1樓：智慧型裝置維修工
據**報道，近日河南南陽某中學舉行手機銷燬大會，幾十部從學生手中沒收來的手機被扔進水桶，用錘子猛砸砸爛。對此，學校工作人員表示他們也是「沒辦法」，帶手機州御到學校不交給老師，一旦被發現就要銷燬，並稱「家長都很配合，一切都是為學生好。」
近年來，中小學生該不該禁用智慧型手機成為坊間和**的熱議話題。青少年自我約束能力有限，使用智慧型手機影響睡眠，而長期低頭玩手機將導致頸椎病等，路上低頭玩手機更帶來交通風險，這些都是不爭的事實。如果學生都帶著手機進課堂液跡，上課玩手機的現象氾濫，學生的注意力也確實有可能會被分散。
可是，即使是「為學生好」，違規帶進學校的手機也不該一律「用水泡、用錘砸」，學校完全可以代其保管到學期結束才予退還，或者在家長會時直接由家長簽字領走，照樣能讓學生吸取教訓。
要知道，幾十部手機加在一起肯定值不少錢，全部打砸和銷燬的話，除了存在「損壞他人財物」的嫌疑，還需警醒的是，若為人師表者都這麼處理問題，怎麼能奢望將來教出的學生都會理智而寬容呢？
這樣是 很不理智的，對於學生來說老師是有責任教好學生1而不是簡單粗暴的摔手機。鬧跡並。
該不該砸學生手機？
2樓：帳號已登出
學校免費碎手機的管理方法得當嗎？
學校免費說手機的管理方法得當嗎？
學生們玩手機上癮該不該砸？該砸。學生還小，自我管理能力差，自制力強的人還好，一些自制力自差的人，天天玩，上課玩遊戲，看**，看電影，而且還影響到周圍的同學，造成的危害可能是是一輩子的。
有些時候用點嚴厲手段也是為他們好。
有些家長也同意砸手機，這手機現在不是什麼好東西，成了電子鴉片。不管這種方式管理學生是不是直接粗暴，效果好就行。
那學校能不能砸呢？我覺得不能。因為沒必要。
不說別的，這樣破壞他人財產算不算違×法？學生帶手機可能是沒有辦法完全杜絕的，但是摔手機有點過分了，這明明就是一刀切的做法。不能因為出發點是好的就可以任性妄為，就可以做傷害學生的事兒。
手機是學生個人的財產，你無頌仔胡權去損壞。帶手機是犯紀律，不是犯×法，你可以批評教育，你可沒收，但是摔壞東西是浪費，要賠的野攔。
當然我也理解老師們的工作不好乾。現在的學生頑皮的太多，不好管。但是難道說，只要我為你好，出發點是好的，就可以做任何事情，哪怕是傷害行為。這樣的愛有多可怕，這樣能教出好學生嗎？
教育出了問題，應好好反思教育方式，簡單歸錯於手機，不可取，砸了手機，學生成績就能變好嗎？好像並不是。可能對一部分學生管點用，但是有些學不下的可能還是學不下去。
除了砸手外之外，還有沒有好的管理辦法？
應該有。比如教室能不能遮蔽訊號？不能上網了手機的用處也就不大了。
比如發現學生帶手機，就沒收，代為保管，週末或者期末再還，行否？當然，這樣可戚鬥能老師的工作量要大一些了，但是總比毀壞了要好吧？
什麼樣的學校是好學校，只教出好成績就算好學校嗎？什麼樣的學生是好學生，考個好分數就算好學生嗎？這生的自制力差，在學校可以用摔手機去管制，走上社會以後呢？
有些事情看似和手機有關，其實，還是人的問題。
好學上進且懂得尊重他人，品學兼優有情懷的好學生，才是社會所需要的。
學生手機可以砸了嗎
3樓：網友
不得當，侵犯學生的財產權，因為手機屬於學生或其他人的個人財產。就算為了學生的學習成績變好也不應該把學生的手機雜碎。
9月2日，秦皇島一所中學在學生報到時，校門口桌子上擺放著一把錘子和一張紙，紙上印著「免費碎手機」，表示學生如果偷帶手機入校，老師將當場將手機砸了。3日，新聞記者瞭解到，這是老師和家長開會想出的妙招。該校校畝滾長李先生介紹，此舉有作用，目前沒有出現砸手機的情況。
3號，該中學一位學生家長告陸巧訴記者，學校是寄宿學校，她的兒子在該校讀書，還偷偷將手機帶到學校去玩，會嚴重影響學習，她也說過孩子，可孩子也不聽。開學前，學校開了家長會，老師和家長於是討論，老師再發現學生偷帶手機，就當場砸了，對此家長也早耐鍵贊成。「他平時可喜歡玩手機了，我們說太多他已經習慣了。
該家長說，學校出臺新規後，開學時兒子就沒有帶手機去學校，學習成績也會提高。
學校擺放錘子砸手機是為了震懾學生。我認為學生還是可以帶手機的如果不能用可以暫時交給老師保管。因為手法很粗暴，所以效果很好。
這所中學的行為，看似有點作秀的嫌疑；如果頂住壓力，執行到位效果肯定是非常好的。學生畢竟比較小，如果真的拿出一點比較狠的辦法來，手機進校園的問題肯定是可以解決的。反對的可能只是部分胡攪蠻纏的家長，只要把這部分人鎮住了，絕大多少家長肯定是支援學生不帶手機進校園的。
學校能當眾砸了學生的手機嗎？
4樓：山中一漢
根據刑法規定，故意毀壞公私財物是不折不扣的違法行為。學生手機確實是學校管理的難題，校方積極尋求對策的努力值得肯定，但無論從任何角度來看，學校當眾砸碎學生手機的行為都涉嫌違法。對於以教書育人為己任的學校來說，還有什麼比遵紀守法的言傳身教更加重要呢？
很顯然，涉事學校也意識到了這個問題。該校校長表示，為了讓學生們看到學校執行新規的態度，震懾一下學生，這才在門口擺了錘子。但他同時表示，若是老師確實發現學生偷帶手機的情況，學校也會妥善處理，不會隨意毀壞學生財物。
從「震懾一下學生」的角度出發，出其不意的一把錘子，確實達到了一定的效果。但是，這種威懾力註定是不可持續的，因為學校「不會隨意毀壞學生財物」。學生手機是乙個長期存在的校園管理難題，試圖一錘子解決所有問題，很可能適得其反——當錘子不再具有威懾力之後，學校又該何以為繼呢？
更重要的是，當學生識別出學校投鼠忌器的心態之後，校方到底應該如何實施有效的管理？
去年年初，教育部印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，學校要將手機管理納入學校日常管理。現實中，一些學校只看到「原則上不得將個人手機帶入校園」，忽略了「將手機管理納入學校日常管理」，而學校日常管理正是解決學生手機問題的關鍵所在。
校園內，學生手機問題不僅涉及「手機管理」，更與「生活管理」息息相關。老師和家長之所以對學生偷帶手機深惡痛絕，主要原因是擔心手機侵佔孩子的時間，影響他們的生活和學習。
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