1樓：武夷山大道
「叮……叮……」
下課了，教室裡頓時如沸如騰，走廊裡充滿歡聲笑語，操場上變得人山人海，熱鬧極了！
同學們的活動也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6個人，其中3個人圍成乙個三角形，把皮筋套在身上，另外3個人則跳。跳的形式也是多種多樣：
一會兒把右腳向前，一會兒向後；一會兒跨過皮筋，一會兒又跳回來。讓人看得眼花繚亂，這還不夠，她們的嘴裡還叨唸著：「點，點，一朵紅花紅又紅……」真是有意思極了，讓你不能不想加入她們的行列。
207有的在操場上踢足球：他們把腳一歪，往前一踢，球就飛得老遠，他們又急急忙忙、擁擠著、成群結隊地跑去追，只要誰搶到了球，臉上就會露出無比喜悅的神情，似乎在說：「我終於搶到球了，我一定要把球傳給我的組員，我們一定要贏這場球賽！
還有的在籃球場上打籃球：其中有的人正在運球，眼睛東張西望，好象在尋找自己的組員，忽然，他把球往上一拋，在天空中劃過一道完美的弧線，順利的傳到了自己組員的手裡。接到球的那個人也毫不示弱，邊運球，邊朝籃筐逼近，乙個三分球，「好的！
進了！」在場的人都讚歎不已。
叮……叮……」上課了，熱鬧的課間結束了。
2樓：背叛者月
大海見到那令人著迷的大海，我心裡高興得就像翻騰的浪花一樣，激動不已。
大海的景色真美呀！無邊無際的大海像一鍋沸騰的開水，翻著浪花，吐著泡沫。我踩到海水裡，涼絲絲的海水輕輕地撫摸著我的腳丫，真舒服！
大海有時風平浪靜，美的像彩色錦緞；有時波浪滔天，像洶湧的野獸在咆哮。大海的濤聲像一支雄壯有力的交響樂，一朵朵飛濺的浪花，就像乙個個跳動的音符。
遊人們來到海邊，不僅可以游泳、衝浪，還可以撿貝殼，捉海蟹。小朋友們可喜歡堆沙堡玩了。你看，這邊一組，那邊一組，堆得可開心啦！
我喜歡撿貝殼，我先用腳在沙灘上踩來踩去，如果碰到硬東西的話，就用手給沙子挖到一邊去，最後再給貝殼拿出來。我撿到了刺蝟形、扇形……等好多貝殼呢。
我喜歡大海美麗的景色，也喜歡到海灘上玩。
美麗的大海。
週末，爸爸要帶我去海邊玩，我盼望這一天早點到來。
終於，週末這一天到來了。清晨，我和爸爸來到了這個盼望已久大海邊。啊！
早晨的大海太美了！只聽見海風呼呼地吹，海面波光粼粼。紅色的太陽出了「家」。
海面像畫家畫了一幅山水畫。河中的珊瑚被太陽照的害羞起來。海邊力大無窮的礁石也被「光之王」太陽曬晃了眼。
中午，太陽烤熱了大地。海邊的沙子也熱的燙腳。遊客們都穿著五顏六色的泳衣。泳圈。在碧藍的大海里暢遊。
3樓：清晨在雲端
作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達乙個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（**）。作文體裁包括：
記敘文、說明文、應用文、議**。
4樓：網友
我去上學校，然後我送樓下跳下來，死了。
作文:下課了……150字點面結合
5樓：匿名使用者
星期一的下午，第二節課下課。我去找我的好朋友郭新民，卻沒有找到王凱妮。我和郭新民就決定掰手腕比賽。我們就叫了乙個裁判，趙祥錚。趙祥錚說：開始！
我們就開始了激烈的比賽。我咬緊牙關把郭新民往左掰，同時郭新民她也把我的手往右掰。我肌肉緊繃，突然郭新民的腳站不穩了，我發現了機會，就拿手緊握著郭新民的手，郭新民摔倒了。
旁邊的同學喊著：金諾贏了！
金諾贏了！這時，上課鈴打響了。同學們都回到自己的座位上，我也趕緊做到了座位上。
6樓：網友
太好了！魚護狙擊救濟金。
為什麼上課時間感覺很長，下課時間感覺很短？謝謝了，大神幫忙啊
青春 這是很正常的 對於學生來說，上課就意味著一動不動的聽老師講課，無聊且不開心 當然如果老師課講得很有趣，那麼你同樣會感覺時間過得很快 下課的時間總的來說還是比上課短一大截，這是事實 這就是所謂的 快樂的時光總是短暫的，痛苦的時光總是難熬的 用相對論來解釋也不為過 事與是的對比總有相對之說 快樂 ...
下課時教室裡擺開廠子吸引了一圈黑腦袋
借代，用黑腦袋借代看熱鬧的同學們，相信我我們上週考試剛考過的 彎張句，要麼就是比喻句 賞析下列句子 1.下課時教室裡擺開場子，吸引了一群黑腦袋傳著觀戰，還剁手拍腳扎扎呼呼，好不熱鬧。一圈黑腦袋 極言觀戰的人多，反映了觀眾很投入 攢 的意思是 聚 表現了同學們圍聚 簇擁的狀態，表現出熱烈的氛圍。作者沒...
下課時的校園仿寫《桂林山水》,仿寫陳淼的《桂林山水》，寫一篇《未來的校園》
因為作文是要自己寫的所以只能告訴你怎麼寫 首先桂林山水這篇課文的結構分三段 總 內 分 總，所以你寫的容文章也必須是這種結構。然後文中重點描寫了灕江的靜 清 綠和桂林的山的奇 秀 險，所以你就儘量具體仔細描寫學校的某兩個地方，注意要突出這某兩個地方的特點，並且最好用上一些修辭手法。最後，你就可以總結...