1樓：小楓帶你看生活
如下圖：
基本內容包括：教學科目的設定(設定哪些科目的問題)、學科順序(各學伏纖科開設的順序)、課時分配、學年編制與學周安排(時間安排)，因為是關於所有教學教育工作的檔案，所以會涉及到關於開設什麼科目設定，學科開設順序明廳螞以及相關時間的安排。其中，首要任務是教學科目的設定，因為只有確定開設哪些科目，才可以開展接下來的安排。
新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。因為是關於每門學科的指導性檔案，因此課程標準的框架不再涉及學科順序以及時間安排。
其核心部分是課程目標。課程標準的作用：是編寫教科書和教師激埋進行教學、考試命題、評價的直接依據。
2樓：仉憐蕾
a、一篇精讀課帆旁昌文，一態扒般在啟拍2——4課時學完。
02——字詞句等基礎知識，閱讀理解，約2-3課時。
03——課文內容概述與重難點解析，讀後感寫作。
語文字和課文字是一樣嗎
3樓：english夢
語文字是做語文相關的作業的本子，課文字是簡稱為課本，所以語文字和課文字不一樣。
語文字一般都是老師在講完新課的時候，佈置一些作業下去給學生做。
而課文字也叫做教科書，「教科書」是什麼，用葉聖陶先生的話來說，「語文教材無非是例子」，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指導讀寫的範本、「模本」。而古往今來人們所推崇的「書」，則是指那些可以「開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈」的書(林語堂語)。這些「書」和「教材」完全不是乙個概念。
教科書並不是語文課程的全部，語文並不等於語文課本。所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設，而其重要途徑就是讀書。相對於語文教育而言，語文課本是水，課本之外則是浩瀚的海洋。
課文主要寫什麼的？
4樓：小鄭老師愛知識
作者主要回憶了故鄉童年時代的「搖花樂」和「桂花雨」，字裡行間瀰漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。
課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關於故鄉最美好、最迷人的乙個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最後寫了離開家鄉後賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。
課文解讀：「桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。」「全年，整個村子都浸在桂花的香氣裡。」
乙個「浸」字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾乾了泡茶、做餅也同樣香氣瀰漫。桂花，永遠香在人們的心裡。它的香，已不受季節的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。
全年」「整個村子」從時間和空間的角度，巧妙地描述了桂花給人們、家鄉的快樂。
雷神之錘正面刻著的文字是什麼
是第四套人民幣五角吧？是1987.4.27發行，正面是苗族和壯族婦女頭像，主色為紫紅色背面最下方有一長串文字是 蒙古字，藏文，維吾爾文，壯文的中國人民銀行。這幾種文字是中國人口比較多的幾個少數民族的文字，把它們印到人民幣上，可以使民族之間更加團結，也符合了我國 一慣的民族政策！求歐洲傳說中各類神器的...
《匆匆》的寫作特點是什麼，匆匆課文,本文在寫作方法上的特點是什麼？
詩歌具有 美的素質。格律詩靠格律和韻來體現它的 性，自由詩也用分行和韻來保持它的節奏感。散文詩拋棄了這一切外在的形式，它的 美，從詩人的內在的情緒的漲落和語言的節奏的有機統一中自然地流露出來。亨特認為 雖是散文，有時也顯出節奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的型別，而取得了 散文詩 的名義，就是在...
生死胡楊這篇課文胡楊是什麼樣子,生死胡楊閱讀答案
生死胡楊 這篇課文胡楊是什麼樣子？胡楊巨帚般的樹冠撐天摩雲，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條 巍巍的身子將腳下的戈壁綠地護衛得嚴嚴實實好一派 泰山石敢當 的模樣。生死胡楊閱讀答案 生死胡楊 讀後感 生下來千年不死，死後千年不倒，倒下去千年不朽 這就是人們對胡楊的讚美。胡楊千年不死，即使是...