1樓：匿名使用者
秋風，如刀子般，凜冽地颳著，撩起漫天的塵土，濛濛。蒼涼遒勁的枝幹上，掛著些許半枯的葉子，將要在似墜不墜之間，悽苦地掙扎在秋風之中，終究是悄然落下，嫋嫋如蝶。
都說秋天是傷感的季節，都說秋天是分離的時日。
我走在山中幽徑，山裡，秋風將每一片葉子染得火紅，似乎帶著旺盛地燃燒著的生命力，在寂寥的風中獵獵飛舞，張揚著生命的高傲。
我摘下一片，風乾，夾在了書裡。
下山的路上，頗有些茫然，疑惑這次考試我究竟能否考好。雖然只是月考，但卻被看成是期中考試前的一次評估。自從上了初二，我就再也沒有進過年級前十，每天面對著老師的嘆息，父母的失望，一次次滿懷信心的嘗試最終卻收穫冰涼的失敗。
回到家裡，開啟電腦，把音響調到最大，我淡而薄厭地把練習冊和書本扔到一邊。
不想再去學什麼，亦不想再去拼搏。
每次努力奮鬥後，除了一手的傷悲，我還剩下什麼？
罷了，罷了，就這樣罷，苦苦地掙扎在年級前列，好像拼搏是無窮無盡的。可是，我不是天才，我無法做到次次取得讓所有人滿意的成績。
潮溼微涼的風吹進來，攤放在桌面上的書被吹得連翻了好幾頁，紙張之間互相捻動迸發清脆聲響。
火紅的楓葉，輕飄飄地從書本的桎梏中掙脫出來，輕盈地飄飛在房間裡。它運動的痕跡並不快，極其舒緩，也極其堅定。明明生命已經脫離賴以生存的樹木，然而，那片烈火般炙熱的紅色，卻並沒有隨著生命的消逝而減弱。
不知不覺間，我的注意力已經完全被飛舞的楓葉而吸引，竟然忘我地離開了座位，在房間裡追逐著它運動的軌跡而來到了課蠢巧納桌前。
擰開護眼燈，我終於還是拿出了練習冊和草稿本，開始認真地演算習題。筆尖寬塌翻飛，彷彿是一場絢麗的舞蹈。
房間裡充斥著爛漫的紅色。
這個秋天，楓葉飄搖中，將所有迷濛的希帶沒冀，全部染成了紅色，絢爛，多姿。
2樓：東方玉花弘胭
舒發自己的真情實感。比如看到迎春花開了。你可以寫迎春花的姿態。
迎春的美。可以聯想到春天到了。還可以寫自己對於迎春花的喜愛。
重要的不是景美不美，而在歲肆謹於看景的人。
寫景作文指導ppt
3樓：陳曉蘭女傑
一、緊密聯絡課文指導寫作。
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出瞭如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要「寓情於景」，要帶著感情去描寫，豐富的想象，儘量運用生動的語言、貼切的手法。
如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。
當然學生還知道了文章寫得這樣細緻傳神得益於作者的細緻觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
巧婦難為無公尺之炊」，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞彙勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細緻觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。
其中乙個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。
另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到「醜菊」，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟醜菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：
秋天五顏六色的花兒都不願自己先凋謝，還想一直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，一看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
按遊覽順序寫景的作文拜託了！我有急事！謝謝！
4樓：網友
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5樓：網友
