1樓：匿名使用者
每個年齡階段所欣賞的男孩尺度是不一樣的，如果你是十幾歲，可能你會喜歡陽光帥氣的、有幽默感的，喜歡出風頭的男孩；
如果你是二十多喊告頌歲你會喜歡成熟的、穩重的、有上進心的；
總之，有魅力就需要一種恆久的吸引力，所以有魅力的男人一定是有思想的、有上進心的、有責任感的，有品位、穩重而鄭鄭不乏活力的，另外，外形方面，一定五官稜角分明的，眼神一定是有內容的，或者略帶一種憂鬱感，像尼古拉斯。凱奇那樣，這樣友慧的男孩才會擁有長久的魅力。
2樓：匿名使用者
平常注意清潔，把自己收拾得乾淨一點，穿衣辯旦服要指灶畢整齊．留短髮不要留長髮．動作不要拖泥帶水．還有多做運動，就會有陽剛氣出唯芹來了。
3樓：匿名使用者
辦事不拖拉。
遇事衡仔逗成熟冷靜。
能獨立思考。
並不要求戚辯外表有多麼男人。
但是性咐賣格一定要果斷有主見。
可以讓朋友依賴的男人。
4樓：匿名使用者
要有男子氣概三。
做個四有男人 那你的陽剛之氣數無晌梁勝數。
有慶謹橡車、有房、有型、有款。
能譽旁做到這四點，那你就太陽剛了。
5樓：匿名使用者
這個問題比較難。
成熟、穩重、有主見！
男孩子就一定要有陽剛之氣嗎？
6樓：我的驕傲
陽剛之氣，從體格上講是身體健碩；從氣質上講槐昌薯是意志剛強，如鐵一般。在我們的文化傳統中，這都是用來形容男性。
但是，要知道，陽剛之氣只能算是男性的千千萬萬個風貌中一種。除此之外，男生還可溫潤如玉。
的暖男型、氣質彬彬的書生型、靈敏機智的智囊型及胸襟坦蕩的爽朗型等等。
一刀切的讓男性全部培養陽剛之氣，對於符合這種氣質的男生也許是好事，但對於其他型別的男生來說，就是一種性格的摧殘和錯配。
尤其是國家有關部門發文明確表示要培養男性青少年的陽剛之氣，感覺操作過於草率。
如今，隨著改革開放，各種西方思想的湧入，民眾的觀念更具有包容性和多樣性。一味固守陽剛之氣並不符合時宜。
回首泱泱歷史長河，不同歷史朝代，民風推崇的人物特徵也不一樣。漢朝以前的時期，尤以春秋戰國為甚，尚武精神流行，好武勇。
男女皆以高大健碩為美「有美一人，碩大且卷」，既不喜白面書生也不愛弱柳扶風的姑娘。這個時期，戰亂紛紛，估計也是陽剛迅芹之氣歷史上最鼎盛的時期。
隨著後世儒家文化。
的興起，歷代朝廷的對文官的重視，男子寒窗苦讀，參加科舉，就能鉛者一朝登榜，光宗耀祖。好文之氣漸長，勇武之風漸弱。陽剛和碩大不再是美的唯一標準。
當下，各行各業中除了軍人，運動員和教練員等，其他行業並不特別強調男生的陽剛威猛之氣，社會觀念空前開放，男生的性格特徵更加多面。一些男生出現偏女性，陰柔的裝扮挑戰了那種傳統男性特徵的觀念，受到了一部分人的批判，他們想要扭轉這種現象，寄希望於陽剛之氣的推廣，讓男生效仿。效果如何呢？
大概率是無疾而終吧，不信的話，試看幾年就知道了 。
這是整個社會觀念的變化在男生對於自我特性和形象的認定的一種表現。千遍一律的陽剛男生本就不現實，尊重他們的性格特徵和喜好吧！
男孩從小就應該有陽剛之氣嗎？
7樓：昳幻順
