初三職高分流，會有什麼作用呢？
1樓：創作者
近兩年，隨著素質教育的改革。很多中學都會進行分流，但很多家長和學生對分流的認識還不夠。不知道為什麼初三的時候還要做這個區分。
我們應該知道什麼是分流。分流就是意味著減少一些學生的流量。學校需要控制錄取率，所以為了提高錄取率，一部分初中、高中就會在他們學校的第一學期結束後，選出那些成績不好的學生去一些專業學校，減少學校的入學壓力。
對於學生來說，可以不浪費這半年的假期，選擇自己喜歡的專業學校，通過學習技術來找工作，但這不是強制性的。
目前，學校的辦學水平基本都是以入學率來衡量。好學校和壞學校最重要的標準是入學率。所以，在很多方面，學校將採取分流的方式，保證和提高入學率。
但是，我們應該明白沒有最好的教育，只有最合適的教育。對於乙個孩子來說，選擇最適合自己的學校，不僅是上高中的最佳選擇，也是綜合考慮孩子因素的最佳選擇。如果孩子們在中學的時候顯然脫離了他們的科目。
他們上高中就面臨同樣的文理學習。初中基礎不好，高中成績很難有很大變化。隨著時間的推移，孩子們很可能會出現學習疲憊等情感問題，甚至自卑。
因此，家長和學生應該理性地對待分流，而不是盲目地追求公升學的道路。
分流需要我們認真對待。建議家長和學生考慮調到更適合自己的學校或專業。不浪費半學期，增加孩子的心理壓力。
初中文化課成績不好，說明不了孩子們不喜歡讀書。由於各種原因，孩子們不喜歡學習理論課，家長可以根據孩子的興趣選擇合適的專業學習，大多數孩子都會有顯著的發展。
家長和學生根據自己的情況選擇正確的方式。
2樓：湖南萬通汽車學校
初中生，分流其實也是乙個比較不錯的選擇。畢竟傳統的教育現在出現問題，很多就算現在成績很好的同學，讀了大學之後，仍然找不到工作。
如果分流的話，建議你選擇國內知名的職業學校，這樣學了兩年，才真能學到技術，也才能真正的得到好工作。
選擇好的汽修學校，最好要到校觀察，注意以下六點。
第一：看規模。
一看學校的規模，規模大的汽修學校，一般教學設施多，裝置齊全，能夠滿足學生學習操作要求。
第一：看品牌。
看汽修學校的品牌，選擇好品牌的汽修學校是選擇學校的重要因素，品牌是一種品質的象徵，代表了該汽修學校的綜合實力與素質。一般來說，品牌過硬的汽修職業學校，教學質量較***。
三、看師資。
三看汽修學校的師資力量，對學生來說，訓練有素的教師是教專育質量的保證。教師應具有豐富的產品技術和教學管理經驗，熟悉當今汽修行業。此外，參加一些認證培訓，選擇有國際認證的專職教師，能不能學到真正的修車技術這一點很重要。
四、看環境。
學校的學習環境，選擇職業學校學技術，教學裝置非常重要，因此選擇汽修培職業學校時應關注，學校屬是否配有包括大型、先進的汽車裝置，及數位化投影儀、幻燈機等多**教學裝置，能否提供足夠的實訓室。
五、看實訓。
看實訓環境，選擇汽修職業學校學習，進入企業之前，學生擁有的汽修實戰經驗在求職過程中起著至關重要的作用。最後建議你可以到專業的汽修學校實地考察，這樣就可以選擇乙個比較好的汽修學校。
六、看就業。
好的汽修學校都是有就業推薦的，畢業時免費推薦工作，還有創業幫扶政策為有創業意願的學生提供創業支援與幫扶。
3樓：帳號已登出
提高錄取率，減少學校的入學壓力，讓很多學生都有學校可讀，讓這些學生們可以選擇自己喜歡的專業，讓這些孩子們對學習更有興趣。
4樓：網友
可以提高人們的就業率，可以讓更多人進入高等院校學習，可以提高國家的教育事業發展，可以推動社會的進步，可以培養出來更多的專項人才。
5樓：巨蟹阿斯頓
提公升學校教育水平，提高學校的公升學率，緩解學生的就業壓力，減輕家庭教育負擔，減少盲目跟風現象。
6樓：江西萬通汽車培訓學院
你好，你可以去學一門技術，這也是乙個不錯的選擇。
想讀技校肯定是要選一所好的學校去學習，下面給幾個分辨好技校的方法，你可以看看：1、建議選擇發達地區的公辦學校，辦學時間長，辦學時間長的學校靠譜一點。首先點選學校官網觀察學校校園情況 ，檢視辦學時間，是否是集團化學校。