我都找不到，你叫我怎麼找啊！
6樓：大家的百事通
乙個景點寫好了，接著寫另乙個景點就好了。
2019-04-21【書摘】寫景文指導——出眾的語言和細節描寫
7樓：曦蓮灘
1）將物件擬人化，使語言富有趣味性。
把所要描寫的胡隱祥景物當做人來寫，不僅能使景物變得生動形象，還能增加描述語言的趣味性，增強讀者的興趣。
如：天空像瞬間生氣了的老人，原本還晴朗無比，卻一下子烏雲密佈，大雨瞬即而下；雨後的一切景物，如剛出浴的美人，清新脫俗。（2）比喻、擬人、排比、象徵、對比等綜合運用，增強語言美感。
比喻、擬人、排比、象徵、對比等多種修辭手法的綜合運用，可以增強文章的氣勢，使文章的語言極富文采，體現出美感。尤其是排比，最能體現出作者的語言文字功底。所以，細節描寫一定要細膩、生動，給人以深刻的印象，如此，中心思想會更加突出。
如對春雨的描寫：春雨像媽媽那纖細的手，輕輕地拂過臉龐；春雨像萬條銀絲，從空中灑落；春雨像甘露，淅淅瀝瀝下個不停。
總結（寫景思路）：
審題→確定中心思想（煉意）→選材與觀察結合（多方位、多角度，綜合想象）→確定文章結構（褲搏安排好開頭、中間和結尾攜宴）。
開頭：開門見山式、故設懸念式、說明性的語言開頭等。
中間：要有對景物的細節描寫，細節描寫能突出中心思想，綜合運用擬人、比喻、排比、象徵、對比等修辭手法。注意寫景的順序安排。
結尾：畫龍點睛，深化主旨。
當然，如果是考場作文，就無法再出去觀察景物，一切景物的特徵描寫，得靠平時在生活中的觀察和閱讀累積，所以，觀察與閱讀非常重要，得從小就養成這種習慣。讓自己做到生活著，閱讀著，觀察著，幸福著……
作文（四篇）①寫敘事②寫景抒情的！！！急！急！急！
8樓：傀儡·醉血灬
寒假裡的乙個早上，我揣著十塊錢出了門，想買點好吃的東西。北風刺骨，寒氣襲人，街上的人並不多，我想，人們一定都躲在家裡，穿著厚厚的衣服，圍在火爐旁。我雙眼搜尋著向前走。
我前面出現的乙個人讓我的腳步慢了下來：乙個沒有雙腿的殘疾人，穿著又髒又破的衣服，臀部下墊著橡膠皮，靠兩隻手支撐著一點一點艱難地向前挪動。他來到乙個店門前，向店主人伸出了髒兮兮的手。
主人會給他嗎？我想。主人很快地從櫃裡取出了五塊錢遞給了他。
殘疾人手握那五元錢不停地說著感激的話。這時周圍又來了幾個人，他們也都紛紛掏出一塊、二塊送到了殘疾人手裡：「拿著去吃點東西吧，這大過年的。
真可憐啊！」人們都嘆著，議論著。我看了看手中的十元錢，抽出了五塊錢遞了過去。
這時我看到了他溼溼的眼眶裡充滿了感激。他又用手支撐著冰冷的地面向前挪動。
在下場口的乙個店裡我買到了我想吃的肉凇麵包。在回來路上再一次看到了那個可憐的殘疾人。他還在一點一點地向前挪動，但臉上卻不再是剛才的感激而是一臉的尷尬。
從他的身後傳來了一串罵聲：「滾，快點滾！哪有錢給你，大過年的就到我店門前來。
真晦氣。都成這樣了，活著也沒意思，你不如早點死了算了。還到處去要錢！
我心裡真是熱血上湧，恨不得馬上衝過去給那個罵人的傢伙幾拳頭。有沒有同情心啊，連殘疾人也罵，還罵得這樣惡毒。
作文以寫景為主的記敘文，以寫景為主的記敘文600字
記敘文的一種，通常指以寫景為主的文章，寫景作文是通過運用描寫 敘述 抒專情等表達方式，來屬表現作者對某些景物的讚美以及自身情感，是小學階段主要學習的作文類別之一。因此，在中小學階段寫景作文主要分為兩類，一類是遊記性質的記敘文，往往是通過對景物本身和遊人的描寫 寫遊人主要是起側面襯托的作用 來突出景物...
寫景屬於記敘文嗎,寫景的文章算不算記敘文啊
一般是，除非是純說明的導遊地圖什麼的 寫景與抒情是兩種表達方式，在文章中可以互相穿插使用，寫景可以記敘，亦能不記敘 寫景的文章算不算記敘文啊 算記敘文。作文體裁包括 記敘文 說明文 應用文 議 記敘文 是以記敘 描寫為主要表達方式 以記人 敘事 寫景 狀物為主要內容的一種文體。你的題目是發現四季的美...
春天寫景作文300急急急急
當除夕的大紅燈籠把一朵朵千里之外飄來的雪花映出溫馨的光芒的時候，我感覺 春天來了。春天宛如一個巨大的 寂靜的菸斗，使所有的事物含煙。可見好奇的孩子們滿懷成長的衝動，把純潔的耳朵貼近返春的草尖，他們便可聽見種子的的心跳和蓓蕾的生長之聲。而浩蕩的風，春天的旗幟，一掃慢長的冬天所特有的凝滯 沉鬱 冷寂的氣...