1樓：越勒
首先要懂法，這就要求我們教師多讀一點與法律有關的書刊，多瞭解與教育有關的法律問題，起碼要知道體罰學生，變相體罰學生的不妥性和不良的後果性。改革開放以來，我國頒佈了《教師法》、《教育法》、《職業教育法》等法律，***頒佈了《〈教育法〉實施細則》、等行政法規，國家教育部、省人民**等頒佈了一系列有關教育的行政規章，初步構成了我國的教育法律體系，使我國的教育事業基本上做到了有法可依。
其次, 要將良好的師德師風與教師法制融入到教育教學管理中去。將師德的管理納入法律的層面，用法律的手段迫使每個執教者不得不充當淨化人類靈魂的使者。要形成良好的師德師風,提高法律素養，必須學法、知法、懂法、守法,增強法律意識，形成法制觀念。
在法律面前，我們有些老師感到惆悵和困惑了，認為老師是越來越難當，學生是越來越難教了，對學生嚴厲一點，他們就會說你違法。是啊，教書容易，育人難啊，人民教師肩負著開蒙啟智，精教巧育，啟愚化頑的培育祖國下一代的任務。一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：
「要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。」
再次，教師要做到依法執教，還應依照法律進行教師職業行為的選擇。例如發現一位學生偷少量的公共財物，怎樣處理這件事呢？這就要講究一定的尺度。
如果對學生進行嚴刑迫供，就會觸及法律；如果撒手不管，放任自流，雖然這不是違法行為，但也難免道德責任；做老師的應視其情節的輕重，對學生進行耐心教育，引導學生走回正軌。具體教學實踐中如何落實依法執教
依法執教和廉潔從教的區別綜合素質
2樓：匿名使用者
首先要懂法，這就要求我們教師多讀一點與法律有關的書刊，多瞭解與教育有關的法律問題，起碼要知道體罰學生，變相體罰學生的不妥性和不良的後果性。改革開放以來，我國頒佈了《教師法》、《教育法》、《職業教育法》等法律，***頒佈了《〈教育法〉實施細則》、等行政法規，國家教育部、省人民**等頒佈了一系列有關教育的行政規章，初步構成了我國的教育法律體系，使我國的教育事業基本上做到了有法可依。
其次, 要將良好的師德師風與教師法制融入到教育教學管理中去。將師德的管理納入法律的層面，用法律的手段迫使每個執教者不得不充當淨化人類靈魂的使者。要形成良好的師德師風,提高法律素養，必須學法、知法、懂法、守法,增強法律意識，形成法制觀念。
在法律面前，我們有些老師感到惆悵和困惑了，認為老師是越來越難當，學生是越來越難教了，對學生嚴厲一點，他們就會說你違法。是啊，教書容易，育人難啊，人民教師肩負著開蒙啟智，精教巧育，啟愚化頑的培育祖國下一代的任務。一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：
「要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。」
再次，教師要做到依法執教，還應依照法律進行教師職業行為的選擇。例如發現一位學生偷少量的公共財物，怎樣處理這件事呢？這就要講究一定的尺度。
如果對學生進行嚴刑迫供，就會觸及法律；如果撒手不管，放任自流，雖然這不是違法行為，但也難免道德責任；做老師的應視其情節的輕重，對學生進行耐心教育，引導學生走回正軌。具體教學實踐中如何落實依法執教
簡述教師如何才能做到依法執教
3樓：匿名使用者
其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的範圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。所謂『以德治教』就是指教師的教學行為要符合《中小學教師職業道德規範》。具體要做到：
依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
教師要實現依法執教，首先要提高教育法律意識，增強教育法制觀念
時代的發展，社會的進步，首先向傳統的、舊的思想和觀念提出嚴峻的挑戰。改革開放以來，我們始終堅持倡導解放思想，實事求是的優良作風，高度重視思想、觀念的轉變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法制觀念。
要努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，教育法學作為科學中的一門獨立學科，是法學和教育學的交叉學科。教師在學習過程中，首先對一些重要的法律概念、法律理論應做重點理解和掌握。應完整準確地把握其本質含義以及它們之間的內在邏輯關係。
其次，要正確處理好學習教育法律專門知識和一般法律知識的關係。教育法律專門知識和一般法律知識有著密不可分的關係。所以，既要學習一般法律知識，也要掌握具有特殊性的教育基本知識。
依法執教，要注意以德治教。面對現在的孩子，教師不應一味地感嘆或抱怨，而應不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。我們教師主要從以下四個方面做好工作：
一是全面認識和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇於學習接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質，靈活轉換教師角色，追求教育上的創新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態成為實現家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。
教師還要做到與學生教學相長的建議。教師應當從三個方面做起：第一，為學生創設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科**用無錯原則，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創設寬鬆自由的成長環境。
要尊重、理解、關注、幫助、支援、賞識學生，使學生感到被接納、被信任；第三，要給學生創設參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判和勇於接受挑戰的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到孩子難教了。
眾所周知，『依法執教』，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的範圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。
教師違法，法律上的後果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為嚴重傷害了他們的心靈，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。
然而，如果我們心中有了法律意識，樹立依法執教的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉聖陶先生說過：
教育工作者的核心工作就是為人師表。這在另一個層面上要求我們要依法執教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示範，為人師表，以模範行為影響社會，教育學生。
教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才能教育好學生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。
另一方面，依法執教在規範我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益
教師如何依法執教
4樓：光輝18隘仁
