1樓：精銳小趙老師
我們出生來到這世界時,我們每個人的人格都是平等的,沒有高低貴賤之分
我喜愛的職業作文600字
2樓：哇哎西西
首先要審清題目蘊涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。我們從題目上明顯可以看出要表達什麼中心思想，我喜愛的職業這個題目可以圍繞身邊能看到的職業話題。
理想是人生旅途中的一座燈塔，每個人都有自己的理想。有的人擁有「成為科學家或天文學家」的鴻鵠之志，有的人一心希望做一名白衣天使或人民教師，還有的人渴望與檢疫、環保、質檢等結緣一生……而我的理想呢，則是成為一名黨和人民的耳目喉舌——記者。
每當看到電視裡戰火紛飛、槍林彈雨的真實場景，我就會自然而然地想起與死神相伴的戰地記者。他們在危機重重的戰場上，戰士荷槍實彈，記者卻手握相機，他們用文字、聲音或影象將戰爭記錄下來，向世界真實傳遞戰爭的殘酷。
電視裡，體育賽事正如火如荼地進行著，除了運動員，誰還有著同樣的艱辛?是記者。無論是三伏天，還是數九寒冬，比賽場地總有他們忙得不亦樂乎的身影。
人們在大呼「精彩」的同時，看到的只是運動員的榮耀，卻全然沒顧及記者們的汗水。
我國著名的老一輩記者肖乾說過，新聞記者「同坐在沙發上沉思的政治家或歷史學家畢竟不一樣，他是個哨兵，甚至是個偵察兵」。我對記者的默默無聞讚歎不已，同時，一顆理想的種子在心中萌芽：記者，是我追求的一份光榮的職業。
如果我成為一名記者，我會盡我所能為觀眾報道最新新聞。也許我不能成為一個著名的記者，但我會努力奮鬥。**有新聞，我就奔赴**，爭取第一時間趕寫報道。
等到退休，如果有條件，我會出一本自傳，讓大家知道做記者的不易。
有志者，事竟成。我相信，我會夢想成真的!
3樓：桂花糕回
這篇作文寫的非常好哦????????????
4篇600字的作文及點評
4樓：小周春燕
1、開 端
"一年之計
在於春，一天之計在於晨"、"好的開始是成功的一半"。這些名言警句都告訴了我們開端對於成功的重要性。
萬事開端的好壞，往往預示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排，更是一種必然。
2023年9月1日，初三的開端，也許有人認為中考還有一年之隔，實際上中考已經在悄無聲息中硝煙瀰漫……
初三的開端，沒有了喧囂與浮躁，沒有了不安與打鬧；有的只是一份寧靜，一份緊張，一份忙碌，一份充實。年輕的心靈在學習中悸動。
我放下手中的籃球，拂去課本與心靈中的一縷灰塵，投身於知識的海洋，縱情於學習的世界，開始了我的尋夢，用我年輕的心去開啟年輕的夢。
課堂上的懶散為抖擻的精神所代替，課下的喧鬧為淵博的書籍所代替，耳邊的流行**為純正的英語發音所代替。
第一次月考優異的成績，肯定了我初三的開端，讓我似乎看到了中考的希望--就在不遠處。
中考在不知不覺中悄然而至，是那麼神聖，那麼神祕，或許中考的結果早已決定，決定於初三的開端。也許有人認為中考是初中的終點。但我認為中考是人生的又一個開端。
我們的信念並不因中考而改變，我們的學習並不因中考而停止，我們的人生更不因中考而變換。
中考對我們來說只是一個開端，一個新的開端，也可以說是一個驛站；新的萬里征程就在我們眼前，我們惟有把握開端，樹立目標，才能使我們的前途充滿希望。
回眸一視，感慨萬千；放眼遠眺，任重道遠。一個個開端，是成功的呼喚，希望的蘊含。把握開端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬於自己的天空!
