1樓：匿名使用者
心中的風雨」指 困難 挫折 痛苦
躲字表達了詩人對母親的依戀和熱愛之情。
2樓：手機使用者
see you表示生活有不安的挫折。 表達詩人對母親的依戀和熱愛之情。
繁星《一五九》中詩中的躲字表達了詩人怎樣的情感？
3樓：芊芊語言
我認為「躲」字表達了詩人對母親的依賴。母親那溫暖寬厚的懷抱永遠是兒女靈魂的避風港和休養所。
《繁星·一五九》冰心母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裡;心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。
4樓：匿名使用者
我認為詩中的躲字表達了詩人對母親的依賴，因為母親的懷抱是最溫暖的港灣
5樓：飽皚巢涎蹦思砸
我只躲到你的懷裡。我覺得是向母親傾訴尋求慰藉。
6樓：匿名使用者
表達了作者對母親親的依賴，也表達了作者思念自己的家鄉，想念母親，還表達了 濃濃的母愛。
7樓：九m美妝
我認為「躲」字表達了詩人對母親的依賴。
8樓：匿名使用者
「躲」字表達了詩人對母親的依賴，因為母親的懷抱是最溫暖的港灣。
9樓：李雙良李
我認為是對母親的依賴
10樓：匿名使用者
我覺得是 母親的關愛。
11樓：匿名使用者
表達了詩人對媽媽的依賴感。
12樓：121212啊
課課通蕩寇2476額加帕爾餓了算了惹急了算了
13樓：匿名使用者
我認為是對母親的愛和依賴
冰心詩中的躲字表達了詩人怎樣的思想感情
14樓：韋桂花盈璧
第一個躲字：是尋求母親保護
第二個躲字：是謳歌母愛偉大
冰心詩集原文：
母親母親呵！
天上的風雨來了，
鳥兒躲到它的巢裡；
心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡。
七年級語文學程導航上冊，冰心詩四首
15樓：
蘇教版的嗎？ 冰心詩四首
教學目標：
1．體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；
3．體味人間至愛親情，激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生；
教學重點：
朗讀、背誦、品味詩歌。
教學難點：
體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。
課前準備： 課件
教學過程：
一、 創設情境，匯入新課：
今天，我們來共同學習現代著名女詩人冰心的四首小詩。（板書課題）。
二、 朗誦大比拼：
下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分四人小組先試讀《冰心詩四首》，然後每組推選優秀代表上臺朗讀。看看同學們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節奏，抑揚頓挫。
分四人小組朗讀，選出最佳選手。
三、學習《母親》
(1) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節奏和重音。
（2）引導學生質疑問難：
①「心中的風雨」指什麼？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這裡運用了怎樣的修辭手法？（借喻）
②詩中的「躲」字表達了詩人怎樣的情感？（是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。）
四、學習《紙船》
（1）指導學生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沉、緩慢）
（2）品味語言：
這首詩表達了詩人怎樣的感情？試結合具體的詩句來分析。
2、 比較這兩首詩的異同：
（⒈） 內容：前者表現母愛的偉大無私，後者表達對母愛的感恩和回報。
（⒉） 形式：前者直抒胸臆，後者委婉含蓄，託物寓意。
五、學習《成功的花》：
1．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節奏。
2．教師指導學生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調。
3．合作**：
**1：花的成功歷程給了你什麼樣的啟示？談一談自己的感想。
**2：成功來自奮鬥，你能舉例說明這個道理嗎？
六、學習《嫩綠的芽兒》：
1.全班齊讀，教師簡單評價。
2.品味語言：
這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來並說明這樣使用的好處。
「明豔」形象地突出了花的「成功」。
「驚羨」含有驚訝，羨慕，更突出了花的「成功」
「浸透」突出了眼淚之多。
「灑遍」突出了血雨灑的範圍之廣。
3.花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？
明確：成功來自奮鬥和犧牲。
請同學找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語：
1 臺上一分鐘，臺下十年功。
2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出
3 成功的桂冠是用荊棘編織成的
4.讓學生齊背《嫩綠的芽兒》
5.小結：
詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發努力，不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經過努力，使自己的人生更加輝煌！
六、佈置作業：
1、背誦這四首詩。
2、完成《學案與測評》和《補充習題》中的部分習題。
紙 船我從不肯妄棄一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一隻能流到我要它到的地方去
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚詫它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。
成功的花
成功的花，
人們只驚羨她現時的明豔！
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
不要只看到並羨慕與別人成功所得到的榮譽，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的。花的成功如此，人的事業的成功，人生的成長髮展，不都是如此。
嫩綠的芽兒
嫩綠的芽兒，
和青年說：
「發展你自己！」
淡白的花兒，
和青年說：
「貢獻你自己！」
深紅的果兒，
和青年說：
「犧牲你自己！」
通過「芽、花、果」的成長過程來指出青年們要學習、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終甘於以犧牲精神為社會創造巨大業績，使人生更顯輝煌。
16樓：匿名使用者
《冰心詩四首》
教學目標 1、體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；
3、體味人間至愛親情，激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生
教學重點 朗讀、背誦、品味詩歌。
教學難點 體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。
總 課 時 三課時
第一課時（《紙船》《母親》）
一、創設情境，匯入新課：
同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。今天，我們來共同學習現代著名女詩人冰心的四首小詩。
（板書課題）
二. 瞭解冰心生平。
冰心：原名謝婉瑩，生於2023年10月5日，2023年2月28日逝世。福建長樂人，現代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學家。
五四運動爆發後，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的**創作。2023年，參加了茅盾、鄭振鐸等發起的文學研究會。2023年燕京大學畢業後，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內發表，結集為《寄小讀者》。
冰心代表作有詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、《往事》、**集《超人》，，，其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主，筆調柔和細膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清新明麗，共鳴面大。
