1樓：小豆角愛唱歌
這裡是幾位父母和專家的一些建議,或許可以給你一些幫助.
【親人去世】
媽媽甲：我的建議是,如果媽媽自己處於悲傷之中,就要跟孩子如實講,比如說「媽媽現在還不能談,等我可以談的時候再談」.不用努力表現得很堅強.
當你覺得合適的時候,可以和孩子談一下你的心情,也讓孩子跟你說一說自己的感受.
專家點評：讓孩子知道真實情況十分重要.不過,需要注意的是,要讓孩子知道父母不能談,並不是因為孩子的錯,而是父母為親人的過世而難過.
最好讓情緒比較穩定的親屬協助安撫孩子.等自己的情緒穩定時,再來照顧、安慰孩子.
【寵物死去】
媽媽乙：最好的辦法是就事論事,簡單明瞭地回答他的問題.比如,你可以說「死了,就是身體停止活動,不能感受到餓了或冷了,也不會呼吸、吃東西了」.
不用解釋過多,另外,可以幫助孩子給小貓舉行一個葬禮,藉助這個機會告訴孩子,死亡是生命的一部分.
專家點評：簡單明瞭的解釋是必要的,不過,照顧到孩子心裡的感受更重要.可以給孩子一個表達「傷心」的機會,舉行葬禮是一個不錯的想法.
還可以耐心、仔細地聽他說說自己對小貓的感情,對小貓的懷念等.孩子這樣做,就會把美好的種子播種在自己的生命中.
【涉及死亡的報道】
【專家看法】
如倘若我們認為,孩子比**更脆弱,我們自然就會努力蒙上孩子的眼睛、捂住孩子的耳朵、淡化孩子的心裡感受.
曾經有一個禪師用一朵雲的故事
,來說明生死相依的道理.雲朵在天空消失,你可以說她死了.不過,從另一個角度來看,雲朵並沒有真正死去.
她被陽光蒸發,變成雨水,流入江河湖海,滋潤萬物.生命也是如此.有這樣一種有關生命的觀點：
我們的祖先並沒有真的死去,我們身體裡每時每刻都流淌著他們的血液,存放著他們的細胞,承載著他們的精神,我們是他們生命的延續.死亡,並非生命的消逝,而是生命的轉化.如果我們能夠通過生活中的事例坦誠地談論死亡,那麼我們就會覺察,死亡可以教會我們如何生活.
小編總結：死亡的解釋,可以採用上述的列子,可以讓孩子瞭解死亡是人生的的一部分,是無法避免的,這會使孩子更懂得珍惜生活,珍惜身邊的一切,希望這篇文章可以帶給讀者們很多益處.
西點父母課堂裡有很多家長在一起討論與孩子的話題，也有家庭教育專家講課，希望能幫助到你！
如何向孩子解釋「什麼是死亡？
2樓：無聊人訊怫
我小時候
父母是沒有跟我談論過死亡的。
我第一次面對死亡，是在七歲，
那一年爺爺去世了。
我還清晰的記得小寶第一次問我死亡的時刻，
她說：媽媽，你什麼時候會死？
孩子問起去世的爺爺/奶奶去了**，
你如何回答？
孩子對於死亡充滿了巨大的恐懼，
你如何化解ta的緊張情緒？
中國人很忌諱談論死亡，
我們對於死亡，總是懼怕、不願正視，
對摯愛的親友的死亡難以接受，無法解脫。
怎樣給我們的下一代講述死亡？
從這部影片中或許能夠找到答案。
電影《尋夢環遊記》，英文片名coco
中文譯名很難讓人很難記住，
coco恰好是片中連線生死兩界的關鍵人物，寓意深刻。
主角是追逐**夢想的墨西哥小男孩miguel，他在亡靈節之日誤入一個五彩斑斕又光怪陸離的亡靈世界，遇到了他的家族先輩，開始了一段奇遇。
亡靈節和我們的清明節相似，
是關於祭奠死者的節日，
墨西哥人在靈堂逝者的**下，
插滿豔麗的萬壽菊，
供奉上逝者喜歡的食物，
晚上還會在墓地裡聚會。