3、看學校的管理教學水平，這是決定你能不能學到技術的根本，教學水平包括專業設定、師資力量、教學配套設施、專案實訓等。
4、看學校規模，乙個良好的學校一般在一千到三千人左右，較多的職業學校專業較多人也多，但並不一定好。
5、就業保障，學校是不是安排工作，是不是有就業指導中心，有多少家用人單位與他們合作過等等。
注意事項：最好選好學校之後，到學校參觀一下，不要匆忙選擇，畢竟是乙個人生的轉折點、不要輕易相信那些說的多好多好的，要看到聽到，才是真的。
7樓：安徽新東方烹飪學校
現在社會已經不缺大學生了，技能型的人才很緊缺，可以選擇職業類的院校，例如烹飪技術類的學校，去學習廚師，例如中餐、西餐、西點專業哦， 學校不僅傳授廚藝，教導各種菜系的製作方法，磨鍊廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦。
作為初三教師，你是怎麼看待職高分流？
8樓：喜歡與人分享
作為初三的老師，我們會發現孩子會進入到兩種環境當中，第一種就是普通高中，第二種就是中職學校。如果說孩子進入到了普通高中的話，那麼孩子也就可以選擇更好的大學。而且師資力量可能也會更加的好一些，周圍的環境也會更加的好一些。
而像孩子，如果是進入到了職高裡面的話，很有可能就會因為受到了旁邊同學的影響，所以說成績就會變得越來越差。
其實覺得這也是乙個很正常的現象，畢竟每個學生的成績都是不一樣的，如果說沒有職高分流的話，那麼，有一些學生可能連學生都沒有，有了職高分流的現象。那麼，像一些學習成績並不是特別好的學生，也是可以去學習到一些相關的，一些相關的知識學生在畢業了之後，也是能夠找到更好的對口工作。並且也是可以選擇去上大學的，只不過是可以上大專罷了，但這也是沒有任何影響的。
當學生的成績不是特別好的時候，如果沒有中職學校的話，那麼孩子可能就沒有辦法去進行上學了，所以也是覺得這種劃分也是還是非常不錯的。
如果說我們的孩子在上了高中之後會更加的刻苦一些，而且他們也會覺得上大學是一件非常重要的事情。那麼，即使是在中職學校當中，他們也是會認真的去進行聽課，所以說家長應該要認真的去培養孩子的學習成績，培養孩子的學習能力，而非是貶低孩子考不上普通高中。
因為每個孩子覺醒的時間都是不一樣的，每個孩子醒悟的時間也都是不一樣的，所以也是建議大家應該要正確的去面對這件事情。要不斷的去鼓勵孩子，讓孩子更加優秀的去學習。
9樓：浩海永寧
我會客觀的看待這個現象，因為上了高中受很多學生的成績會下降，也有好多學生會變得越來越優秀，自然就會有一部分學生選擇去職業學校，這也是個不錯的出路。
10樓：王芳芳麼麼噠
因為每乙個學生的能力是不一樣的，職高分流能夠減輕中考的壓力，也能夠讓更多的學生初中畢業之後，即使考不上高中也可以繼續學習。
11樓：巨集盛
這是乙個特別嚴重的事情，因為孩子這個時候年紀還很小。對孩子的身體會有很大的傷害，也會影響孩子一輩子。
12樓：雙子小黑嘿
我非常贊同，這樣可以更加的有針對性，可以讓學生得到更好的發展，可以讓他們獲得乙份屬於自己的工作。
13樓：帳號已登出
非常無奈，自己辛苦教的學生都很優秀，他們應該有更好的選擇，而不是選擇去職高學習。
我現在初三向想上職專，但是老師說我的分數高不能分流，我該怎麼辦？
14樓：匿名使用者
咋不能呀，老師想讓你考好點為他她爭光啊。
15樓：網友
聽老師的安排吧他自有他的道理。
普職分流依然存在，初三學生想要流入重點高中，該如何學呢？
16樓：催馬鞍從馬奮蹄
中考是中學最重要的一次考試，都是九年義務教育環節最重要的一次考試。中考以後，中學生將遭遇普職分離的風險。即依照中考成績，一部分中學生進到普通高中，一部分學生進到職業高中。
