1樓：怠l十者
認知心理學是20世紀60年代發展起來的，用模擬計算機的程式來建立人的認知模型，並以此作為揭示人的心理活動規律的途徑。當前，認知心理學開始與認知神經科學相結合，把行為水平的研究與相應的大腦神經過程的研究結合起來，深入**認知過程的機制。
人本主義心理學代表人物，羅傑斯、馬斯洛。他們認為，一切不安的根源在於對人的內在價值的認識，心理學家應該關心人的價值與尊嚴，研究對人類進步富有意義的問題，反對貶低人性的生物還原論和機械決定論。
情緒心理學（生理心理學）是**心理活動的生理基礎和腦的機制，它的研究包括腦與行為的演化，腦的解剖與發展及其和行為的關係，認知、運動控制、動機行為、情緒和精神障礙等心理現象和行為的神經過程和神經機制。
簡述行為主義心理學的基本觀點是什麼？
2樓：不忘初心
行為主義觀點認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。所謂行為就是有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合。這些反應不外是肌肉收縮和腺體分泌，它們有的表現在身體外部，有的隱藏在身體內部，強度有大有小。
介紹行為主義心理學
行為主義心理學(behavioral psychology)是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一，其創始人是美國的心理學家華生。行為主義心理學主張以客觀的方法研究人類的行為，從而**和控制有機體的行為。它可區分為古典行為主義學派和新行為主義學派。
古典行為主義的代表人物以華生為首，其次則有霍爾特、亨特、拉什裡和魏斯。新行為主義的主要代表則為托爾曼、赫爾、斯金納、班杜拉等。
行為主義心理學的社會背景
行為主義心理學有美國心理學家華生所創立。行為主義心理學之所以能夠產生於美國，主要與當時美國的社會生活、生產實踐和社會改良的需要有關。首先，行為主義的產生是對當時美國社會生活和生產實踐需要的反映。
美國於19世紀後半期完成了工業革命，開始了城市化程序，大量農村人口進入城市，國家**需要對他們進行培訓。這一需求促使心理學家從對意識的研究轉向對適應性行為的研究。同時，為了提高工業生產的效率，還需要對工人的活動效果進行研究。
其次，行為主義是美國政治生活中進步主義運動的產物。19世紀90年代美國的政治革新運動要求撤換政治機構中的老成員，啟用能夠科學管理社會的人對社會進行控制。
發展歷程
早期行為主義
新行為主義
20世紀30年代後，一些心理學家對早期行為主義無視有機體內部因素、把複雜問題簡單化的極端觀點感到不滿。他們開始嘗試對早期行為主義進行改造，這就是所謂的新行為主義。托爾曼提出目的行為主義理論。
赫爾提出邏輯行為主義理論。斯金納提出了操作性行為主義理論，即操作性條件反射理論。
新的新行為主義
行為主義在美國乃至世界心理學界處於主導和支配地位長達五十多年，但也暴露出嚴重的缺陷和不足。許多心理學家開始放棄行為主義的立場轉而研究人的內部心理過程。此時認知心理學正迅速崛起。
被早期行為主義拒絕的心理概念，如意識、思維、表象、記憶等，再次成為心理學合法的研究物件。在這種歷史條件下，一部分新行為主義者試圖在行為主義和認知心理學之間開闢一條折中的道路，從而導致了新的新行為主義(new neo-behaviori**)的誕生。古斯里提出條件作用是人類一切行為的基礎，而刺激與反應的接近則是條件作用發生的普遍原則。
斯彭斯對赫爾的理論和體系做出了修正和發展，提出了誘因動機理論(theory of incentive motivation)，兼顧了誘因動機和接近原理。托爾曼的追隨者試圖表述新托爾曼派的理論，綜合了聯結主義和認知理論，把聯結主義納入了認知的軌道上去。
學派式微
行為主義歷經幾代學者的發展，從開始的極端排斥研究意識，到新行為主義對其進行改造，再到面對認知主義潮流的再次改造和發展，到了20世紀中葉，行為主義研究陷入了泥潭，影響越來越小，心理學的發始朝著多種理論綜合的方向發展。
3樓：樂為人師
答：行為主義心理學的基本觀點有：
（1）華生堅持心理學是研究行為的科學。（2）華生認為，強化很重要，只要找到不同事物間的聯絡，再根據條件反射原理給予適當強化，使刺激和反應間建立牢固的聯絡，就可以**、控制改變人的行為。（3）斯金納指出：
任何有機體都傾向於重複那些指向積極後果的行為而不去重複指向消極後果的行為，他堅信人的一切行為都是由外部環境所決定。
行為主義心理學理論觀點
4樓：解讀心理學
在詹姆斯的影響下，華生（john broadus watson,1878-1958）刻意把研究的重點，置於作為意識活動結果的行為上。
華生宣稱，應該象研究其它任何動物一樣去研究人，應該象考察化學、物理學、生理學等其它所有自然科學中的現象一樣去考察人類行為。
華生還斷言，根本就不存在任何可以稱之為意識、感覺、知覺、表象或意志的東西，因此所有這類詞彙必須從描述人類行動的語言中徹底清除出去。
華生強烈主張，心理學只能研究可由別人客觀觀察測量的外顯行為，而實驗則應該僅限於客觀地觀察刺激——反應的結果。
華生於二十世紀初葉，創立了曾經風靡一時並一度獨霸心理學領域的行為主義心理學。
到了二十世紀三十年代，因行為主義嚴守自然科學的取向受到批評，同時也因其它學派理論的影響，一些原屬行為學派的學者如赫爾（clark leonard hull,1884-1952）、斯金納（burrhus frederic skinner,1904-1990）、托爾曼（edward chace tolman,1886-1959）等人已不再堅持「客觀的客觀」的原則，終而接受意識成為心理學研究的主題之一的理念，又倡導了新行為主義。他們的觀點是，在考察行為的同時也兼顧心理活動，目前這種觀點業已成為現代心理學的一個主導思想。
5樓：匿名使用者
行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。主要觀點可以概括如下：
