1樓：匿名使用者
高中學生普遍感到物理難學,女同學尤其如此,弄清概念難,做題目更難.帶著害怕心理與逃避心理無可奈何地向文科陣地退卻.高中校園內一個共的聲音就是：
「物理太難學了」.那麼高中物理難學的原因何在呢?一．初中物理與高中物理有差異 初中物理以「直觀教學」為主.
從學生熟悉的自然現象或演示實驗中引出物理概念和規律,定性討論多,定量討論少.而高中物理大量的教學要求是通過「抽象思維」來完成的,往往無法藉助實驗演示直接得出結果.因此,在教學活動中更多的是要求學生通過觀察、分析、歸納、推理來建立嚴密的物理概念和掌握其規律.
由於高中物理教材內容多,份量重,難度大,教材各部分之間聯絡緊密,步步深入.因此,學生的學習方法也要隨著教材和教學要求的變化而變化,單純的「聽」,機械的「記」,生搬硬套的「練」肯定不能適應高中物理學習要求.二．缺乏學習動機、積極的歸因和正確的心理定位 成就動機強的學生對學習非常積極,有冒險精神,能全力以赴,希望成功；他們希望得到外界的公正評價,並不過分重視個人的名利；他們能約束自己,不為周圍環境所左右；他們把成敗常歸於自己能控制的主觀因素,如個人努力；他們傾向於對未來成就抱較大的希望.
學業不佳的學生,或歸因於自己能力低,認為自己笨,肯定學不好物理,在學習之前已將自己錯誤地定了位,產生自卑感,不戰而退,從而喪失學習興趣,最後厭學棄學；或歸因於教師能力差,水平低,教法不當,講得不透,板書不細；或歸因於課堂紀律不好,沒有良好的學習環境和積極向上的學習氣氛.三．缺乏學習物理的興趣 興趣是有效學習的先決條件.但許多學生缺乏學習興趣,其原因是：
一道高中物理電磁感應問題，一道高中物理電磁感應題
電熱其實就是無用功的一部分，另外一部分就是阻力所作的無用功，只有克服重力做功才是有用功，而這幾個部分加起來，就是安培力做功 磁場能 就是總功。所以第二問應該以重力做功或功率做分子，安培力做功或功率就做分母。答案f為安培力，f為阻力 因為上下兩邊同時切割，而且產生相同方向的電動勢f 2bil f mg...
高中物理電磁感應題急
文庫精選 內容來自使用者 技術員童鞋 例1 2004，上海綜合 發電的基本原理是電磁感應。發現電磁感應現象的科學家是 a 安培b 赫茲 c 法拉第d 麥克斯韋 解析 該題考查有關物理學史的知識，應知道法拉第發現了電磁感應現象。答案 c 例2 發現電流磁效應現象的科學家是 發現通電導線在磁場中受力規律...
一道高中物理電磁感應題，一道高中物理題，有關電磁感應。如下？
重力方向一定向下，正電的微粒受電場力方向一定向右，兩力合力方向如我圖，而帶電微粒勻速直線運動，受力平衡，說明洛侖茲力一定跟 重力和電場力的合力 大小相等，方向相反。如圖 據左手定則可知帶電微粒的運動方向如圖所畫。tana qe mg 2 10 6 10 3 2 10 6 10 3 a 60度 帶電微...