1樓：神經心理醫生
焦慮是人類在與環境作鬥爭及生存適應的過程中發展起來的基本人類情緒，焦慮並不意味著都是有臨床意義的病理情緒。
適度的焦慮具有積極的意義，它可以充分地調動身體各臟器的技能，適度提高大腦的反應速度和警覺性，可以使要完成的工作或學習任務完成得更加好。
焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義
2樓：百火詠天
焦慮簡單來說就是一種應激反應，所表現的是對現實的潛在挑戰或威脅的一種情緒反應，而且這種情緒反應是與現實威脅的事實相適應的，是一個人在面臨其不能控制的事件或情景時的一般反應。
至於有什麼意義麼，適當的焦慮是有益的，在應激面前適度的焦慮具有積極的意義，它可以充分地調動身體各臟器的技能，適度提高大腦的反應速度和警覺性。簡單來說，就好比一個拖延症患者，在愈發臨近死限的時候的焦慮可能會讓他成功在死限前完成任務。
這其實是一種遺傳本能，遠古時期，我們的祖先遇到劍齒虎的時候就會焦慮，而這種焦慮讓我們的祖先跑的更快，更可能生存。
然而過度的焦慮以及病理性的焦慮對人都是有害處的。
3樓：恩施心理
焦慮是對未來不確定性結果的一種擔心
擔心會讓我們通過自己的努力來增加成功機會
因此，一定程度的焦慮實際上對我們有幫助
準確說：中度水平的焦慮有助於我們水平的發揮。
焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義
4樓：艾德教育全國總校
王文寶表示焦慮分為客觀性焦慮和神經症性焦慮，前者是對環境中真實危險的反應，與害怕一詞同義；後者是潛意識中矛盾的結果。學習理論和精神分析理論對焦慮問題的研究有較大影響。有些學習理論家或行為主義者認為，焦慮是一種獲得性行為，是遵循學習的規律並與某些情境形成聯絡的結果。
例如，當兒童不高興時偶然遇見一隻狗,這種初次及以後見到狗時出現的迴避行為,將會使兒童失去重新認識該情境的機會，並使其焦慮、恐懼情緒得到強化。
焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義
5樓：艾德教育全國總校
王文寶表示焦慮分為客觀性焦慮和神經症性焦慮，前者是對環境中真實危險的反應，與害怕一詞同義；後者是潛意識中矛盾的結果。學習理論和精神分析理論對焦慮問題的研究有較大影響。有些學習理論家或行為主義者認為，焦慮是一種獲得性行為，是遵循學習的規律並與某些情境形成聯絡的結果。
例如，當兒童不高興時偶然遇見一隻狗,這種初次及以後見到狗時出現的迴避行為,將會使兒童失去重新認識該情境的機會，並使其焦慮、恐懼情緒得到強化。
6樓：生命的畫卷
焦慮，就是緊張擔心狀態下，人們的一種正常心理情緒反應，它的意義，是可以讓人們能對威脅提前做到心裡的準備，以便應付，也會警示人們危險的情況可能會發生，但是這都是正常的，一過性的心理焦慮狀態。如果長期對根本沒有發生的事進行威脅的預期，或過分擔心威脅自身安全和不利的事情發生，整日緊張擔心，害怕不安，惶惶不可終日。那就是焦慮症了。
焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義
7樓：滄海浩波
焦慮是人類在與環境作鬥爭及生存適應的過程中發展起來的基本人類情緒，焦慮並不意味著都是有臨床意義的病理情緒。
適度的焦慮具有積極的意義，它可以充分地調動身體各臟器的技能，適度提高大腦的反應速度和警覺性，可以使要完成的工作或學習任務完成得更加好。
焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義
焦慮是一種心不安的狀態。意義就是對環境不滿，排斥。如果可以善用，可以讓人棄惡從善，可以讓人轉凡成聖。焦慮是一種怎樣的狀態，這種情緒對人來說有什麼意義 焦慮簡單來說就是一種應激反應，所表現的是對現實的潛在挑戰或威脅的一種情緒反應，而且這種情緒反應是與現實威脅的事實相適應的，是一個人在面臨其不能控制的事...
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