1樓：艾德教育全國總校
會談中不應該採用的提問方握衝式：①「為什麼……」的問題（對求助者有很強 的暗示性，開改為「怎樣」或「什麼」）；多重選擇性問題（如你有什麼感覺，是沮喪還是生氣？是封閉式提段虛殲問）；③多重問題（如你是怎麼看的？
你的家人譽數是怎麼看的？）；修飾性反問（不需要，也無法，對求助者毫無益處）；⑤責備性問題（如果在這樣，你當初幹什麼了）；⑥解釋性問題（不利於求助者的自我探索）。希望我的對你有幫助。
2樓：網友
心理溝通是指兩個人或兩個以上的人所做的事情，教師面對的是學生，要和學生建立良好的溝通關係，和學生做到有效切實的溝通，就要掌握良好的溝通技術。
首先，要薯鬧緩學會傾聽，傾聽是對別人的尊重，那心理溝通更應該注意懂得傾聽，學會傾聽。小學生這個群體因其年齡特徵及學校教育環境、社會環境的影響，有著許多共同的心理問題。所以在心理溝通的時候，需彎棗要我們老師耐心的教導，要給予學生足夠的時間和空間，讓學生充分表達出自己的想法，說出內心的真實想法，這樣才能夠真正的瞭解、理解學生的意思，才能夠達到有效的溝通，做到真正的溝通。
當然在溝通的過程中，並非是一味的聽，也是兩個人的相互交流，也需要在必要的時候，給與對方交流，可能是眼神的，也可能是肢體的，語言的，要讓對方感受到你在聽，而且還有真摯、誠懇的交流。 其次，我們應在心理溝通時要重視學生的個別差異。小學生是我們的教育主體，我們與學生心理溝通時要尊重學生的主體地位；要換位思考，從學生的自身需要出發；要採取有效方法並用鼓勵、商量的語氣讓學生髮表看法，宣洩情感，研究解決問題的途徑與辦法。
在與學生心理溝通過程中，要善於運用言語表達、情感交流和教育手段理解學生，促進學生的心理發展和行數模為改變。我們應從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，相信他們的誠意和談話內容，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，以確保心理溝通的順利進行。
人際溝通中提問的技巧不包括( )
3樓：考試資料網
答案】念森困：c
3)對敏感問題的提問形式尤仔念要注意，要注意選擇適宜的交談環境、時間和地點。(4)要了解對方的態度、觀點等方面的資訊，應該使用開放型問題，避免使用封閉型問題。(5)**型問題時應特別注意口氣緩和、態度輕鬆，不可用質問的語氣(6)要想收集到真實資訊，不能用誘導型提問。
7)問題儘量簡練、明確，不提複合型問題。
簡述溝通技巧要注意的幾個方面？
4樓：左枋菲
1、在溝通的時候要有乙個明確的目標。如果沒有乙個明確的目標，那就不叫溝通，只是一起閒聊罷了。2、溝通要達成共識，在溝通完成後雙方必須要達成乙個共識或者協議，如果沒有達成某種共識，說明你的這次溝通失敗。
3、在溝通的時候要注入思想，感情都知道在溝通的時候，其實就是雙方傳遞資訊，思想。所以帶入思想和情感更容易溝通。事實上我們在溝通過程中，傳遞更多的是彼此之間的思想，而資訊的內容並不是主要的內容。
5樓：教學賈亮老師
您好，我是軒崖飛不8很高興為您服務。您的問題已收到，正在整理，約5分鐘內您，請稍後～
掌握良好的溝通技巧需要注意，我們的語言表達能力和組織能力。良好的溝通技巧，還需要我們克服自身的一些害羞等問題，還需要掌握對方的行為習慣和偏好，這樣才能在溝通中遊刃有餘。
希望我的能幫到您！
愛你]提問。
這個對嗎。就這答案。
左捂臉]上的答案就人寫的啊，你這個是那個科目的 啊。
提問。團體工作。
我在去查查相關資料，稍等。
1. 積極傾聽他人的談話。2. 善於舉例說明。3.不要把個人觀點強加給別人。4. 建立互動式的交流方式。5.確認對方領會了你的談話內容。
提問。謝謝。
愛你]祝您生活愉快！
6樓：士津
應該注重語調，注重方式方法，在友好的環境下進行溝通。
