1樓：小嘟嘟
1、第一段感覺是在號召學生，而最後一段是起到強調作用，和前後呼應，讀起來很順口。
2、我們平時的用法是蒼勁的松柏，挺拔的翠竹，豐收的果園，耕耘的沃野，反過來讀更顯得有勁，有精神，有號召感。這樣的詞：花兒的芬芳、春風的柔和。
3、明媚通常是用來形容天氣好的，而愉快是用來形容心情好的，這樣就覺得這一天非常美好
我是南京市琅琊路小學五年級的學生，老師就是這麼教我們的，望採納！?
五年級上冊語文4課 去開啟大自然綠色的課本 5
2樓：匿名使用者
祖國敞開了綠色
的大門,
給孩子一片清涼的綠陰.
去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,
去吧,去開啟大自然綠色的課本.
讓明亮的眼睛
去發現翠竹的挺拔,松柏的蒼勁.
用絢麗的色彩
去描繪果園的豐收,沃野的耕耘.
鳴禽,野花要和你們聯歡,
生活裡洋溢著歡樂和溫馨
祖國的山水要和你們相聚
請聽一聽它們心中的聲音.
青山說:攀登吧,
飽覽無限的風光,滿懷少年的激情
綠水說:前進吧,
奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟.
去吧,天空會撒開片片雲錦,
給你們送去明媚的早晨.
去吧,大地會吹來陣陣微風,
給你們留下愉快的黃昏.
祖國敞開了綠色的大門,
給孩子一片清涼的綠陰.
去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,
去吧,去開啟大自然綠色的課本
3樓：姬戀
第四課 去開啟大自然綠色的課本
祖國敞開了綠色的大門,
給孩子一片清涼的綠陰.
去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,
去吧,去開啟大自然綠色的課本.
讓明亮的眼睛
去發現翠竹的挺拔,松柏的蒼勁.
用絢麗的色彩
去描繪果園的豐收,沃野的耕耘.
鳴禽,野花要和你們聯歡,
生活裡洋溢著歡樂和溫馨
祖國的山水要和你們相聚
請聽一聽它們心中的聲音.
青山說:攀登吧,
飽覽無限的風光,滿懷少年的激情
綠水說:前進吧,
奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟.
去吧,天空會撒開片片雲錦,
給你們送去明媚的早晨.
去吧,大地會吹來陣陣微風,
給你們留下愉快的黃昏.
祖國敞開了綠色的大門,
給孩子一片清涼的綠陰.
去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,
去吧,去開啟大自然綠色的課本。
4樓：匿名使用者
青山說:攀登吧,
飽覽無限的風光,滿懷少年的激情
綠水說:前進吧,
奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟.
5樓：匿名使用者
這個課文十分有詩意！
小學五年級上冊語文的第四課《去開啟大自然綠色的課本》的《與》的答案
6樓：匿名使用者
祖國敞開了綠色的大門，
給孩子一片清涼的綠陰。
去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，
去吧，去開啟大自然綠色的課本。
讓明亮的眼睛
去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁.。
用絢麗的色彩
去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。
鳴禽,野花要和你們聯歡，
生活裡洋溢著歡樂和溫馨。
祖國的山水要和你們相聚，
請聽一聽它們心中的聲音。
青山說:攀登吧，
飽覽無限的風光，滿懷少年的激情！
綠水說:前進吧,，
奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
去吧，天空會撒開片片雲錦，
給你們送去明媚的早晨。
去吧，大地會吹來陣陣微風，
給你們留下愉快的黃昏，
祖國敞開了綠色的大門，
給孩子一片清涼的綠陰。
去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣,，
去吧，去開啟大自然綠色的課本。我們這個都學完了，也背完了，相信我！
7樓：唐詩說
再說一遍，什麼答案？
蘇教版五年級上冊語文課文第4課 25
8樓：匿名使用者
我們走進了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美麗。
去吧，去聆聽鳥兒間
美妙的歌聲，
去吧，去開啟大自然綠色的課本。
讓水靈靈的眼睛
去發現花兒的嬌豔，草兒的茂密。
用小巧的耳朵
去聆聽鳥兒的鳴叫，溪水的歡唱。
百鳥、樹林要和你們聯歡，
生活裡充滿了快樂和溫馨。
大自然中的動物要和你們相聚，
請聽一聽他們心中的聲音。
鳥兒說：歌唱吧，
唱出美好的生活，展現大自然的美好！
蝴蝶說：跳舞吧，
舞動我們的身子，舞出大自然的精彩！
去吧，太陽會身披金色衣裳，
給我們送去溫暖的陽光。
去吧，月亮會身披柔和的光芒，
給我們留下香甜的夢。
我們走進了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美麗。
去吧，去聆聽鳥兒間美妙的歌聲，
去吧，去開啟大自然綠色的課本。
9樓：鴻儒
你需要這課的什麼？教案還是課件？
怎麼預習蘇教版的語文第四個去開啟大自然綠色的課本
10樓：球球久
提問的時候
bai最好可以附du上要仿寫的原zhi文,不然可能會仿錯哦dao.
原文是不是這兩句內?
青山說:攀登吧,
飽覽容無限的風光,滿懷少年的激情
綠水說:前進吧,
奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟.
仿寫：大樹說：觀察吧,
走進蒼鬱的森林,展示少年的好奇,
小草說：奔跑吧,
越向無垠的草原,體現少年的雄心.
大樹說：聆聽吧,
欣賞鳥兒的歡歌,激盪少年的情懷；
小草說：發現吧,
探尋大地的奧祕,發揮少年的才智.
寫了兩段,可以挑自己喜歡的那段.
只寫了大樹、小草，看看有沒有幫助
蘇教版五年級上冊語文書第6課《變色龍》的段意是什麼
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五年級蘇教版上冊題目,五年級蘇教版上冊70頁題目
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