（1）機械唯物主義決定論；
（2）認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關係，提出兩點要求：第
一、心理學與其他自然科學的差異只是一些分工上的差異；第
二、必須放棄心理學中那些不能被科學普遍術語加以說明的概念，如意識、心理狀態、心理、意志、意象等等；
（3）極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內省法，認為客觀方法有四種：第
一、不借助儀器的自然觀察法和藉助於儀器的實驗觀察法；第
二、口頭報告法；第
三、條件反射法；第
四、測驗法。斯金納則屬於新行為主義心理學，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應之間建立函式關係，認為刺激與反應之間的事件不是客觀的東西，應予以排斥。斯金納認為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。
6樓：匿名使用者
感覺應該從人說起，簡單說一下啊
華生（受益於巴甫洛夫） 格斯里 赫爾 斯金納 桑代克等
偉人的這些觀點，也就是整個心理學行為主義學派的理論觀點了。
7樓：小女巫拯救啊
我發現你了、、哈哈哈
行為主義心理學派的代表人物及觀點
8樓：匿名使用者
行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張採用客觀的實驗方法，而不使用內省法。行為主義學派認為，對行為的研究包括刺激和反應兩個方面。
刺激是指外界環境和身體內部的變化，如光、聲音、飢、渴等。反應是指有機體所做的任何外部動作（外部反應）和腺體分泌（內部反應）。反應有先天反應和習得反應兩種。
複雜反應和動作技能是通過建立條件反射學會的。
1913—2023年是早期行為主義時期，由美國心理學家華生在巴甫洛夫條件反射學說的基礎上創立的，他主張心理學應該屏棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的並能客觀地加以測量的刺激和反應。毋須理會其中的中間環節，華生稱之為「黑箱作業」。他認為人類的行為都是後天習得的，環境決定了一個人的行為模式，無論是正常的行為還是病態的行為都是經過學習而獲得的，也可以通過學習而更改、增加或消除，認為查明瞭環境刺激與行為反應之間的規律性關係，就能根據刺激預知反應，或根據反應推斷刺激，達到**並控制動物和人的行為的目的。
他認為，行為就是有機體用以適應環境刺激的各種軀體反應的組合，有的表現在外表，有的隱藏在內部，在他眼裡人和動物沒什麼差異，都遵循同樣的規律。
2023年起出現了新行為主義理論，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點。他們指出在個體所受刺激與行為反應之間存在著中間變數，這個中間變數是指個體當時的生理和心理狀態，它們是行為的實際決定因子，它們包括需求變數和認知變數。需求變數本質上就是動機，它們包括性，飢餓以及面臨危險時對安全的要求。
認知變數就是能力，它們包括物件知覺、運動技能等等。
在新行為主義中另有一種激進的行為主義分支，它以斯金納為代表，斯金納在巴甫洛夫經典條件反射基礎上提出了操作性條件反射，他自制了一個「斯金納箱」，在箱內裝一特殊裝置，壓一次槓桿就會出現食物，他將一隻餓鼠放入箱內，它會在裡面亂跑亂碰，自由探索，偶然一次壓槓桿就得到食物，此後老鼠壓槓桿的頻率越來越多，即學會了通過壓槓桿來得到食物的方法，斯金納將其命名為操作性條件反射或工具性條件作用，食物即是強化物，運用強化物來增加某種反應（即行為）頻率的過程叫做強化。斯金納認為強化訓練是解釋機體學習過程的主要機制。
什麼是行為主義？
9樓：令文星奇煦
行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。行為主義的發展可以被區分為早期行為主義，新行為主義和新的新行為主義。早期行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表人物則為斯金納等，新的新行為主義則以班杜拉為代表。
總的來說，早期行為主義者，多半從機械唯物論的觀點出發，使人們對心理學的物件和方法等最根本問題的看法，發生了轉折性的變化。特別是在方**方面，其影響是廣泛而深遠的。但他們把行為說成是完全被動的，這與行為所表現出來的主動性、適應性等特別不符。
從而迫使一些行為主義者開始尋找一條出路，以便既能維護行為的嚴格決定論，又能解釋行為的不確定性。
幾本經典的行為主義心理學書籍,推薦幾本經典的行為主義心理學書籍。
行為主義心理學的代表人物 華生 斯金納 華生 行為主義者心目中的心理學 斯金納 沃爾登第二 記得采納啊 求推薦一些 行為心理學 經典書籍？有就叫 行為心理學 的書，我是學心理學的，但是我們的課程裡沒有行為心理學，所以涉獵的很少，要是對心理學感興趣的話，可以讀一下 心理學與生活 是國外寫的書，翻譯過來...
行為主義學習理論及其對心理學的意義（可多談，結合自身實際）
行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是 行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，儘可能在最大程度上強化...
什麼是行為主義學習理論,行為主義學習理論的概念
美國 的心bai理學家 約翰 華生在du20世紀初創立zhi 了行為主義dao學習理論，行為主義內學習理論是指運用行容為主義的理論和方法研究學習的一種心理學流派。在對動物和人類進行一系列控制較嚴密的實驗研究的基礎上，發現並提出一系列有關學習的原理和規律。行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他...