獨學而無友,孤陋而寡聞的英語是什麼

2025-03-24 16:05:13 字數 1868 閱讀 9233

獨學而無友則孤陋而寡聞的啟示是什麼?

1樓:驕學相長

學習的時候要相互溝通學習,這樣才能互相進步,不至於只懂得片面的知識,造成學識淺薄,見識狹窄。

出自:《學記》戴聖〔兩漢〕

發然後禁,則扞格而不勝;時過然後學,則勤苦而難成;雜施而不孫,則壞亂而不修;獨學而無友,則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕闢廢其學。

翻譯:事情已經發生,然後予以禁止,勢必心懷牴觸而不能承受;時機已過然後學習,必然艱苦加倍而難以收效;施教雜亂而不講次序,勢必學業壞而不能成功;獨學無友,不能切磋,勢必孤陋寡聞,學業難進;結成朋黨,相互私隱護短,必然違背師教;行為邪僻,品行不端,必然是荒廢學業,玷辱學說。

《學記》是中國古代教育理論、教學原則、教學方法的總結。它的語言多用對比,從正反兩方面論述,得出簡明的結論,而沒有采取滔滔論辯的方法,但其論辯性仍舊可以覺察得著的。比如「大學之法……然後可以為人師也」一段,開頭用對比說明問題,先正後反,最後一句總結,條理井井,使人一目瞭然。

學記》在論述中,多采用排比的方式提出問題、分析問題,然後得出結論,簡潔鮮明,不枝不蔓。比如「雖有嘉餚……教學相長也」一段,先運用類比的手法引出要闡明的觀點,強調學與教的關係,最後歸納出教和學是互相促進、相輔相成的的結論,思路清晰,文勢流暢,層層遞進,文氣貫通,給人一氣呵成之感。

2樓:帳號已登出

獨學而無友,則孤陋而寡聞」的啟示是學習中缺乏學友之間的交流切磋,就必然會導致知識狹隘,見識短淺。這是因為朋友是你瞭解外部世界的橋樑,也是你不斷完善自己的標尺。乙個人學習,而不接觸外部環境是行不通的。

獨學而無友則孤陋而寡聞蘊含道理

3樓:幹涵陽

蘊含道理:學習需要交流,學好需要朋友。意思是如果學習中缺乏學友之間的交流切磋,自己乙個人瞑思苦想,不與友人討論,就會形成學識淺薄,見聞不廣。出自《禮記·學記。

原文:「發然後蘆液舉禁,則扞格而不勝;時過埋察然後學,則勤苦而難成;雜施而不孫,則壞亂而不修;獨學而無友,則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕闢廢其學。此六者,教之所由廢也。」

賞析:體現了儒家。

的教育原則與方法,強調師友之間陪碧的切磋琢磨,互相取長補短,在集體的研討、爭鳴、競爭中藉助集體的力量共同進步。否則,如果乙個人孤獨地學習,脫離集體環境拒絕學友的幫助而閉門造車,必然造成「孤陋而寡聞」的窘態。

獨學而無友 則孤陋而寡聞出自**

4樓:網友

「獨學而無友,則孤陋而寡聞」出自《禮記·學記》:發然後禁,則扞格而不勝;時過然後學,則勤苦而難成;雜施而不孫,則壞亂而不修;獨學而無友,則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕闢廢其學。此六者,教之所由廢也。

學記》是中國古代一篇教育**,是古代中國典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇文章,是世界歷史上最早專門論述教育和教學問題的著作。一般認為是中國戰國晚期思孟學派的作品,據郭沫若考證,作者為樂正克。其文字言簡意賅,喻辭生動,系統而全面地闡明瞭教育的目的及作用,教育和教學的制度、原則和方法,教師的地位和作用,教育過程中的師生關係以及同學之間的關係,比較系統和全面地總結和概括了中國先秦時期的教育經驗。

獨學而無友則孤陋而寡聞的翻譯,,,,

5樓:

獨學而無友則孤陋而寡聞的翻譯,獨學而無友,則孤陋而寡聞」的意思是:只知道獨培帶自扎頭學習,卻不曾瞭解外面的動態和變化如同閉門造車。形容孤偏鄙陋,見聞不多。

獨學:指獨自學習,不瞭解外部動向。朋友是你瞭解外部世界的橋樑,也是你不斷完善自己的碧中散標尺。

乙個人學習,而不接觸外部環境是行不通的。只有與朋友共同學習,集思廣益、取長補短,才能彌補自身的缺憾,並獲得更多知識。這句話出自於:

西漢·戴聖《禮悔氏記·學記》。

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