陶行知先生的師德觀是什麼
1樓：韓老師的小課堂
陶行知。先生的師德觀是「捧著一顆心來，不帶半根草去」的奉獻精神。
首先，陶行知先生的獻身精神源於他的崇高理想和抱負。他所生活的年代，人們生活困苦不堪，廣大民眾失去受教育的機會。少年時代的陶行知就立下為國家富強、民族振興奮鬥的大志。
留學歸國後更是堅定地立下使全國民眾都受到教育的巨集願，把教育事業看成是關係國家、民族興衰強弱的大事，「教育是人民解放、民族解放、人類解放的**」,「教育是大有可為的事，而且不是一時的，是永久益於世的」。
陶行知先生身體力行，懷著「為中國教育尋覓曙光，為中國教育探獲出路」,「為整個民族的利益造就人才」的雄心壯志，把自己畢生的精力都投入於中國的教育事業上。
其次，陶行知先生的獻身精神源於他高度的責任心。
他認準教育事業是可以救國救民、實現理想社會的大事，他先後拒絕高師校長、教育廳長職務，放棄大學教孝擾授的優厚待遇。
在極其艱苦的條件下提倡和推行有利於國計民生的平民教育運動，創辦了曉莊師範。
山海工學團、育才燃慎返學校。
社會大學等，為祖國培養了大批皮飢人才。
著名教育家陶行知先生說過生活就是教育，著名的教育家陶行知先生曾說過？
2樓：網格生活百科
1 .種田，如果是在田裡做的事，就要在田裡學習，在田裡教書。
游水也是如此。
游水就是在水裡做，要在水裡學習，在水裡教。
2 .事物怎麼學，怎麼學，教法取決於學習方法。 學習方法取決於做法。
一切都要從「製作」的現實考慮。 製作時使用鋤頭。 也就是說，學會使用鋤頭，教人使用鋤頭。 要用斧頭，學會用斧頭，教人用斧頭； 要用書，就要學會用書，教人用書。
3 .從老師對學生的關係來說，做就是教； 從學生到老師的關係來說，做就是學。
老師教的是真的教； 學生做再學，總的來說是實學。
如果不努力去做，教不成教，學習也學不成。
4 .馬路、衚衕、工廠、店鋪、監獄、戰場，一切生活的地方，都是我們教育自己的地方。 那麼，我們失去的是鳥籠，得到的是偉大無比的森林。
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教育的新生—陶行知教育名篇
3樓：會哭的禮物
感悟：世界是普遍聯絡而有運動不歇的，這是一條基本的哲學原理。變革與改革是教育的姿伏本質存在，那些試圖阻礙和拒斥改革的人，既是逆潮流之舉，又是違背規律之為。
感蘆前悟：辦學的目的是什麼？是為了「為生活」，還是為了「為教育」？陪冊清這兩者有質的差異。
感悟：教育的目的是幫助孩子過「好生活」，教育好壞的評判標準就是看孩子過的是不是「好生活」，教育效果的好壞就是看是否「生活裡起了變化」，好教育的教育手段就是「與生活摩擦」。
感悟：「社會即學校」和「學校即社會」，這是非常容易混淆的概念，這也是杜威的教育理念和陶行知的教育理念的根本差別之一。判斷的標準很簡單，就是看「學校」和「社會」之間有無「圍牆」，不僅僅是有形的圍牆，還有無形的圍牆。
實事求是而言，當下中國教育，還停留在「學校即社會」，還沒有做到「社會即學校」。
感悟：社會確定教育的目的和功能！
感悟：「小先生」制是把「助人」與「自主」充分結合起來的。
閱讀《陶行知教育名篇》（二）
4樓：好聲音
我們深信教育是國家萬年根本大計。
我們深信生活是教育的中心。
我們深信健康是生活的出發的，也就是教育的出發點。
我們深信教育應當培植生活力，使學生向上長。
我們深信教育應當把環境的阻力化為助力。
我們深信教法學法做法合一。
我們深信師生共生活、共甘苦，為最好的教育。
我們深信教師應當以身作則。
我們深信教師必須學而不厭，才能友渣誨人不倦。
我們深信教師應當運用困難，以圓告拿發展思想及奮鬥精神。
我們深信教師應當做人民的朋友。
我們深信鄉村學校應當做改造鄉村生活的中心。
我們深信鄉村教師應當做改造鄉村生活的靈魂。