彩色剪紙指引著逝者的靈魂歸家與家人團聚。
與我們悲痛肅穆的清明節不同，
墨西哥亡靈節的基調卻並不悲傷
暗示逝者世界其實也是充滿色彩和生機的，
他們在另外一個世界「生活」著。
光怪陸離的亡靈世界
電影中有一個設定：
人的死亡並不是真正的死亡，
而是會變成亡靈繼續生活；
只有當人間都忘記了這個亡靈，
不再有人擺放逝者**紀念，
亡靈才會「終極死亡」。
張愛玲說過：一個人一生中會死三次，
第一次是腦死亡，意味著身體死了，
第二次是葬禮，意味著在社會中死了，
第三次是遺忘，這世上再也沒有人想起你了，
那就是完完全全地死透了。
說的是一個道理：死後被人遺忘很可怕。
藉由這部影片，我們可以告訴孩子些什麼道理？
正確的死亡觀
每個人的生命都有終點，我們都會老去，
這是不可抗拒的自然現象，應該坦然面對，
但死亡不是結束，愛會一直延續；
認識生命的意義
加倍珍惜生命，珍惜當下；
加強家庭價值觀
家人就是一切
家是愛的港灣，要有家族傳承。
01正確的死亡觀
「死亡教育」最早起源於美國，
從上世紀80年代起，
美國就在中小學推行「死亡教育」，
老師和家長結合進行正式+非正式的引導。
現如今「死亡教育」逐漸演變成為一門教育學分支學科。
死亡教育其實是生命教育的一部分。
日本的生命教育始於2023年，
口號是「熱愛生命，選擇堅強」；
澳大利亞的生命教育始於2023年，
旨在培養青少年積極、健康、向上的人生觀；
紐西蘭的生命教育始於2023年，
針對5―12歲的學生，
課程包括校內和回家功課，重點是如何「照顧身體」；
英國建立了沿襲澳洲生命教育中心的慈善性機構；
德國對生命教育的理解是
「死亡的準備教育」和「善良教育」；
瑞典的生命教育有百年曆史，
允許瑞典小學生到太平間與遺體接觸，
認識一個人死亡對自己、對親人意味著什麼，
還會讓小朋友摸著孕婦的肚子，
讓ta瞭解人的出生，認知生命。
給孩子解釋「死亡」也是遲早的事，
解釋這個概念，可以分年齡段進行：
對於6歲以下的孩子，理解力有限，可以用比較法，「活著」就是可以吃飯、睡覺、呼吸、走路、說話等，「死亡」就是這些都不能做了。還可以用「實施法」，比如，飼養的小動物死了，家長和孩子一起討論安葬的位置、埋葬的方式等。
而6歲以上的孩子，可以更直接一點，壞訊息就是壞訊息：死亡，即永遠不會回來了，不管我們多麼傷痛，也改變不了這件事。死亡是不可逆的、是令人悲傷的。
通過討論死亡，
我們希望孩子能夠
坦誠面對死亡事實，正確認識死亡，
學會悲傷，學會懷念
能在情感管理上成長。
02生命的意義
對孩子恰當地進行「死亡教育」，
一來消除孩子對死亡的誤解恐懼，
二來更加認識生命的可貴與價值。
比如帶6歲以上的孩子去掃墓時，
可以告訴ta，
死的人沒有知覺，什麼都不能做，
但活著的人，要通過掃墓等方式，
知道自己的祖先、來歷，要敬畏崇拜祖先。
告訴孩子，
活著的人需要繼續好好活下去，
珍愛生命、珍惜當下、多做善事，
才能不辜負自己的生命，
才能給逝去的人一個交代。
通過死亡教育，還應該讓孩子懂得感恩，
感恩生命、感謝父母、
感激每個擦肩而過的生命，
在有限的生命裡，
追求自己的夢想，
創造無限的價值。
養成孩子的安全意識，
避免自殘或殘害別人/動物的生命。
03家庭價值觀
這部影片其實最想告訴人的是：
family is everything.