〔點評〕
這是一篇優秀的考場散文。小作者根據考題的提示，準確、深刻地把握題意，以"初三生活點滴"為線索剪裁、組織文章材料，敘述為主，議論點綴其中，全文渾然一體，不可分割。篇末的議論抒情恰到好處地深化了文章主題：
"一個個開端，是成功的呼喚，希望的蘊含。把握開端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬於自己的天空!"提升了對"開端"的理解。
文章語言也有許多可圈可點之處，引用、對比、比喻、排比等多種修辭手法點綴、穿插在文章之中，給人以賞心悅目的美感。
2、難忘那掌聲
夏日的午後，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長著。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。
那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑著一腔熱血蔘加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功，然而結果卻令我羞憤。原本以為自己很優秀，失敗的瞬間我恍然大悟：
我什麼都不是，只是一個很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因為你是他們最愛的女兒；在學校，老師誇獎你，那是因為你是老師眼中的好學生。在同學間，你什麼都不優越，你和別人是平等的。
所以，從那以後，我不再鋒芒畢露，而是低調處事；我不再自以為是，而是虛心向同學求教。然而遺憾的是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不願再去碰觸它。
那是年少時一段痛徹心扉的記憶，我不願讓任何人看到我曾經的失敗。就這樣，默默地守著，守著……
是誰說過，上帝關閉了你所有的門，但總會給你開啟一扇窗。而敬愛的張老師便是那照進窗的陽光，驅走了我心底的陰霾。
又一次，我們學校組織了演講比賽。在張老師的支援、鼓勵下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時候，張老師信任的目光就會浮現在我的腦海。
這次，我成功了。當我走上領獎臺時，我看到了同學們為我鼓掌，還有張老師那一如既往的支援的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個熱愛朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。
在那之後，我變得堅強並且自信。
事隔多年，我卻永遠忘不了那個夏天，那個掌聲中突然長大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！
點評：本文是一篇可圈可點的考場佳作：
1.嚴絲合縫的結構。作者行文特別注意文章的「起承轉合」，開頭由景物描寫自然轉入下文對往事的回憶，結尾又與文章開頭相呼應，並且照應題目。
主體部分對兩次事情的敘述，中間安排了一個過渡段，完成了由一件事情到另一件事情的敘述，銜接自然。全文前後呼應，過渡自然，渾然一體。
2.曲折起伏的情節。整篇文章由兩件事情組成，一件是參加學校的播音員選拔賽，一件是參加演講比賽。
兩件事情，前後映襯，一失敗，一成功，沒有前面的襯托，後面的成功就沒有吸引力，作者如此構思，使得文章波瀾起伏。
3.少「理」而多「趣」。文章少了分析說理的枯燥，多了描摹生活的情趣。平實的文風少了諸多匠氣，一段真實的體驗滲透著作者的情思。
3、你在我心裡
紅了希望，綠了夢想，只因你在我心裡——我的語文。
那是你嗎？語文。美麗、華貴、優柔……我無法用任何詞藻來修飾你。
李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情迴盪了整個零丁……因為你在我心裡，語文，我讀懂了抱負、執著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之採菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱裡，我感悟你、體驗你。
只因你在我心裡，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。
那是你嗎？語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結之義，西經路中的紛紛糾葛，義聚於一堂的豪情壯志。
因為你在我心裡，我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰！
給它一個美好的涅盤；妖怪就隨他來吧，拼！給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個充實的輝煌。
只因你在我心裡，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。
那是你嗎？語文。汨羅江水流更加凶猛，易水河畔夕陽更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。
因為你在我的心中，我領悟了屈原的不束，歎服於劉邦的巨集志，感慨於西施的別離。我懷揣著你，測量著心靈的密度，卻覺格外沉重。
只因你在我心裡，你把個個名人化為動力之源，推動我前進。
語文，只因你在我心裡，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心裡，我的語文，讓我贏在2008！唱響在2008的天空。
【點評】
首先，審題精確，選材典型。文章把「你」定為「語文」，跳出了一般的認識（你就是人）。文章所選的材料具有語文性，從詩詞到名著，再到名人，都是在語文中體現出來的豐厚知識，展現了語文的廣博。
其次，構思縝密，結構完美。開頭用簡潔的語言點明瞭「語文」的在作者心中的地位；然後分別用以「那是你嗎?語文。
」開頭引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼；結尾照應開頭，做到了首尾圓合，切實做到了「條例清晰，結構嚴謹」。
