文中運用什麼描寫方法？
1樓：舒雅老師教育**
1、竹子一樣的人：
竹子的突出特點就是氣節，不屈不撓「戊戌六君子」中，為變法流血的譚嗣同就是這樣乙個人。面對整個社會，他並未失望，他們開始了變法，雖未完成，但他相信，終會有後繼之人來完成者。這未竟之業，救國於水火之中。
他本可以逃的，卻選擇了留下，年僅33歲的譚嗣同選擇了用鮮血喚醒國人。
他敢於對抗頑固派，毅然選擇變法的勇氣，都證明他是乙個英雄，乙個值得我們所有人敬仰的英雄，也應傳承他們的精神，努力讓這個時代成為每個人心中期盼的樣子扒磨。
2、梅花一樣的人：
梅花的特點是鐵骨錚錚，傲雪盛開，劉胡蘭就是這樣乙個人。劉胡蘭被抓住後逼供，脅迫她出場坦白。審訊中，國民黨千方百計，軟硬兼施，想誘使其供出同黨，並相許給她土地。
劉胡蘭百般不從，從容就義。就像梅花一樣，芬芳又絢麗，開在凌冽的寒冬。
3、蜜蜂一樣的人：
蜜蜂象徵辛勤勞動的人。就比如說在街頭掃地的環衛工人們，她們都很辛苦，任勞任怨地為我們打掃著身邊的環境。即使有人走過來往地上扔乙個紙團，她們也一聲不吭的把那團紙用長長的夾子夾起來，放進垃圾桶。
沒有多少人會在乎她們，幫助她們一起拾垃圾，頂多會跟她們擦肩而過。她們就是這樣的無私。
4、路燈一樣的人：
看著路燈，不禁讓人想到了老師，老師跟路燈一樣幫助著我們。當我們遇到難題時，老師總會用清晰明瞭的解題思路讓我們豁然開朗；當我們思路出現錯誤時，老師及時幫我們糾正錯誤，使我們恍然大悟。老師就像路燈一樣，指引著我們前進；老師也像路燈一樣，無私奉獻、不求回報。
文中運用了哪些描寫人物的方法?試加以說明
2樓：曦蓮灘
文中運用以下方法來描寫人物： 1) 除描寫魯達和鄭屠兩人外，作者通過側面描寫，如：「兩邊看的人，懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。
和「街坊鄰舍，並鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。」他利用了旁人因懼怕魯提轄的表現，沒有人敢前來勸魯達不要打鄭屠，主要突出了魯達駭人的氣勢，以及他震懾人心的威武和他的表現嫉惡如仇，極富正義感的表現。而且亦表現了鄭屠因平日在鄉鎮上迫壓百局兆姓和惡行超彰。
結果給魯達痛打時，沒有人為他求情。這種側面描寫手法，除了突出魯達駭人的氣勢，還使人明白做壞事的惡人應該受到嚴厲的教訓，被壓迫人民有正義之仕替他們伸張正義，可使**情節生動曲折。 2) 作者通過魯達的三拳描寫，三拳分別用了三個比喻，三個喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容，全憑想像。
三拳三個落點，拳拳落實，一拳比一拳厲害，一拳比一拳更中要害。基本上描寫的格式是相同，但比較起來，卻有同中求異的地方。 同的是：
魯達怎麼罵鄭屠，打在什麼地方，打得怎麼樣，好像什麼，鎮關西外觀如何，或什麼感覺，格式一致。句式也一致，構成排比。 異的是：
三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺也不相同。作高氏者巧妙地通過以上比喻及排比的修辭手法，使讀者能具體感受到鎮關西捱打的種種滋味。把鄭屠被打的醜態表現得淋漓盡致，亦使人讀後感到特別痛快。
這裡有兩個修辭手法，乙個是比喻，另乙個是排比。) 3) 本文中還運用了語言描寫和動作描寫，如： 「鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。
這是動作描寫。 「灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做『鎮關西。』你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做『鎮關西！
你如何強騙了金翠蓮？」」和「魯達喝道：「咄！
你是個破落戶，若是和俺硬到底，灑家倒饒了你；你如何對俺討饒，灑家偏不饒你桐念租。」」這是語言描寫。作者通過這兩方面描寫，可以看出魯達具有不畏 **伸張正義、見義勇為及嫉惡如仇的性格。
亦可反映出鄭屠欺善怕惡和色厲內荏的性格。除了造成兩人性格對比外，還讓人覺得鄭屠應受到教訓，可使**情節更為生動，讓讀者們看得津津樂道。
參考： 自己的意見。
這段文字運用了什麼描寫方法？
3樓：惲海聊生活
《走月亮》第四自然段仿寫示例：
初秋已經走過，鬱鬱蔥蔥的地方，已經出現金黃和焦土。我把柴火堆啊，堆，堆得好高。收了桌，亂則搏月下盤坐，看，樹影正婆娑。
現在月亮已經公升起來了了，院子像一片月光鍍過的銀毯。哦，朋友，我們到院子那邊去吧！你不是說夜晚來臨了，大家要在院子的亭子裡促膝長談的嗎？譁祥我們有明亮的月光照耀我們呢？
賞析：
本文是一篇充滿詩情畫意的散文，文章寫一對母女月下漫步，邊走邊描繪所見之物。月下的小溪花香四溢惹人喜愛；月盯正下的農田瓜果飄香，飽含豐收的喜悅；月下的母女柔聲細語，幸福溫馨。
吳然，原名吳興然。1946年生，雲南宣威縣人。高中畢業後當過工人和小學教師。
後調《春城晚報》作，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協會會員，雲南省作家協會兒童文學委員會副主任。
舉例說明這段文字所運用的人物描寫方法
4樓：剛陽文化
2011年1月自學考試《大學語文》真題閱讀理解第5題。
突然她從視窗轉過身來，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在二十秒鐘內她薯純納的臉失色了。她很快地把頭髮解開，叫它完全披散下來。
舉例說明這褲襲段文字所運用的人物描寫方法。
校解析答案：動作描寫：從視窗數沒轉過身……
肖像描寫：兩眼晶瑩明亮……
本文主要使用了哪幾種描寫手法？
5樓：閒情萬種而歲月
1）行為描寫。例如，寫母親無聲的行動，悄賣御每次「我」要動身時，她便無言地幫我準備，幫我上輪椅車，看著我搖車拐出小院，從不問我為什麼，而只是不停地位望。
2）心理描寫。例如，第6自然段寫我對於生死問題的思考；第7自然段寫「我」在面對古園中一些任誰也不能改變的東西后，受到啟迪與鼓舞，於是開始思考怎樣生啟巖活的問題。
3）側面烘托。例如由「我」的口側面描寫出來的配簡母親的心理活動，她整日「心神不定坐臥難寧」，兼著痛苦、驚恐與最低限度的祈求，「她情願截癱的是自己而不是兒子」，「只要兒子能活下去哪怕自己去死也行」。中間作者又反覆自責，從來沒有替母親想過，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。
這段話主要是運用了什麼描寫手法？
6樓：張詩涵
外貌描寫：他把隨陪睜銷身帶的乙個四四方方的小包袱開啟，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。
動作描寫：只見師傅的手臂悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷……銜接得天衣無縫。
語言描寫：「小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧—」
心理描寫：完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說早轎中那如山般的形象轟然倒去。
老王是怎樣的人請結合文中具體事例簡介分析寫出兩個方面即可
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