家庭大過天！
如何教育孩子弄清楚「家」的意義？
這部電影告訴了我們很多。
比如家人就是無條件的愛，
曾曾祖母最終理解miguel的**夢想。
她手拿花瓣對曾曾孫說，
「你永遠別忘了我們是一家人，我們有多麼愛你。」
家人給了我們不計回報的付出，
對於家人的愛，我們理應感恩，永久銘記。
比如家庭要有傳承，
比如供奉先輩**的靈堂，
以及禁止族人碰**的規矩，
以及做鞋手藝的傳授，
一個家庭，要有家族精神和價值觀的傳承。
比如家人就是陪伴和包容，
曾曾祖父背井離鄉追逐**夢想，
留下妻子一手撐起整個家，
妻子對丈夫缺席子女的成長又恨又惱，
但後來在亡靈世界兩人卻能和好。
小男孩miguel來到曾祖母膝邊，
唱起兒時她父親對她唱過的remember me,竟然喚起她的兒時記憶，
父母的陪伴對子女很重要，
子女或晚輩對長輩的培養同樣重要。
一部電影無法成為死亡教育的教科書，
但總可以引起家長們的思索，
我們應該怎樣跟孩子討論死亡？
我們應該怎麼樣引導孩子不懼怕，
更珍惜生命，更懂得感恩？
希望我們未來都能學會因事施教、積極引導，
讓孩子樹立正確的生命觀、家庭觀！
如何讓孩子懂得什麼是死亡呢？
3樓：無秉朋佳
慢慢教，這麼大的孩子不會完全明白，最多知道死亡是可怕的，但是每個人都會死，孩子的接受力遠比大人想的大的多。沒有直面死亡，只是說不會有陰影的。
4樓：劉珠賀初陽
有一本書《馬提與祖父》，是關於讓孩子瞭解死亡的
5樓：霍巍邊韶麗
人老了以後會去另一個世界，那裡像仙境一樣，有很多很多玩具很多很多好吃的東西，但是要離開你的家人，
6樓：匿名使用者
溫和地和孩子聊聊死亡的話題。與其藉著這個時機告訴孩子要珍惜生命，不如多陪陪孩子，孩子就能理解生命的寶貴。很多孩子到了6歲左右，就會開始思考人死後會怎樣。
當然，也有孩子根本不考慮這些事，尤其是那些完全遵循父母設定的「好孩子路線」的孩子，肯定早已斷絕與那個世界的交流。因為想那些事，就不能好好學習了。當孩子因畏懼死亡而不停哭泣時，如果父母能默默地陪伴守護，孩子自己就能發現什麼才是面對死亡的積極態度。
說到生命，父母也許會告訴孩子要珍惜生命，會說殺死蟲子很殘酷，但其實並不要緊。因為只有經歷死亡，才能理解生命。孩子殺死蟲子之後就會知道自己做了壞事，這樣更能起到教育作用。
讓孩子理解活著的偉大才是最重要的，不是嗎？雖說珍惜生命沒錯，但如果所有的生命都要珍惜，那人類什麼也不能吃，就無法生存了。連咬人的蚊子也不能拍死，那還怎麼生活？
與其告訴孩子要珍惜生命，不如由父母多陪著孩子，這樣就能讓孩子有切身體會，例如「希望爸爸永遠活著」「要是媽媽死了可怎麼辦」等等。只要父母陪在孩子身邊，孩子就能理解生命的寶貴。 檢視原帖》
如何給孩子解釋關於死亡的話題？
7樓：鉛球猥
對於幼兒園的孩子（4-6歲）家長可以說："這個人壞了，沒法恢復了"。比如，家長可以根據孩子的發育狀況，告訴孩子，這是**把房子震倒了，房子很重，人被房子壓得不能動彈，然後就病得很厲害，最後救不活了，這跟家裡玩具、燈、洗衣機等壞了，修不好了是一樣道理。
