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《小學入學適應教育指導要點》是2021年3月30日教育部發布的《教育部關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的附屬檔案。
實施《小學指導要點》要把握好以下幾個方面:
1、學校為兒童適應做好準備。小學應樹立銜接意識,轉變讓兒童被動適應學校的觀念做法,積極傾聽兒童的需要,主動了解幼兒園教育特點,調整一年級的課程教學及管理方式,創設包容和支援性的學校環境,最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應,促進兒童以積極愉快的情緒投入小學生活。友侍。
2、關注個體差異。要充分理解和尊重新生在原有經驗、發展速度和發展水平上的差異,有針對性地為每個兒童提供個別化的指導和幫助,通過正面的肯定和鼓勵,支援兒童不斷獲得積極的入學體驗,促進他們按照自己的速度和方式逐步適譁告簡應小亂褲學生活,切忌提過高的統一要求或進行橫向比較,以免挫傷兒童入學的積極性。
3、設定入學適應期。小學一年級上學期作為幼小銜接適應期,要關注新生的生理和心理需要,創設與幼兒園相銜接的班級環境,適度調整作息安排,提供一定數量的圖畫書、玩具和操作材料,幫助兒童逐步適應從遊戲活動為主向課堂教學為主的轉變。
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從幼兒園進入小學是兒童早期成長過程中一次重要宴返的轉折。兒童對初入學能否適應,一定程度上決定著其今後對學校生活的態度和情感,並影響將來的學業成績和社會成就。幫助新生順利適應小學生活是小學一年級重要的教育任務,小學應尊重兒童的年齡特點和學習發展規律,主動加強與幼兒園教育的銜接,積極探索實施入學適應教育,幫助兒童逐步適應小學生活。
小學入學適應教育指導要點》(以下簡稱《小學指導要點》)以促進兒童身心全面適應為目標,圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質,提出身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面的內容,每個內容由發展目標、具體表現和教育建議三部分組成。發展目標部分明確了與兒童入學適應關係最密切的關鍵方面;具體表現部分提出了對兒童實現入學適應的合理期望;教育建議部分明確了發展目拆祥模標的旅緩價值,列舉了有效幫助兒童做好入學適應的一些教育途徑和方法。
入學適應教育指導要點
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入學適應教育指導要點分別是學校為兒童適應做好準備、關注個體差異、設定入學適應期、堅持深化改革。
1、學校為兒童適應做好準備。
小學應樹立銜接意識,轉變讓兒童被動適應學校的觀念做法,積極傾聽兒童的需要,主動了解幼兒園教育特點,調整一年級的課程教學及管理方式,創設包容和支援性的學校環境,最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應,促進兒童以積極愉快的情緒投入小學生活。
2、關注個體差異。
要充分理解和尊重新生在原有經驗、發展速度和發展水平上的差異,有針對性地為每個兒童提供個別化的指導和幫助,通過正面的肯定和鼓勵,支援兒童不斷獲得積極的入學體驗,促進他們按照自己的速度和方式逐步適應小學生活,切忌提過高的統一要求或進行橫向比較,以免挫傷兒童入學的積極性。
3、設定入學適應期。
小學一年級上學期作為幼小銜接適應期,要關注新生螞橘的生理和心理需要,創設與幼兒園悄物轎相銜接的班級環境,適度調整作息安排,提供一定數量的圖畫書、玩具和操作材料,幫助兒童逐步適應從遊戲活動為主向課堂教學為主的轉變。
4、堅持深化改革。
積極參與幼啟肆兒園的入學準備活動,實施與幼兒園相銜接的入學適應教育,合理安排一年級課程內容,改革教育教學方式,強化以兒童為主體的**性、體驗式學習,為每個兒童搭建成長適應的階梯。改革一年級的教學評價方式,重點聚焦教師是否熟知兒童身心發展狀況和特點,課程實施是否能有效幫助兒童適應小學生活。
怎樣指導新入學的孩子適應小學的生活和學習
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孩子即將邁入小學的大門,父母們欣喜之餘也常免不了擔心:孩子能否適應小學生活,能否在學習上取得好成蜻?的確,兒童從幼兒園公升入小學,既是成長中的一件大事,又是生活的一次重要轉折。
生活節奏、學習環境都與在幼兒園有著明顯差異,兒童在生理、心理上都要經歷乙個適應過程。那麼,父母如何幫助孩子較快地、順利地適應小學生活呢?根據兒童身心發展純知的特點,父母可以在入學前一年就逐步為孩子入學做好以下幾方面的準備工作。
一、激發兒童的上學熱情和學習興。細心的父母會發現很多孩子早在五六歲時就對上學產生了濃厚興趨,喜歡模仿小學生,嚮往著自己也能揹著書包上學,這是這個階段兒童求知慾的表現,是正常的心理需求。但有些父母卻會在孩子頑鬧亮皮不聽話時斥責孩子:
再不聽話,就送你上學,讓學校液褲寬的老師來管你!」造成了孩子對學校和老師的緊張、恐懼心理。這極不利於孩子對學校生活的適應。
因此,父母要重視孩子的上學熱情,並在日常生活中不斷激發他的學習興趣,為入學做好心理上的準備。比如,孩子好問「為什麼」,父母在孩子的問題後,可以進一步告訴他:「上學可以學到的知識,自己就能找到為什麼的答案了。
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可以看看一年級啊可以有點啟發。
為什么小學要進行入學考試,為什麼小學要進行入學考試
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