主要是在學習古詩詞時讓學生對別人鍵銷的觀點進行評價，在觀點的碰撞中加深對詩歌主題的理解。對他人的觀點、看法進行評價，表達自己的想法，這是一種心靈的訴說，而這正好是農村學生的最大弱點，因為他們不會評也不敢評，而這種評也是鄉村教師經常忽視的。
10樓：匿名使用者
第一步：解詩題，知詩文古詩題目是詩文的眼睛，所以古詩教學的第一步， 就是引導學生理伏灶解題目，明白詩中寫的是什麼，為理解古詩的意思打好基礎。如在教學高年級古詩《春夜喜雨》時，為了讓學生理解「喜」字的意思，教師應當教學生理解它的字面意思，即喜歡之意，從而使學生在理解題意的過程中加深對全詩的瞭解，讓學生真正走進詩文，體驗其人、其情，產生濃厚的學習興趣。
第二步：明詩意，重方法。
一切語言學習最有效的方法就是多「接觸」。為了讓學生領悟詩意、詩情，教師應教給學生解讀古詩的方法，並針對難點問題，引導學生去讀詩、去交流，感悟其中的思想感情，享受審美的樂趣，再通過自己的誦讀體會這種感情。如在教學《贈汪倫》時，教師可以提問：
桃花潭水深與。汪倫送我情「有什麼關係：「從而讓學生在反覆誦讀中體會他們之間濃濃的情意。
第三步：仔細吟讀，體味詩情古人云：讀書百遍，其義自見。
熟讀古詩，是古詩教學中不可缺少的乙個環節，可以幫助學生體會詩的意境和作者的感情。熟讀前，教師要對全詩進行斷句連詞。第四步：
賞圖觀景，激發興趣小學語文課本中的古詩，一般都根據詩的內容配以黑白或彩色的插圖。這些插圖不但具有一定的藝術欣賞價吵和值，而且對學生理解詩的內容具有一定的參考價值。所以教師應指導學生觀察插圖，激發學生興趣。
第五步：想像創造，再現詩境學完古詩後，教師可啟公升廳盯發學生想像詩人身處此情此景時的言行神態，寫成一篇文章。這樣不但可以再現詩的意境，加深學生對古詩的理解，同時還可以培養學生的寫作能力。
在古詩詞中之的意思，適在古詩詞中的意思
的 主謂間無意義 無意義 我 賓語前置的標誌 適在古詩詞中的意思 適 在古bai 詩詞中，大體有以下幾du 個意zhi思 1 方才 剛剛dao。如 適得府君書，明日來 專迎汝。玉屬臺新詠 古詩為焦仲卿妻作 又 時已過午，奴輩適至。徐霞客遊記 遊黃山記 2 如果，假如，假定。如 王適有言，必亟聽從。韓...
初中語文教學中應怎樣提高學生的古詩詞鑑賞能力
古詩詞學習作為初中語文學習中的一項重要學習內容,它重點考核了學生們對我國民族文回化的掌握情況,為了保證我國答青少年對傳統文化的傳承,教師必須要主動對學生們古詩詞鑑賞能力的培養,通過提高學生們的古詩詞鑑賞能力來促進學生們語文綜合學習能力的發展,使之能夠在掌握了學習技能之後又能夠感受到傳統文化學習的魅力...
岸在古詩詞中有什麼作用，文章中引用古詩詞的作用是什麼
等待佳應該表達等欣喜情 文章中引用古詩詞的作用是什麼 10 它的作用主要包括 1 可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利於作者表情達意 2 可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力 3 有利於讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。引用...