1樓：匿名使用者
「蟬」:無論生命有多長,都要珍惜他
貝殼:我們要珍惜生命,做好生活中的每一件事情
2樓：匿名使用者
《禪》啟示：無論生命多麼短暫，都要愛惜生命並且自我尊重，這樣的生命才更有意義。
《貝殼》啟示：好好珍惜生命，好好面對生命、創造生命，能留下一些有價值的東西，這樣的生命才是有意義的。
小思寫的《蟬》的主旨是什麼？請寫出賞析。 席慕蓉寫的《貝殼》的主旨是什麼？請寫出賞析。 **等， 15
3樓：晨光眠夏
《蟬》的主旨：
不論生命如何短暫,都應該好好的活著.
《貝殼》的主旨
不論生命多麼渺小,都一定要在生命歷程中活出精彩,讓自己的生命更有價值和意義.
賞析：《蟬》這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。
從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？
朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
《貝殼》文章通過對貝殼的描寫，託物言志，說明了一個人應該儘自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真、堅持不懈地去做，並能為後人留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西。
相同之處：
（1）都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
（2）對於生命的理解，都比較積極、認真。
（3）對於「物」的描寫細緻入微，筆調清新而自然。
不同之處：
（1）《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
（2）《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加地一絲不苟。
（3）《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚歎的東西的願望。
《愛的教育》告訴我們什麼道理？
4樓：匿名使用者
教孩子學會為人處世，學會愛，成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人、一個敢於承擔責任和義務的人。告訴我們崇高的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而愛在教育中得到昇華。教育力量是愛的源泉，是教育成功的基礎。
沒有愛就沒有教育，使人發自肺腑的思考愛是什麼。
《愛的教育》是義大利作家亞米契斯在2023年寫的一部兒童**。這是一本日記體的**，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學生安利柯九個月的四年級生活。
愛是整篇**的主旨，就在最平實的字裡行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部**以一個小學生的眼光審視著身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
該書文章通篇使用平凡而細膩的筆觸，體現出來的各種人之常情，為學生，為子女，為人師，為人父母，為人同學，這種種關係在日常中種種的感情，字裡行間處處蘊含著愛的力量，雖然每個人的人生閱歷不同，但是讀過該書的人都能從靈魂最深處昇華自己的情感，去感受愛的力量。
《蟬》和《貝殼》這兩篇文章分別蘊含了怎樣的人生哲理?
5樓：瓦爾基里
蟬：從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。
何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。
不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
貝殼：寫完貝殼的外形之後，作者急速的轉入寫貝殼的內部，寫貝殼裡面「小小柔軟的肉體」，寫貝殼的生命。貝殼的生命是特殊的，經過陽光、砂粒和海浪的淘洗，生命的痕跡都「完全消失了」，作者說這是「一個短暫和細小的生命」，這是一個「脆弱和卑微的生命」。
可就是這樣的軀體，這樣的生命，上蒼竟然極其精緻、極其仔細、一絲不苟的給他製作了一個精美乃至近乎完美的居所。感謝上蒼的好意，感謝上蒼的理解和厚愛！
從寫貝殼的生命，作者又轉到寫人的生命，寫我們的生命，寫我們應該怎樣對待自己的生命。轉折自然，輕鬆入題。我們的生命如果不出意外的話，一定比貝殼要長很多，我們應該怎樣生活？
我們應該為誰活著？我們是不是也應該用我們的能力來把所能做到的做得更精緻、更仔細、更一絲不苟呢？
這是一個嚴肅的人生命題，這是一個需要我們每個人都必須做出正確回答的問題，這個命題的答案唯一。我們應該怎樣對待自己的生命？我們應該給後世留下什麼？
不需要回避，不需要逃避，而需要我們用自己的實際行動作出最響亮的回答！
用我們的能力，把我們能做的事做好。我們能做的事何其多！我們的能力又何其大！
可令人遺憾的是，我們做的並不盡人意，我們的標準太低，我們的目標太低，我們的工作根本談不上什麼精緻，談不上什麼仔細，更談不上一絲不苟。不是嗎？有的在應付，有的在敷衍，有的在得過且過，有的毫不在乎。
我們對得起誰？我們對得起上蒼給我們創造的這個美好的世界嗎？我們不能簡簡單單的活著，我們不能碌碌無為的活著，我們不能平平庸庸的活著，我們要活出精彩，活出個樣來！
這才是真正的人，大寫的人，純粹的人，完美的人。
不能留下遺憾，不能留下醜陋，不能留下粗糙，更不能留下骯髒和卑鄙。可是，有些人總是在關鍵的時刻守不住靈魂，守不住自己的底線，總是自甘墮落，自甘犧牲。
多少偉人已經告誡我們，警示我們，我們一定要活出一口氣來，一定要活出一種精神來，我們必須給後人留下驚歎和震撼，這樣我們才對得起這個漂亮的世界，才算沒有辜負上蒼的好意。
6樓：匿名使用者
蟬：不管生命如何短暫，必須要好好地活著
貝殼：人應該要好好對待自己的生命，更應儘自己所能把事情做好
7樓：支用政
蟬：珍惜生命
貝殼：熱愛生命，更應儘自己所能把事情做好
這首詩歌告訴我們什麼道理，這首詩歌告訴我們一個什麼道理？
黑暗並不可怕，只要你能勇敢面對他它，你就能戰勝它！爸爸媽媽幫助我不害怕黑暗。爸爸媽媽很愛我 題西林壁這首詩告訴我們什麼道理？1 題西林壁 這首古詩告訴了我們 要想認識事物的本質,必須全面客觀地把握 冷靜地分析,才能不被區域性現象所迷惑。也就是我們常說的一句俗語 當局者迷,旁觀者清 2 原文 題西林壁...
北人食菱告訴我們的道理是什麼
北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口，或曰 啖菱須去殼。其人自護其短，曰 我非不知，並殼者，欲以清熱也。問者曰 北土亦有此物否？曰 前山後山，何地不有。北 人 食 菱 北人生而不識菱者，仕於南方，席而啖菱，並角入口。或曰 啖菱須去殼。其人自護所短，曰 我非不知，並殼者，欲以清熱也。問者曰 ...
蜜蜂告訴我們什麼道理，蜜蜂與宙斯告訴我們什麼道理？
勤勞就有甜蜜。為保護自己的家園不惜自己的生命。為繁衍後代整日勞苦。為防禦外侵英勇無畏。太多的優良品質是人類的楷模。辛勤勞動，不辭辛苦，暫時想到這些 蜜蜂與宙斯告訴我們什麼道理？蜜蜂和宙斯告訴我們什麼道理？告訴我們要勤勞。勇敢努力，自強不息。你風雨詩告訴我們很重要的道理，必須按這個進行才是可以的。英語...