1樓：吾乃至尊殺機
原句：搭石，展現了家鄉人步伐的協調。
改為雙重否定句：
搭石，沒有不展現了家鄉人步伐的協調。
搭石，構成了家鄉的一道風景。改為雙重否定句
2樓：blackpink_羅捷
搭石沒有不構成了家鄉的一道風景。
解析：雙重否定句是指一種句版式，即否定兩次，表示肯定的意思權。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步的肯定，加強了肯定的效果。
雙重否定句，句子裡前後連用兩個否定副詞，如「不……不」 「不是不」 「不能不」 「不會不」等、「非……不」 「沒有……不」等格式。
3樓：匿名使用者
雙重否定句：
一、不得不說，搭石，構成了家鄉的一道風景。
二、搭石沒有不構成了家鄉的一道風景。
搭石構成了家鄉的一道風景,改為雙重否定句。
4樓：吾乃至尊殺機
原句：搭石構成了家鄉的一道風景。
改為雙重否定句：
搭石沒有不構成了家鄉的一道風景。
搭石是家鄉的一道風景.***反問句)
5樓：不隨意
改成反問句：
難道搭石不是家鄉的一道風景嗎？
或：搭石怎能不是家鄉的一道風景呢？
「搭石，構成了家鄉的一道風景」，文段中描繪了這兩幅畫面？
6樓：韓琴
第一幅畫面是：如果兩個人
同時過溪，招手禮讓，說幾句家常。
第二幅畫面是：若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背老人過溪。
該句語出劉章所作的《搭石》，是新課程標準實驗教材四年級上冊的第21課課文，作者寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
擴充套件資料
《搭石》作者劉章寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
《搭石》描寫的是一幅幅生動的畫面：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中；急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協調有序，課文語言質樸，景中有人，景中有情，意境秀美，字裡行間洋溢著濃郁的生活氣息。
文章擷取了農村生活中幾個非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。文中有看得見的具體的「美」，也有看不見的心靈的「美」。
7樓：
第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，「無論怎樣」「只要」「一定」「踏上幾個來回」「直到滿意了才肯離去」生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。
第3自然段對「一行人走搭石」的描摹，實實在在地體現了搭石「構成了家鄉的一道風景」。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，「像輕快的**」，「給人畫一般的美感」，彷彿在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。
第4自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發出融融的暖意。生活在山裡的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且「把這看成理所當然的事」。那裡的每一個人都有著這樣美好的心靈，從「如果有兩個人面對面同時走到溪邊……」和「假如遇上老人來走搭石……」這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。
課文的第5自然段是點睛之筆，作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。
8樓：匿名使用者
其中，風景的地址有聲有色的畫面美如什麼什麼的動作美什麼什麼的聲音美什麼什麼的景色
在家鄉的小溪裡擺著一排排搭石怎樣改為比喻句
比喻是把某某東西比成 像 某某東西，在家鄉的小溪裡擺著一排排像 一樣的搭石。填空題，比如像龍鱗，像黏糕等等，家鄉的小溪像一排排搭石。在家鄉的小溪裡擺著一排排搭石。改為比喻句 在家鄉的小溪裡擺著一排排搭石。改為比喻句 在家鄉的小溪裡擺著一排排搭石，像盛裝遊行的隊伍。在家鄉的小溪裡擺著一排排搭石，井然有...
搭石這篇課文按照哪場景來描寫的,搭石這篇課文按照哪四個場景來描寫的
擺搭石，話搭石，走搭石，贊搭石。我學過的 搭石，本文主要描繪了什麼什麼等生活中幾個平凡的情景 作者通過描繪擺搭石 走搭石等生活中的幾個平凡的情景,讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也讚美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。課文描繪了 擺 搭石 走 搭石等生活中的幾個平凡的情景，一排排搭...
仿寫搭石的作文，仿寫搭石平凡的美的作文500字而且是身邊的
我的家鄉有一條無名小溪,五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工 收工 趕集 訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面...