我們深信鄉村教師須有農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。
我們深信鄉村教師應當用科學的方法去橘搭征服自然，用美術的觀念去改造社會。
我們深信鄉村教師要用最少的經費辦理最好的教育。
我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買的來，就不必靠金錢而後振作，有不可因錢少而推諉。
我們深信如果全國教師對於兒童教育都有「鞠躬盡瘁，死而後已」的決心，必能為我們民族創造乙個偉大的新生命。
教育學家陶行知的教育理念
5樓：烏紫萱
1、要敢當一流的教育家。
提倡做「第一流的教育家」。這種教育家一要敢於探索未發明的真理，不怕辛苦，不怕失敗，一心要把奧妙的新理乙個乙個地發現出來；二要敢入未開化的疆土，要曉得國家有一塊未開化的土地，有乙個未受教育的人民，都是我們未盡到責任。
2、要改革考試製度。
陶行知是改革舊考試製度的倡導者。
3、提出中國教育現代化問題。
他號召說：「做乙個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代化的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷地前進，我們必得參加現代生活裡面，與時代俱進，才能做乙個長久的現代人。
否則，再過幾年又要成為時代的落伍者了。」
4、強調培養開拓型、創造性人才。
陶行知認為，人生的價值在於開拓和創造。他以人生要「為一大事來，做一大事去」自勵和勉人。他形象地在《三代》一首詩中寫道：
行動是老子。知識是兒子，創造是孫子。」這是說要從行動中獲得知識，再用知識去指導行動。
只有這樣，才能推動社會不斷進步。
5、強烈的人民性和廣泛性。
陶行知教育思想的人民性和廣泛性是非常強烈的。他為人民辦教育，明確提出「生活教育要解放全人類」的理想。他所說的「愛滿天下」就是解放全人類，他所說的「平民化」就是以工農為主體的人民性。
他的教育思想的人民性，還體現在他把人民作為教育的主人，必須首先向人民學習，把他們當作教育的主人，自己是為他們服務的，因而要用人民最需要的東西教育他們，用人民最易懂的方法幫助他們掌握知識，提供他們的科學文化水平，以擺脫貧窮落後。
陶行知先生提出三大病是什麼,陶行知的教育理念是什麼？
時期，陶行知先生提出中國的幼兒教育犯了 三大病 即外國病 花錢病 富貴病。提出的中國幼稚教育患了三大病，倡導建立中國的 省錢的 平民的幼稚園，並認為工廠和農村是幼稚園之新大陸，創辦了鄉村幼稚師範和鄉村幼稚園，進而提出 生活教育 理論。陶行知先生原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王陽明的 知行合一 學說...
陶行知學前教育理論和主要觀點，1 陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什麼？該觀點有何現實意義？
1 解放兒童的頭腦 讓兒童自己去思考 去想。把兒童的頭腦從迷信 陳見 曲解 幻想中解放出來。2 解放兒童的雙手 讓他們去做 去幹，他指出自古以來不許孩子動手的錯誤，孩子好動手是他動腦 好奇 好學 好創造的表現。3 解放兒童的眼睛 讓孩子自己去看，去觀察。要引導和培養兒童的觀察力，否則世界上的事物將在...
陶行知詩句，陶行知的小詩陶行知是什麼樣的人
陶行知的小詩陶行知是什麼樣的人 從陶行知的小詩可以看出陶行知校長是一個學識淵博，風趣幽默 平易近人和負責任的人。小詩內容 你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借人的嘴罵自己。出自小學三年級語文課文 難忘的小詩 難忘的小詩 告訴我們做人需要語言文明，不能罵人，罵人只是借別人的口罵自己。內容 兩個小學生因為一...