1樓：鄭芬多老師
學校教育的途徑主要有：教學活動、課外活動、社會活動、勞動活動、學生群體活動、學生日常生活（包括宿舍）活動等。
每乙個較大的教育途徑又可分為若干小途徑。如教學活動分為上課、輔導、參觀、課後（家庭）作業等。
德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的途徑錯綜複雜，既有共同的途徑，如均需通過教學和課外活動；又有各自的特殊途徑，如德育的班主任工作和團隊工作，體育的早操、課間操、運動會等。教育途徑雖有主與次、一般與特殊之分，但每乙個被實踐肯定的途徑都有其特點和功能。
2樓：網友
最常見的教學途徑是講授法、討論法、直觀演示法和練習法。除此之外，教學方法還有讀書指導法、任務驅動法、參觀教學法、現場教學法和自主學習法等。
教學過程與方法有哪些
3樓：甜筒第二支免單
教學過程與方法如下：
過程
1、引起求知慾：教學應從誘發和激起求知慾開始，從作好學習的心理準備開始；產生了知與不知矛盾，出現了求知的內在動力。
2、感知教材：如果學生有了必要的感性知識，形成了清晰的表象，則理解書本知識就比較容易。
3、理解教材：是教學的中心環節。
4、鞏固知識：只在理解的基礎上牢記所學基礎知識，才能順利吸收新知識，自如運用已有知識。發展學生的記憶力。
5、運用知識：重視運用知識，培養學生的技能技巧。
6、檢查知識、技能、技巧：培養學生及時對所學知識作自我檢查的能力和習慣是非常必要的。
7、運用時要注意的問題：根據具體情況靈活運用；注意階段之間的內在聯絡不要割裂；每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺少的因素。
方法。1、講授法。
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生系統地傳授知識、發展學生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學生學的角度看，它是一種接受性的學習方法。在實際的教學過程中，講授法又可以表現為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。
2、談話法。
傳授知識的談話：即教師根據一定的教學要求和學生實際，有目的、有計劃地提出問題，引導學生將已有的知識和經驗與新的事物、新的問題聯絡起來，經過積極思考得出結論，並作出正確，從而獲得新知識。
鞏固知識的談話：即根據學生學過的內容，教師提出問題，要求學生經過回憶把所學的知識再次表達出來，以達到鞏固知識或檢查知識的目的。
3、討論法。
討論法的優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，集思廣益、互相啟發、取長補短，加深對學習內容的理解，還可以激發學生的學習興趣，提高學習情緒，培養學生鑽研問題的能力，提高學生的獨立性。
4、讀書指導法。
讀書指導法是教師通過指導學生閱讀教科書、參考書和課外讀物以培養學生自學能力的一種方法。它也是貫穿於中小學教學全過程的一種基本方法，各年級、各學科均要運用，但要求不盡相同。讀書法還分為泛讀與精讀。
5、演示法。
演示法是教師在課堂上通過展示各種事物、直觀教具，或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。它是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合起來使用。
教學方法都有哪些方法
4樓：一口吃掉九個月亮
教學方法有談論法、講授法等，具體介紹如下：
1、講授法：講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法，講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法，教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。
2、談論法：談論法亦叫枯世枝問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生，並通過問答的形式來引導學生獲取沒敏或鞏固知識的方法。
3、演示法：演示教學是教師在教學時，把實物或直觀返悄教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
4、練習法：練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反覆地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。
5、讀書指導法：讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
6、實驗法：實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的裝置和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗物件的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。
教學方法包括哪些教學手段？
5樓：櫻桃日常美食
1、教學方法：講授法，討論法，直觀演示法，練習法，讀書指導法，參脊螞觀教學法，現場教學法，自主學習法，任務驅動法，課堂教學等。
2、教學手段：經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽裝置和多**網路技術等五個使用階段。傳統教學手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等。
現鄭野碼代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、喊哪投影儀、錄音機、錄影機、電視機、電影機、vcd機、***機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用於各學科教學領域。
教學方法包括哪些內容呢？
6樓：煥煥
教學方法從巨集觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。
教學手段是師生教學相互傳遞資訊的工具、**或裝置。隨著科學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽裝置和多**網路技術等五個使用階段。
教育有哪些基本規律，教學過程有哪些基本規律
教育與政治制度的關係 政治制度決定教育的性質 政治制度決定教育的領導權 政治制度決定教育的物件及其權利 政治制度決定教育目的 教育政策 教育制度和某些教育內容。教育對政治制度的反作用 政治功能 教育是社會政治關係再生產的重要手段 教育能為政治 經濟培養所需要的人才 教育通過傳播思想，形成 來作用於政...
教學過程的基本階段和教學工作的基本環節有什麼區別和聯絡
一個完整的教學實施過程應包括5個基本環節 匯入.教學新課.鞏固練習.課堂小結。要做好一名好的教師準備，必須備學生，備教案，備教具，備學生是要明白你的學生物件是什麼年紀的，這個年紀的學員是怎麼樣的一個特點 是叛逆的，還是溫順乖巧的，是程度比較好的，還是學習成績比較弱的。注意地方 他們這個年齡階段的興趣...
常用的教學方法有哪些，常見的教學方法分類有哪些？
按照教學方法的外bai 部形態，以及相du對應的這種形zhi態下dao學生認識活動的版特點，把中國的中小學權教學活動中常用的教學方法分為五類。第一類方法 以語言傳遞資訊為主的方法 包括講授法 談話法 討論法 讀書指導法等。第二類方法 以直接感知為主的方法 包括演示法 參觀法等。第三類方法 以實際訓練...