性教育對孩子的成長至關重要，男孩從小就應該有陽剛之氣，培養孩子勇敢的性格也至關重要。許多家長說幼兒園裡的女教師太多，男孩子的性格好像是女人，孩子是通過環境的模仿吸收的，現在很多親子園和幼兒園都招收了男教師，男教師的陽剛給孩子帶來了陽剛的氣氛，氏租男教師對孩子從小就建立性別的理解很有幫助我們經常看到父子班裡母親帶著孩子上課，父親很少參加。
實際上在心理學上，母親和父親對孩子的影響不同，對每個孩子來說都很重要，父親和母親都應該參加。關於性教育這個問題，家長不要重視這個問題。孩子問性問題時，說明孩子在當時的生活環境中，看到這樣的現象，聽到這些話，孩子會好奇地問。
因此，父母應該深入淺出，用簡潔的語言向孩子說明，決不能隱瞞，也不能孩子。例如，我接觸改仿過一些父母，告訴我孩子是成年人，父母認為這很嚴重。
其實，我認為孩子是和人交往的，但是孩子的語言還沒有達到一定的能力水平，所以這樣做。監護人必須理解孩子的生理、心理特徵，監護人理解孩子的語言和行為是成長過程中的自然流露，核核纖不是特別的。
孩子對性問題也有好奇心，我們應該認為這是孩子性教育的好機會。正確的做法應該是不提問，不積極提問，有問題必須，不撒謊，根據孩子的理解能力簡單地。
怎樣培養男孩子的陽剛之氣？
8樓：生活導師上官姐姐
1、通過服飾和玩具標明孩子的性別差異。
男性和女性在生理上的性別差異昌核是先天決定的，這裡所說的性別差異主要是指男性和女性之間的心理或行為差異。要讓孩子從心理和行為方面表現出性別差異，我們首先需要通過服飾和玩具等直觀物體，從感知覺方面讓孩子認識到性別差異。
在英國和德國，從寶寶一出生開始就用顏色來分辨性別，男孩用藍色毯子，女孩用紅色毯子。剛出生的寶寶本沒有性別意識，但是我們可以有意識地培養寶寶的性別意識。
顏色：從出生開始就經常穿著某幾種顏色的衣服，比如女孩穿粉色或紅色等，男孩穿藍色或灰色等，這樣就可以讓寶寶感到這種顏色屬於我。
服飾：從小讓女孩多穿裙子，男孩常穿褲子。搖曳著的裙子能讓女孩從中獲得溫柔如水的特質，而直挺挺的褲子能讓男孩養成剛毅、果斷的個性。
髮型：從小就給女孩扎辮子，男孩留短髮。辮子和長髮可以讓女孩感受到飄銀稿逸之美、柔順之氣，短髮則可以讓男孩突出陽剛之氣、幹練之軀。
玩具：從小就給男孩和女孩多玩與自己性別相符的玩具。比如，讓女孩多玩芭比娃娃、公尺妮等；給男孩多玩小汽車、奧特曼等。
2、通過運動和遊戲突顯孩子的性別分化。
性別的認知發展理論認為，當兒童開始把自己看作男孩和女孩時，性別分化就發生了。一旦兒童認識到自己的鋒迅孝性別不會改變，他們就會偏愛與其性別標籤符合的活動和遊戲。
運動：在英國，小男孩在很小的時候就被爸爸帶出去爬山或游泳，小女孩則被媽媽帶去練體操。挑戰性的運動能讓男孩堅強、不畏艱險，體操的柔美正好與女性的身段相合，能培養女孩溫柔、平和的個性。
除了體育運動，我們還可以在培養孩子的興趣特長方面有所不同，讓男孩學圍棋、象棋等，給女孩報舞蹈、鋼琴等興趣班。
遊戲：在陪孩子一起玩遊戲的過程中，我們同樣可以根據性別進行區分。女孩一般喜歡以靜為主的遊戲，比如「過家家」、木頭人、拼圖遊戲等；男孩更喜歡以動為主的遊戲，比如「舉高高」、滑板車、自行車等。
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