職業高中許多學生覺得便是職業高中，實際上職業高中不僅包含職業高中，還包含中專院校跟技工學校。這三類院校的學生被稱作三校生，三校生跟普通高中的學生學歷是同樣的，全是高中文憑。文憑同樣，但認可度是不一樣的。
大家都知道，普通高中的學生全是一些中考成績出色的學生，職業高中的學生全是一些中考成績差點兒的學生。中考成績出色的學生大多數讀書習慣好、學習氣氛強，在普通高中奮勇爭先的狀況很嚴重。中考成績差點兒的學生學習氣氛較弱，在職業高中許多學生全是混日子。
因此，父母都想要撤銷普職分離，孩子都能進到普通高中之中。
撤銷普職分離的心聲非常高，新修訂的《職教法》明確提出：「我國提公升文化教育構造，科學合理配備教學資源，在基礎教育後的不一樣環節因時制宜、統籌謀劃高等職業教育與普通教育共享發展。」好多人把這一調節講解為：
中考撤銷普制分離。實際上，中考撤銷普職分離是曲解，新修訂的《職教法》是根據基礎教育後普職歸類發展趨勢，開拓創新作出的更為科學合理和標準規範的描述。
基礎教育後推行普職共享發展，絕不是撤銷中職教育反而是要變化發展趨勢中職教育的構思，完成中職教育辦校的基本性轉為，重點是提高中職教育本身品質，擴寬中職教育學生成長成才的路面。初三要來了，可是初三並不恐怖，可怕的是這些毫無意義的猜測、心存僥倖和厚重的心理狀態。在這兒也需要告訴大家，初三的日常生活一定是初中三年最辛苦的一年，要早融入，早勤奮，中考才有好結論。
17樓：雲貓君
只能夠努力學習，用心去把所有的重點都掌握，進行反覆訓練。
18樓：沒結婚呢
首先要選擇一些適合自己的學習方法，其次應該對於基礎知識點有著更加熟練的掌握，多做一些市面上的題，每天都要背一些基礎的知識點，對於學生學習成績的提高有著很大的幫助，並且為自己制定乙個合理的學習計劃，每週都要進行復盤，在這樣的情況下，對於學習的提高有著非常大的幫助，也能夠讓他們考上重點高中。
19樓：花花就是我
那麼就應該找到適合自己的學習方式，平時要有目標的去學習，同時也要給自己制定好相應的學習計劃。
作為初三老師，你是怎麼看待職高分流的呢？
20樓：社會事無講究
作為乙個老師，說實話並不樂意看到分流這兩個字。誰都不願意自己教了多年的孩子，他們努力了這麼多年，臨到中考的時候，自己還要去勸他們選擇職高，進行分流。面對這種情況，作為老師而言，只能是無奈兩個字來表達自己的心情。
我今天就從老師角度，來討論下為什麼要職高分流這件事。
首先，職高分流的最直接且最重要目標，那就是提高學校的公升學率。隨著教育行業競爭壓力的增大，很多學校都面臨著公升學率的強大競爭，因為這事關教學成績，關係到學校的排名問題，與榮譽相關的問題，每個學校都無法忽視。所以在這種大環境下，學校一方面在不斷提高自己的教學效率，一方面另闢捷徑尋找辦法。
因為每個學校的孩子都是參齊不齊，學習成績高低不均，這很正常。學校在中考前，就覺得把那些成績較差的學生分流出去，這樣保留下成績好的同學就能很大提高高中入學率，從而提高教學成績。
其次，職高分流這件事，對於家長和孩子而言，心理上是難於接受的。但是如果能夠全面考慮的話，也是可以理解的。為什麼這麼說？
因為很多孩子，確實學習成績不好。而且這樣的孩子，不僅存在學習成績的問題，還存在其他的學習問題，比如厭學態度、學習目標不強烈、缺欠學習有效的學習方法等等。這樣的孩子，如果是勉強考上高中，隨著學習科目的和學習難度的增加，很可能也是跟不上同班學習，高考的時候也大概率考不上理想的學校，選擇了職業技術院校之類的。
與其這樣，不如節省下時間，直接去職高就讀。
最後，作為一名老師，我覺得職高分流要具體而言，面對不同的學生，要選擇不同的態度。比如上面所說，存在學習相關問題的孩子，如果願意，可以選擇職高就讀；但是對於一些有學習上進心，且願意為學習努力發生改變的同學，我們可以選擇給他們一定的時間，因為孩子們都擁有無限的可能性。
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