再次，語言富有詩意，令人回味無窮。文章的語言極其簡潔而富有表現力。在句與句、段與段之間，作者有意識地營造了一種齊美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚豔，但暗香縈繞，彌久不散。
4、我讀懂了那讓我震撼的眼神
去年暑假，我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊。當然，黃果樹景區的風景名勝很多，景色也很迷人，但在我腦海中卻沒有留下什麼痕跡，惟獨一個同齡人的眼神，深深**撼著我。
那是一個雨天的下午，我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區，雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多。剛一下車，便碰到一位熱情而美麗的小姑娘。
「你們是來旅遊的吧？好，我來給你們當導遊，不收錢的。」她打量著我們，腦袋晃了晃，會說話的眼睛裡透出一股子天真與好奇來。
「好吧。」爸爸點點頭，可我對那好奇的眼神卻產生了一絲疑問。
途中休息時，我剛從背囊中取出***和英文**《小婦人》，她立即揍過來，指了指我的***，顯得有些疑惑的樣子。「這是***，會唱歌的。」我用得意的口氣說話。
她搖了搖頭，眼光一下子黯淡了。這我倒不怎麼在乎。可是當她看到我手中的英文**《小婦人》時,眼神一亮，顯得特別興奮，好像發現了寶貝一樣，話也結巴起來。
「給……給我看看……好嗎?」剛才滿不在乎的心情煙消雲散了，我的心緊縮起來，她怎麼什麼也沒見過呢？我急忙遞給她，她慎重地用雙手接過去。
可是，她什麼也看不懂，一臉的失望。這時，我分明從她的眼神讀到了一種渴望，一種我不曾有過的渴望，一種我無法理解的渴望。
休息之後，我們又上路了。她一直拿著那本《小婦人》，而且問長問短。問我學些什麼,老師上課好不好玩之類的問題。
我覺得她問得實在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。她還說她很羨慕我。哦，我真有些納悶了。
羨慕我被成堆的作業包圍著？羨慕我在題海中苦苦掙扎？羨慕我連旅遊都得隨身帶著英文**嗎？
不，或許她壓根就不知道這些。「我真的……真的想讀書。」她喃喃地說道，眼睛裡似乎有什麼東西要湧出來似的。
我心裡像被某種東西堵住，一句話都說不出來。因為剛才心中的一切疑問，在這一瞬間都明白了。
晚上，爸爸讓我寫一篇遊記，但我什麼靈感都沒有，腦子裡只有那個同齡小姑娘的眼神,那會說話的眼神，那會變化的眼神，那讓我心靈震撼的眼神……
也許，我永遠不能見到那個小姑娘了，但那眼神，牢牢地記在我的心裡……
【點評】
這篇滿分作文文取材於現實生活，通過藝術手段，刻畫了一窮一富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者樸實,富者浪漫。但都表現得那麼天真、淳樸、善良、積極向上，反映了當今山區孩子的心聲，十分逗人喜愛。文章的特色可概括如下：
1、標題美,讓全文底蘊增輝添彩。2、人物美。兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生。
3、結構美。小姑娘的眼神和「我」的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。4、語言美。
樸實清新,鮮活凝練,意蘊盎然。5、意蘊美。以小見大，一個小小的眼神，反映的卻是當前山區教育滯後的大主題。
5、美麗的蝴蝶
生命是短暫的，但生命的美麗是永恆的。 ——題記
驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊！一隻五彩的蝴蝶！
藍色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠處，是如此豔麗的花，在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚於花叢中，擾亂我的視線。
忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹幹上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。
「噗！」蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水窪之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。
我忽然發現我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇蹟出現了，它一點一點爬到水窪中的一朵小花上，豎起溼淋淋的翅膀，在風中微微顫動。
我心裡泛起一片喜悅。頑強的生命終於戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。
蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心裡一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個小生命仍在不停地掙扎，它還活著！
我似乎感到了一股強大的生命的悸動！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地閉合，我的心也隨之一起一伏。
柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢？
又一陣風吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終於從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
我靜靜地站著，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰勝風雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恆的美麗麼？
點評：1、中心詞：美麗，生命的美麗。抓住了中心詞就抓住了文章主題。 2、題記和結尾，首尾呼應，深刻地點出文章主題。
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