《繁星》、《春水》是冰心五四時期的詩歌結集。《繁星》寫於2023年，共164首；《春水》寫於2023年，共182首。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影響所作。
詩人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受，通過對這種感受的抒寫，表現蘊涵的情感或某一哲理，她的詩被稱為「冰心體」，在她的影響和帶動下，人們競相仿效，抒寫自己的三言兩語的小雜感，以至於形成了新詩史上的『小詩流行的時代』。
三、整體感知：
⒈自由朗讀。提問：你對哪首詩印象最深刻？為什麼？
依據學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什麼這首詩對你印象最深，並讓學生人人做好發言的準備。
⒉依據1、2、3、4首詩的順序回答討論結果。 力爭讓每位同學都有發言機會。
四，品讀課文：
1、 學習《母親》
（1）集體朗誦《母親》，說說：母親的懷抱有什麼特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。
(2) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節奏和重音。
（3）引導學生質疑問難：
①詩中兩個「風雨」的含義相同嗎？在詩中有何不同？（第一個「風雨」主要是指大自然中真實的風雨；後一個「風雨」主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是「心中的風雨」。
）②詩中的「躲」字表達了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地用第一個「躲字」引出第二個「躲」字，如同鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感受）受到打擊，總要找母親傾訴，總會在母愛中得到慰藉。這種自然的聯想與巧妙的類比，表現了詩人尋求母愛保護的心態，同時也謳歌了母愛的溫暖，偉大） 你有過這樣的經歷嗎？
請說出是在怎樣的環境下發生的？
2、學習《紙船》
（1）匯入設問：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度（美國），不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。
母愛是永恆的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內心的情感。
大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。
（2）指導學生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沉、緩慢）
（3）引導學生質疑問難，合作**
「從不肯」、「總是」有什麼深意？（對母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船，用來寄託對母親的思念）
「我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。」詩人要紙船到 什麼地方去？（到日夜思念的母親的心田中）
紙船不會飄向母親身邊，我為什麼還是不灰心得「疊著疊著」？（願望能否實現並不重要，重要的是，這是詩人寄託思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你模擬一下作者當時的情態。
第三節是詩人的想象，在詩中有什麼作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩人對母親強烈的思念之情）
詩人為什麼「含著淚」疊？（詩人在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她孤獨，是思念的淚）
全詩的點睛之筆是哪一句？（這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。）詩人採用「卒章而顯其志」的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮！
4、 《母親》《紙船》是冰心寫母愛的代表作，仔細品味和辨析兩首詩所表達的情感有什麼區別？造成這種區別的原因是什麼？：
前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態，而後一首則是寫步入青年以後對母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的 保護，表現了母愛的偉大和無私，而青年期的對母親的懷念和依戀，則體現和表達了對母愛的感恩和回報。母子或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過程。
前者側重於母愛的付出，後者著力於表達對母親的感恩和回報，恰恰表現了不同年齡階段對母愛的認同和理解，其中感情體驗值得珍惜，內涵豐富而美好。
五、拓展延伸：
在這首詩歌中，詩人以紙船為題，託物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象徵著作者的孤獨無依，象徵著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節，你將用什麼方式表達你對母親的愛呢？
六、佈置作業：
1、背誦《母親》《紙船》
2、這兩首詩都藉助具體的形象抒發對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手製作一張賀卡或疊一隻紙船，並寫一句祝福的話在上面，送給母親。
例：：《寫給母親》 《想起母親》
我是一片遠去的帆 想起母親
卻永遠也駛不出 晚霞裡就升起了
您目光所圍成的河岸 一縷灰白的炊煙
它模仿母親綿長的愛
朝著我離家的方向傾斜
3、預習兩首詩。
附：教師範讀。要讀得低沉而富有深情。節奏和重音劃分如下：
我／從不肯／妄棄了／一張紙，
總是／留著--留著，
疊成／一隻一隻／很小的／船兒，
從舟上/拋下/在海里。
有的/被天風／吹捲到/舟中的/窗裡，
有的/被海浪/打溼，泊在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，
總希望/有一隻/能流到/我要它/到的地方去。
母親，倘若你／夢中/看見／一隻很小的／白船兒，
不要／涼訝它／無端入夢。
這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，
萬水/千山，求它／載著／她的愛／和悲哀／歸去。
第二課時（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）
複習檢查：《母親》《紙船》的背誦的情況。
母親一詩中寫道 心中的風雨來了，我只躲到你的懷裡中的只表達了
表達了作者跟母親的愛，懷念兒時的時光 表達了作者對母親的依賴之情，以及在自己心靈受傷時希望得到母親的關心 表達了作者對母親的依賴 濃濃的愛，然而只有愛自己的母親才值得自己依賴求採納 收到挫折困難後，對母親的依賴，盼望得到母親的安慰。只 突出了母親是 我 唯一可靠的保護人，歌頌母親是 我 心中風雨的庇...
楓橋夜泊這首詩中的什麼字表達了詩人什麼當時的什麼心情
楓橋夜泊 這首詩中 對愁眠 的 對 字，表達了詩人面對霜夜江楓漁火，當時縈繞的縷縷輕愁，又隱含著對旅途幽美風物的新鮮感受。原詩 楓橋夜泊 唐代 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。釋義 月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自傍愁而眠。姑蘇城外那寂...
暖字表達了紅軍巧渡金沙江的什麼心情 寒字表現了紅軍飛奪滬定橋
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒 金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以暖的感受 橫跨東西兩岸的大渡橋，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。雲崖暖 金沙江水拍岸，心裡感覺溫暖，暗示了作者的樂觀的情緒暖指的是溫暖 寒是指寒意 暖和寒都是體現了紅軍的心理活動.七律長征中暖表達了紅軍巧...