分數的意義並舉例說明。
1樓：歡歡喜喜
乙個物體，乙個圖形，乙個計量單位，都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份，表示這樣乙份或幾份的數叫做分數。在分數里，表示把單位「1」平均分成多少份的叫做分母，表示有這樣多少份的叫做分子；其中的乙份叫做分數單位。
2樓：四葉草聊旅遊
分數的意義教案如下：
教喚燃學目標。
1.認識單位「1」，理解分數的意義及分母、分子的含義。
2.培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
3.通過層層設疑，不斷強化學生的質疑意識，提高學生的質疑能力。
教學重點：建立單位「1」的概念。
課前準備：通過各種途徑去查詢、瞭解分數是怎樣產生的。
教學過程。一、創設銀絕情景。
再請同學們看兩個例子。
1、出示2個例項（課件）
1）這些餅，我們可以用3個來表示，而這些呢可以用4個來表示，再請大家看這半個餅還能用整數來表示嗎？
2）用公尺尺來測量木板的長度，能用整公尺數來表示嗎？
許多例子都可以告訴我們，在生產和生活中，有時我們通過計算或是測量都是不能得到整數結果的，為了適應客觀實際的需要，而產生了新的數——也就是分數（出示）。開始，人們只認識一些簡單的分數，如二分之。
一、鋒鏈姿三分之一等。
經過很長時間後，才產生像現在這樣完善的分數的知識。同學們知道嗎？我國還是世界上發明和使用分數比較早的國家之一。
其實分數對於同學們來說不會太陌生，我們已經對分數有了初步的認識。
2、揭示課題：今天這節課我們在分數初步認識的基礎上**分數的意義。
二、互動**。
一）複習把乙個物體或乙個計量單位平均分。
首先讓我們一起來回憶一下：
1.用課件展示。（3個例子）
1）把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。
2）把一張正方形的紙平均4份。
3）把一條線段平均分成5份，2.小結：以前我們學習了把乙個物體或乙個計量單位平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份，都可以用分數表示。
二）學習把乙個整體平均分。
1.想一想：
在現實生活中是不是隻能把乙個物體進行平均分？請舉例。
師小結：在現實生活中不僅能把乙個物體進行平均分，還可以把許多物體看作乙個整體來平均分。
2.思考：這裡有一堆蘋果，你能拿出它的1/4嗎？你是怎樣想的？
把什麼看作乙個整體？怎麼分的？能完整的敘述一下嗎？
把這些蘋果看作乙個整體，平均分成4份，每份的乙個蘋果就是這些蘋果的1/4。
3.討論：把6只熊貓平均分，有幾種分法？每份用什麼分數表示？
1）彙報分的情況。
2）說說你們是怎樣想的？注意敘述完整。
把什麼看作乙個整體？怎麼分的？
把六隻熊貓看作乙個整體，平均分成6份，每份的乙隻熊貓就是這個整體的1/6。要表示這個整體的2份呢？3份？5份？
還可以怎樣分呢？
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