對於小學生（7-13歲）可以講一些具體的死亡概念。因為這個年齡段的孩子多多少少會有一些概念，家長可以告訴他們，"這個人死了，生命沒有了，心臟不跳了，也不呼吸了。"
除了要對孩子進行正確的死亡教育外，重要的是，不要讓孩子總是接觸關於災難和傷害等的資訊。在家裡，父母最好讓家庭、讓孩子有屬於自己的生活，如整天總是處於災難和死亡的悲傷情緒中，對成年人、對孩子都會有影響，尤其會讓孩子感覺到沒有安全感。而安全感的喪失對孩子的影響更大
也許有一天，孩子突然問道什麼是死，該怎麼對他解釋？說死就是永遠沉睡，或是去了一個很遠很遠的地方，但現在你還不能去……我們的文化氛圍常常讓我們選擇逃避或否認這個問題，這讓孩子以後很難對死亡有一個正確的理解。根據孩子的特點對「死亡」作出恰當的解釋，需要你的智慧。
這裡是幾位父母和專家的一些建議，或許可以給你一些幫助。
媽媽甲：我的建議是，如果媽媽自己處於悲傷之中，就要跟孩子如實講，比如說「媽媽現在還不能談，等我可以談的時候再談」。不用努力表現得很堅強。
當你覺得合適的時候，可以和孩子談一下你的心情，也讓孩子跟你說一說自己的感受。
專家點評：讓孩子知道真實情況十分重要。不過，需要注意的是，要讓孩子知道父母不能談，並不是因為孩子的錯，而是父母為親人的過世而難過。
最好讓情緒比較穩定的親屬協助安撫孩子。等自己的情緒穩定時，再來照顧、安慰孩子。
媽媽乙：最好的辦法是就事論事，簡單明瞭地回答他的問題。比如，你可以說「死了，就是身體停止活動，不能感受到餓了或冷了，也不會呼吸、吃東西了」。
不用解釋過多，另外，可以幫助孩子給小貓舉行一個葬禮，藉助這個機會告訴孩子，死亡是生命的一部分。
專家點評：簡單明瞭的解釋是必要的，不過，照顧到孩子心裡的感受更重要。可以給孩子一個表達「傷心」的機會，舉行葬禮是一個不錯的想法。
還可以耐心、仔細地聽他說說自己對小貓的感情，對小貓的懷念等。孩子這樣做，就會把美好的種子播種在自己的生命中。
涉及死亡的報道
專家看法如果我們認為，孩子比**更脆弱，我們自然就會努力蒙上孩子的眼睛、捂住孩子的耳朵、淡化孩子的心裡感受。
曾經有一個禪師用一朵雲的故事，來說明生死相依的道理。雲朵在天空消失，你可以說她死了。不過，從另一個角度來看，雲朵並沒有真正死去。
她被陽光蒸發，變成雨水，流入江河湖海，滋潤萬物。生命也是如此。有這樣一種有關生命的觀點：
我們的祖先並沒有真的死去，我們身體裡每時每刻都流淌著他們的血液，存放著他們的細胞，承載著他們的精神，我們是他們生命的延續。死亡，並非生命的消逝，而是生命的轉化。
佛教裡怎麼理解死，佛教是如何看待死亡的
有生才有死.來的時候認為是生.離去才稱之為死.死也是生的開始.生即如是. 欲知前世因，今生受者是 預知來世果，今生作者是。願您看佛經 佛說三世業報經 您會了解的清清楚楚明明白白的。 輪迴的開始，死即是生 死亡 是什麼意思，佛學如何解釋？求解 陡變吧 佛學大詞典 對 死亡 解釋如下 死亡 即生命斷 佛...
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