1樓：我是李心誠
教學內容
《我愛你，中國的漢字》緊緊圍繞「漢字的魅力」，抒發了對漢字的喜愛、珍惜與讚美之情。讚美它是有著獨特性格的精靈，讚美它能給使用它的人帶來詩的靈性，讚美它維繫了一個統一大國的存在，讚美它在科學發展中煥發的青春活力。
教學目標
1.學會本課10個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解漢字的特點極其魅力，體會作者對漢字的珍愛與讚美之情。
4.欣賞本文的語言特點，品味、積累語言，學習基本的表達方法。
教學重難點
引導學生感受漢字的魅力，體會作者對漢字的珍愛與讚美之情。
設計理念
1、這是一篇文辭優美的散文，要緊緊圍繞著文字，不厭其煩地讀，感受漢字的魅力。
2、讀中感悟。閱讀是學生的個性化行為，是學生獨立、充分、深入地與文字進行對話，與作者進行精神交流過程，也是學生走進課文，走進作者的內心世界，併產生自己的讀書感受，情感體驗的過程。
3、品味真情。整篇課文的教學以「感受漢字魅力」為主線貫穿全文的學習。第一課時主要以感受漢字「有關獨特性格的精靈」這一魅力，對重點語段、語句加以學習，通過讀中感受，讀中思索，讀中頓悟，並隨機以評價促讀，引領學生朗讀精品語言。
教學過程
一、匯入新課。
同學們，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結下了不解之緣。如今，漢字每時每刻都陪伴著我們，在我們的生活中，學習乃至今後的工作中，它起著重要的作用，今天我們就來好好地欣賞一下中國的漢字，領略一下它獨特的魅力吧。
板書課題中國的漢字
二、緊扣重點，提挈全文
1．初步朗讀課文，讀準字音。（並說一說你從書中知道了關於漢字的哪些內容）。遇到不認識的字可以在生字表、查字表裡查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。（學生自讀、自查。）
2．指名讀課文。其餘學生聽讀，看是否讀得正確、通順。
學生評讀。師相機正音：「框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴」。
3．大家都認真地讀了課文，一定都對中國的漢字有了初步的瞭解，大家可以自由地說一說你的瞭解。（生自由談）
同學們談了這麼多，你覺得文中的哪一個詞最能概括漢字的特點呢？（師板書「魅力」）
4．請同學們再默讀課文，找出表現了漢字的魅力的句子，在關鍵語句做上記號。（生默讀課文、思考、勾畫。）
全班交流。
師邊梳理學生髮言邊出示語段語段：
a、漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。
b、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。
c、漢字培育了五千年古老的文化，維繫了一個統一的大國的存在。
d、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。
三、抓住文字，賞析魅力
1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受。
2．師生交流自己的感受
（1）讀第二自然段，為什麼說中國的漢字「不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？」什麼叫「僵硬」？「風韻」指什麼？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？
指名讀「真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。……這是一些多麼可愛的小精靈啊！」說說你還讀出什麼感受？
（為學生搭建自由表達，各抒己見，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書各表達的空間各自由，也要注意訓練說話的條理性，一定要說到哪就讀到哪，指導到哪。）
（2）若學生談到第二自然段的第一層，隨著學生髮表見解各朗讀，師出示課件（說到一個詞便點選一個特點）
太陽——感觸到熱和力，月亮閃著清麗的光輝，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜。
聽了他的朗讀，你們能感觸到「太陽」的熱和力，冷霜散發的寒氣嗎？（出示多**）
再指名讀這段話
師引讀：「太陽」這個詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而「月亮」卻又——（生接讀：
閃著清麗的光輝。）「輕」字使人——（生接讀：有飄浮感）「重」字——（生接讀：
一望而沉墜）「笑」字——（生接讀：令人歡快）「哭」字——（生接讀：一看就像流淚）「冷霜」好像——（生接讀：
散發出一種寒氣）「幽深」二字一出現——（生接讀：你似乎進入森林或寧靜的院落）「人」——（生接讀：令我們肅然起敬）併為「天」各「地」的創造——（生接讀：
讚歎不已）
分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個掃句，男生讀後一個分句）。
師相機評價，聽了他們的朗讀，使我彷彿看到一個個美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發著寒氣……
現在讓我們全班的男生和女生合作著再一次讚美次漢字的風韻吧！
男生讀前一分句，女生讀後一分句，有感情地朗讀）。
3）過渡：聽了你們的朗讀，我感到這些可愛的漢字真像一個個有著獨特性格的小精靈向我們走來，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時而笑得令人歡快，時而幽深得讓人似乎進入了森林……那麼有哪些漢字能夠瞬間走進你們的想象，構成奇妙的組合呢？
指名學生說
師出示典型的、有特點的漢字，師相機旁白：是啊！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個字都有不同的神韻。
如看到「火」字就想到熊熊的大火在燃燒；看到「田」字就想到層層的梯田；看到「水」字就想到潺潺的流水……呈現在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫呀！
師引讀：這是一些多麼可愛的小精靈啊！難怪作者由衷地讚歎：（師點選課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。）
（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？
點選課件（課本上的書法作品），讓學生欣賞書法作品，有感情的朗讀「而在書法家的筆下，它們……這麼豐富的書法瑰寶？」
師說：這些有著獨特性格的精靈在書法家的筆下能發生無窮無盡的變化。（課件出示四幅書法作品）