其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的範圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。所謂『以德治教』就是指教師的教學行為要符合《中小學教師職業道德規範》。具體要做到：
依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
教師要實現依法執教，首先要提高教育法律意識，增強教育法制觀念
時代的發展，社會的進步，首先向傳統的、舊的思想和觀念提出嚴峻的挑戰。改革開放以來，我們始終堅持倡導解放思想，實事求是的優良作風，高度重視思想、觀念的轉變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法制觀念。
要努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，教育法學作為科學中的一門獨立學科，是法學和教育學的交叉學科。教師在學習過程中，首先對一些重要的法律概念、法律理論應做重點理解和掌握。應完整準確地把握其本質含義以及它們之間的內在邏輯關係。
其次，要正確處理好學習教育法律專門知識和一般法律知識的關係。教育法律專門知識和一般法律知識有著密不可分的關係。所以，既要學習一般法律知識，也要掌握具有特殊性的教育基本知識。
依法執教，要注意以德治教。面對現在的孩子，教師不應一味地感嘆或抱怨，而應不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。我們教師主要從以下四個方面做好工作：
一是全面認識和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇於學習接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質，靈活轉換教師角色，追求教育上的創新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態成為實現家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。
教師還要做到與學生教學相長的建議。教師應當從三個方面做起：第一，為學生創設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科**用無錯原則，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創設寬鬆自由的成長環境。
要尊重、理解、關注、幫助、支援、賞識學生，使學生感到被接納、被信任；第三，要給學生創設參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判和勇於接受挑戰的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到孩子難教了。
眾所周知，『依法執教』，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的範圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。
教師違法，法律上的後果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為嚴重傷害了他們的心靈，師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。
然而，如果我們心中有了法律意識，樹立依法執教的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉聖陶先生說過：
教育工作者的核心工作就是為人師表。這在另一個層面上要求我們要依法執教，給學生樹立良好的形象。也就是學校要教育教師以身示範，為人師表，以模範行為影響社會，教育學生。
教師作為教育者，理當以身作則，遵紀守法，才能教育好學生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。
另一方面，依法執教在規範我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。
育人是教師的天職。在實施科教興國戰略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者要主動更新觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹依法執教的精神，結合我校的以人為本的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。
依據法律，在適當的時候採取恰當的教育手段。從素質教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發展，為培養四有新人做出自己的貢獻。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師的教育教學行為是否規範，不但反映教師職業道德水平，而且直接影響著師生關係的建立，而師生關係是否融洽、直接影響著學生的生理、心理健康和人生觀、價值觀的形成，乃至影響學生的一生。因此規範教師的教育教學行為至關重要，我認為應從以下幾方面做起：
一，要忠誠黨的教育事業，依法執教，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
二，要熱愛每一個學生，關愛後進生，尊重學生的人格，平等、公正的評價每一個學生，批評學生的方法要科學，態度和藹，嚴禁諷刺、挖苦、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。
三，要嚴謹治學，自覺提高自身的業務素質和師德修養，不斷更新觀念，與時俱進，改進教育教學方法，以提高教育教學質量。
四，要發揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教。
總之，規範教師教育教學行為，建立平等和諧的師生關係，是教師職業道德的基本規範，是優化教育教學活動，切實推行素質教育的基本要求，也是當前師德師風建設的重要內容。它不僅關係學生的未來，在整個教育教學工作中處於舉足輕重的地位。
依法執教的教師違法,教師如何依法執教
教師違法，法律上的後果自不必說，在教育實踐中也與教師自己的初衷背道而馳。這不，學生說教師的行為 嚴重傷害了他們的心靈 師生矛盾進一步激化，學生和學校的對立情緒加深。這是教育的失敗，是學生的不幸，是教師的悲哀。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立 依法執教 的理念，尊重學生，這種情況就自然而然的避免了...
依法執教的主要內容有哪些，什麼是依法執教？簡述依法執教的必要性。
1 要守法，即嚴格遵守 未成年人保 中小學教師職業道德規範 等法律法規，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視後進生。2 耐心執教。眾所周知，改正缺點 養成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經過多次反覆之後才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。依法執教的要求 一 愛國...
如何依法推進社會誠信體系建設,如何依法推進社會誠信建設
建設誠實信用的社會,需要從制度建設入手。這個制度建設就是使人願意誠信待人做事專,使這樣的人有保障屬,比如一旦因為信任別人吃了虧,他能得到補償。全面推進包括政務誠信 商務誠信 社會誠信等在內的社會信用體系建設。要以身作則,帶頭推進政務公開,依法公開在行政管理中掌握的信用資訊,提高決策透明度,以政務誠信...