在進行溝通時所使用的技巧有哪些
7樓：玲瓏望月明
溝通的技巧。
一、自信的態度。
一般經營事業相當成功的人士，他們不隨波逐流或唯唯諾諾，有自己的想法與作風，但卻很少對別人吼叫、謾罵，甚至連爭辯都極為罕見。他們對自己瞭解相當清楚，並且肯定自己，他們的共同點是自信，日子過得很開心，有自信的人常常是最會溝通的人。
二、體諒他人的行為。
這其中包含「體諒對方」與「表達自我"兩方面。所謂體諒是指設身處地為別人著想，並且體會對方的感受與需要。在經營「人」的事業過程中，當我們想對他人表示體諒與關心，惟有我們自己設身處地為對方著想。
由於我們的瞭解與尊重，對方也相對體諒你的立場與好意，因而做出積極而合適的回應。
三、適當地提示對方。
產生矛盾與誤會的原因，如果出自於對方的健忘，我們的提示正可使對方信守承諾；反之若是對方有意食言，提示就代表我們並未忘記事情，並且希望對方信守諾言。
四、有效地直接告訴對方。
一位知名的談判專家分享他成功的談判經驗時說道：「我在各個國際商談場合中，時常會以『我覺得'（說出自己的感受）、『我希望'（說出自己的要求或期望）為開端，結果常會令人極為滿意。」其實，這種行為就是直言無諱地告訴對方我們的要求與感受，若能有效地直接告訴你所想要表達的物件，將會有效幫助我們建立良好的人際網路。
但要切記「三不談"：時間不恰當不談；氣氛不恰當不談；物件不恰當不談。
五、善用詢問與傾聽。
詢問與傾聽的行為，是用來控制自己，讓自己不要為了維護權力而侵犯他人。尤其是在對方行為退縮，默不作聲或欲言又止的時候，可用詢問行為引出對方真正的想法，瞭解對方的立場以及對方的需求、願望、意見與感受，並且運用積極傾聽的方式，來誘導對方發表意見，進而對自己產生好感。一位優秀的溝通好手，絕對善於詢問以及積極傾聽他人的意見與感受。
乙個人的成功，20%靠專業知識，40%靠人際關係，另外40%需要觀察力的幫助，因此為了提公升我們個人的競爭力，獲得成功，就必須不斷地運用有效的溝通方式和技巧，隨時有效地與「人"接觸溝通，只有這樣，才有可能使你事業成功。
人際溝通時有效的提問技能
8樓：慄慄的情感計劃
在溝通過程中，提問可以幫助你不斷地獲得所需的知識和資訊，可以使乙個沒有興趣的聽眾變成乙個積極的參與者，可以使別人自己得出結論。針對提問的目的和對方的特點，恰當地運用不同型別的問題。
1．封閉型問題。
封閉型問題是指在特定領域內得出特定答案（如「迅閉是」或「否」）的問題，它可以使發問者獲得特定的資訊。封閉型問題通常用於查問或確認某些事實，以及對話內容不很複雜，只需要簡單的情況。例如：
您希望我們幾點交貨？」
您的**人是誰？」
2．開放型問題。
開放型問題是指能讓對方充分發表自己的看法、闡述自己的意見及陳述某些事實現狀的問題，它可以使發問者得到廣泛的資訊。開放型問題適用於向對方瞭解詳細、具體、全面的資訊。這類問題通常在問題涉及多個方面或者有多種解決方案等較為複雜的情況中使用。
例如：請談談你對這個方案的具體看法。」
你為什麼這樣想？」
3．誘導型問題。
誘導型問題是指對答案具有強烈暗示性的問題，它幾乎使對方毫無畝迅裂選擇地按發問者所設計的答案作答。採用誘導型問題是為了讓對方對你提出的問題持肯定、支援的態度，對問題做出你期望的。例如：
這樣的**，對你我都有利，是不是？」
4．假設型問題。
假設型問題是指為對方假設某種相應的情境並提出問題，讓對方自由發表自己的觀點，它有助於鼓勵對方評價、分析、推斷或表達其感受。假設型問題就是讓對方想象在你假設的情況下他會怎樣做，這在一定程度昌早上可以幫助你引導對方思考更進一步的問題，或按照你的期望做出決定。例如：
假設我與你一起處理這位客戶的投訴，你認為我可以做哪些事情？」
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