師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書上的什麼詞？（指名說）——浩瀚如海
師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會想到書上的什麼詞？（指名說）——清亮如溪
師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說些什麼？（指名說）——這些字真的是凝滑如脂
師（指著最後一幅作品）：全班學生齊說：讓我們看到了挺拔如峰
師：是啊！看了這些書法作品，讓我們感受到了書法的變化真是無窮無盡的。此時此刻你們會把中國的書法稱為什麼？（生齊說）：——瑰寶
師：什麼東西才能稱得上瑰寶呢？（指名說）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。
師：中國的書法為什麼稱為「瑰寶」呢？（指名說）
師小結：在書法家的筆下，它們更能發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（點二名學生有感情地朗讀第11句）
（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？
（指名說）
師：你由這些書法作品又聯想到了什麼呢？
生齊讀：在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這麼豐富的書法瑰寶？
師：此時你最想抒發的又是什麼感情呢？——「我愛你」（補全課題：我愛你，中國的漢字）
（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段
師小結：是啊！漢字是世界上最漂亮的文字。
沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。
（生齊讀課題：我愛你，中國的漢字）。下節課我們將繼續學習漢字帶來了詩的靈性，維繫了大國的存在，證明了自己的存在價值。
語文人教版五年級上冊《我愛你,中國的漢字》的主要內容
2樓：匿名使用者
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字型。
每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。望見「朝陽」兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見「晚霞」，你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見「崇敬」這個詞，你又會感受到一股神聖的力量。
「喜」字使人笑逐顏開，「哀」字一望而皺眉；「哈」字使人臉上浮現出笑容，「嗚」字一見就彷彿聽見哭泣聲；「芬芳」好像散發出花的香味，「無憂無慮」一詞出現後，你就如小鳥般快樂，看見「愁眉苦臉」這個詞，就會想到一張哭喪的臉……
當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而嬌若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個跳躍歡快音符的樂章。
它們還有悠長的歷史：從甲骨文到金文、篆書、隸書、草書、行書，最後到我們現在的楷書，你說有哪一樣不值得我們去感嘆的呢？
漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態是那麼的優美，那麼的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那麼平凡，那麼普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什麼煩惱，坐下來聽一段優美的散文，腦海裡似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時煩惱頓釋，如釋重負。
每個漢字都經歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現在。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中國民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。
當我聽到「漢字」這個詞時，不禁肅然起敬。漢字！我真想對你說：「我愛你
3樓：流浪
它們既不是擺設，也不是裝飾，但散發著獨特的魅力.如一看「恨」字，就會勾起心中各種的怨恨；「委」字，讓人聯想起心裡受到的種種委屈；「衰」字，讓我想起爺爺、奶奶日漸蒼老的面龐…… 那每一個漢字又像一個個歡快、可愛的小精靈.當你將它們寫得方方正正時,它們好象對你咧開嘴大笑，讓你自己也為之滿意；當你將它們寫得歪歪扭扭時,它們又好像委屈地說：
「我要變回原來的模樣。」 在書法家的筆下，他們個個生龍活虎，神采風揚。楷書中，端莊秀麗、曲線優美；草書中，鳳舞龍翔、豪邁雄壯；行書中，流暢大方、揮灑自如。
中國方塊字經過了幾千年的演變，飽經風霜的它們依然獨具風韻。漢字是中華人民祖祖輩輩智慧的結晶，它們像星星一樣繁多，像鑽石一樣璀璨。我早已沉醉於這充滿活力與魅力的漢字之中。
我愛中國美麗的漢字。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字型。
每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。望見「朝陽」兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見「晚霞」，你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見「崇敬」這個詞，你又會感受到一股神聖的力量。
「喜」字使人笑逐顏開，「哀」字一望而皺眉；「哈」字使人臉上浮現出笑容，「嗚」字一見就彷彿聽見哭泣聲；「芬芳」好像散發出花的香味，「無憂無慮」一詞出現後，你就如小鳥般快樂，看見「愁眉苦臉」這個詞，就會想到一張哭喪的臉……
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我愛你,漢字五年級改寫成古詩,五年級課文，《我愛你漢字》
藏頭詩我本漢家子，愛君池館幽，你妾織成詩，漢闕闢鉤陳，字鍾對別離。我所思兮在太山，愛此山花四五株，你若無意向他人，漢陽公主謝雞球，字無一事到中心。五年級課文，我愛你漢字 我寫作的時候，常常為我面前這一個個的方塊字而動情。它 們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這...