1樓：花梔丨
新《語文課程標準》指出:課堂教學要以學生為主體,以學生發展為主線,教師應成為課堂活動的組織者、引導者和合作者.在這個雙邊活動中,教師要創設一個有利於彰顯學生個性的學習環境,讓學生的個性在這寬鬆、和諧、愉悅的課堂中得到釋放,在無憂無慮的氛圍中充分展現出來.
1.教師要精心設計開放性的問題 閱讀教學問題的創設,教師要切記「答案的唯一性和統一性」,教師設計的問題必須具有思考性,而且要盡最大可能地拓展其思考的空間.
2樓：匿名使用者
學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利於張揚學生個性的「場所」，讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。每個孩子的精神世界都是一本獨特的書，需要教師用智慧和理性去理解。
如何讓語文課堂彰顯魅力
3樓：雲南萬通汽車學校
語文是生命之聲，是文化之根，是精神家園語文是一門博大精深的學科。學好語文得靠平時一點一滴的積累，而不能一蹴而就。語文教學提高學生語文素養特別重要，而培養學生良好的閱讀習慣是提高學生語文素養的重要途徑。
習慣的養成並非朝夕所獲，而是長期培養有效引導的結果。
如何讓語文課堂生活化
4樓：一橋教育
一、匯入的內容應貼近生活
良好的開端是成功的一半。語文課堂教學的第一個環節是匯入。語文課堂要求匯入一定做到自然貼切，新穎別緻，緊扣主題，更重要的是匯入的內容和方式要貼近學生的生活。
這是語文匯入教學生活化的基本精神和根本要求。興趣是最好的老師，用猜迷的方式匯入，既能使學生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，增強他們的好奇心。還可以用懸念設定法，比較引入法，依舊帶新法等等，不管採用哪種方法，都應力求省時；講究知識性，趣味性，時代性，啟發性。
二、提問應站在學生的立場
課堂教學中的提問，除了交流師生思想外，還在於教師恰當而巧妙地提出各種問題，誘導學生作答，引爆其思維火花，培養其創造思維的能力。因此，提問的「恰當」、「巧妙」就非講究不可了。所謂提問「恰當」，是指精心地把問題目標指向教學的關鍵處、思考的轉折點、理解的難點和**知識規律上。
所謂提問「巧妙」，一方面是指要問在學生的興趣和求知慾的「熱點」上，問在學生內心情感的觸發點上，以迅速激發學生創造思維的火花；另一方面是指以靈活自如的提問方法創設情境，以高效地激發學生創造思維的潛能。
三、結尾聯絡實際生活，繼發興趣，加深鞏固
新《語文課程標準》要求：要敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，而教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 我在上《羚羊木雕》這堂課的時，提出問題：
在這場家庭矛盾中，誰是誰非，你是怎麼認為的？學生分組討論後回答，但說法不一，此時，我靈機一動，大家對這場家庭矛盾的爭議都很大，這樣，我們將自己的感情融入到故事中來，進行一場以「羚羊木雕是否應該要回來」為主題的辯論賽吧！將全班分為正、反兩方，正方代表「我」，反方代表父母，進行課堂辯論生活是語文教學的源頭活水，離開了生活，語文教學就成了無源之水。
將生活引進語文課堂只是學生對語文感興趣的一方面，另外，要使學生全身心地投入到語文學習中，樂於汲取廣泛的知識，提高自我的文學素養，那麼，還應該讓生活走進語文的課外閱讀、寫作等方面，才能使語文學習不再枯燥，從而達到教育教學的目的。
5樓：單刷女生宿舍
那就通過生活中的事情反映出某些重要的事情。。。
如何讓語文課堂變得豐富多彩
6樓：匿名使用者
語文生活化，生活語文化。語文是生活的，生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活處處是語文，生活時時是語文。
首先可以開展情景教學，在書本知識和與學生感悟之間架一座橋樑。在這裡可以充分運用多**教學將課文中的情、景、事用音響、色彩、畫面多方式逼真地呈現出來，調動學生各種感官，使其積極參與學習，讓學生最終獲得身臨其境的感覺。如在解讀朱自清的《背影》時，父親的背影能給朱自清這麼深的記憶和感動，這時，可以在課堂上提出一個問題：
在現實生活中，父母親有沒有這樣讓我們感動的背影呢？學生們肯定會靜下心來去細細品味父母的愛，把生活中的點點滴滴融注到心頭，從而更能感受朱自清對父親的愛。再如艾青的《我愛這土地》，對祖國的愛艾青借一隻鳥來表現，在誦讀過程中，可以在引導學生如何去表現對祖國的愛時，學生對艾青在當時的情境中能如此愛國將更有感觸，也更能激發學生的愛國情。
所以說，生活語文化，語文生活化，將能創造出更多的情境，讓學生在語文的海洋裡徜徉得更加自在。
怎樣讓學生成為語文課堂的真正主角
面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的學習目標 高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打下好基礎。小學語文課程改革要求老師教學方式轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學...
怎樣教會學生做語文課堂筆記,如何指導小學生做好語文課堂筆記
聽說讀寫是語文教學的基礎，語文開設的目的就是要讓學生掌握聽說讀寫的能力。所以不同的教學法對教學的重點是不同的，只有這樣才能有針對性的加以訓練，提高學生的各項能力。如何指導小學生做好語文課堂筆記 長期以來，許多語文教師對自己的學生不善於做筆記，只喜歡抄筆記的現象感到無奈。更令人頭疼的是有些學生連老師在...
如何讓學生真正成為語文課堂的主角
1 重視學生的情感體驗，調動學生的積極性，使學生成為課堂教學的主人，從而自主地投入到學習活動中去 語文是人文性很強的學科，大多數文章都包含有濃厚的感 彩。因此閱讀教學要讓學生在經歷和實踐中感受體驗文字蘊含的感情，逐步形成一定的態度和正確的價值導向。情感教育不但在學生的認知活動中起著極為重要的作用，而...