1樓：知哥49826晃蹦
溝通成了很困難的事兒。溝而不通，父母告毀和孩子彷彿是兩條平行線，在各自的思維領域裡，沒有交點。記得有乙個媽媽來諮詢，說她剛說完上句，女兒就說：
你看看現在的孩子，調皮到什麼程度？」看似很可笑，實際一點不可笑。這背後隱藏著乙個現象：
現在的家長關注度99%是學習、成績。對於其他的關注很少，甚至關注學習是全部。眼裡看到的，心裡想到的都是成績，卻看不見孩子。
當襪李備孩子在學校遇到問題，需要求助父母的時候，父母不以為然，覺著這些都不是事兒，擾梁學習才是事兒。久而久之，孩子就不會回來和父母說事兒，認為說了，也沒什麼用，溝通障礙！
2樓：迪
豐富關注點，真正看見孩子。孩子是乙個鮮活的生命，有血有肉，有思想。學習只是孩子成長過程中的一部分，而不是全部。
孩子有喜怒哀樂，有人際交往，有理想追棗手求，有興趣愛好，有追星、有星座。父運鉛母感受孩子，去關注，豐富父母的關注點，而旁巖好不是隻關注學習、成績，這樣有共同關注的焦點，有話題聊呦！
3樓：網友
學習心理知識，真正瞭解孩子。初三的孩子正直青春期，青春期的孩子敏感，在意別人對他的看法，特別是他在意崇拜的人，比如父母、老師等；青春期的孩子自尊心強，不喜歡別人說他，特別在外尺遊人面前，父母如果說他，他會很沒面子，有自己的價值觀；青春期的孩子自我意識增強，什麼都喜歡自己做主，一夜之間感覺自己長大了，不需要聽父母的了襲困差，但心理意識還沒有完全獨立，拍皮所以很矛盾，是乙個成熟與半成熟的矛盾的統一體；心理學家把這一時期稱為「叛逆期，第二斷奶期，也叫機會期，狂風暴雨期。」
4樓：網友
學會和孩子溝通人在這個世界上如何處世，就是如爛枯何生動地發出自己的聲音，以及如何敏感地回應別人。初三的孩子，因為學業壓力大，情緒波動也特別大，孩轎歷穗子一定會有無數次想和家長分享自己的學閉卜習情況的渴望和需求。傾訴中會有正面的資訊，也一定會有負面的資訊，甚至大多時候負面資訊居多。
5樓：知哥66234譾掣
聽比說重要，共情比建議更難有教育學家說「培養高智商的逗讓孩子，家長要學會從傾李局聽開始。」聽比說更重要，共情比建議更難。有些事情孩子其實只是想和我們傾訴一下，宣洩一下情緒，他可能並不哪指讓是想要乙個確切的答案，那我們就用心去聽，去陪他渡過這個階段。
6樓：裝
讓孩子自己去找一條解決問題的道路家長過分焦慮孩子的學習，不停的幹團雀叢擾和控制塌櫻，期望事情朝自己預想的方向進行，卻常常期望落空、力不從心。這是因為我們忽略了學習者自身的能歲猛動性，也忽略了學習的規律。
7樓：二顧淮
培養孩子自行畝己對學習的關注大多時候，家鎮差長對孩子學習的焦慮**於無能為力。長期以來，家長對孩子的學習充滿焦慮，而孩子卻沒有養成檔旅森自己對學習的擔心。
8樓：桃園結義
互相講題是聰明槐臘的學習方法中學生交往過程中，可能出現鉛慶滑有些孩子雖然會但不願意給別人講題的情況，擔心別人會超過自己，這是一差哪種錯誤且自私的認識。
當孩子向家長提出要求時，怎麼回應才好呢？
9樓：生活導師陽洋
這是乙個非常常見的問題。當孩子在外面看到自己喜歡的東西，要求家長給自己買，家長們應該怎麼回應呢？ 我覺得，這個問題並不僅僅是關於資金和物質的問題，它背後還隱藏著一些教育和引導的問題。
首先，家長需要注意的是：「滿足孩子的需求和幫助孩子理解和掌握願望的關係。」 也就是把這個問題看成是乙個教育和引導的機會，而不是簡單的滿足需求。
當孩子向父母提出要求時，可以耐心地聆聽孩子想要什麼，然後帶領孩子理解這個東西的價值和意義，幫助孩子思考自己是否真的需要這個東西，以及它是否值得投入時間、精力和金錢。通過這種方銀尺纖式，讓孩子明白自己的選擇和決定需要承擔的後果和責任。
其次，家長們也需要就孩子的行為與其進行深入的交流。問問孩子這個東西在他們的想象中有什麼樣的具體作用和價值。這種詢問可以幫助孩子發現想法中的一些盲點和缺陷，讓他們更好地理解自己的需求和想象力。
最後，如果孩子的需求得鋒仿不到滿足，家長們也可以達成乙個妥協。例如允許孩子把她們的任務做得更好，口頭承諾購買其它物品，或者提供類似於以上那樣的正面溝通。總之，家長的目標應該是幫助孩子理解願望的真正意義，並引導孩子進一步思考自己的需求和決定。困陵。
孩子問家長為什麼要逼自己學習？家長怎樣完美的？
10樓：匿名使用者
學習是為了你好，你要不學以後就當叫花子吧~~
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